冀少版 一年级下册音乐 第七单元 这是什么｜教案

《这是什么》教学设计
教学目标：
1、知识目标：认识顿音记号及八分休止符的作用。
2、能力目标：
（1）用轻松愉快富有弹性的声音演唱歌曲《这是什么》，感受音乐所描绘的钟表形象。
（2）能用课堂乐器进行演奏，并与他人合作，主动参与歌曲的伴奏，即兴创编伴奏谱和表演等方式表现歌曲。
3、情感目标：
认识时间的宝贵，懂得珍惜时间，培养时间观念。
教学重点：
1、准确演唱歌曲，用不同的力度变化表现钟表的声音；
2、体验轻松愉快的音乐情绪，知道音有长短、高低、强弱的变化。
教学难点：
即兴创编表演或伴奏，与他人合作，表现歌曲。
教学准备：
多媒体课件、钢琴、小音响、课堂乐器、打击乐器。
打击乐器
教学过程：
一、组织教学，创设氛围：
1、听音乐拍手进课堂，陶笛演奏《时间像小马车》。
2、师：同学们好！大家开心吗？乘着时间的小马车，欢迎你们再次来到快乐的音乐课堂。
二、谜语激趣，引入新课：
1、师：同学们喜欢猜谜语吗？下面老师就来考考大家，请你们认真聆听，猜一猜这是什么？
(板书课题：这是什么)
2、课件出示谜语，师表演唱：
“会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡”。哪位聪明的小朋友猜出来了这是什么？
这就是我们生活中离不开的钟表（板书：钟表）
3、全班交流：说一说你刚才是怎么猜出来的？
师：今天的音乐课，我们就来学唱谜语歌《这是什么》。
4、课件出示各种各样动态的钟表。
师：看，这是生活中我们常见的各式各样的钟表，它们都在认真的工作着。老师有个问题想请教同学们，既然谜语里说它 “会说没有嘴”，那么钟表又是靠什么说话的呢？
5、学生交流。（钟表的铃声）
三、创设情境，学唱歌曲：
（一）学唱歌曲第一、二乐句。
1、课件出示：“钟爷爷”“时钟姐姐”“调皮的小闹钟”。
师：今天，老师请来了三位爱唱歌的客人，请你们认真聆听，这是谁的歌声？（课件出示：滴答滴答滴答滴答）
2、全班交流。
师：这是小闹钟的歌声。你是怎么猜出来的？
我们一起唱一唱（带动作演唱）。
3、认识顿音记号及作用。
师：现在老师用两种方式来演唱，听一听哪种更好听？为什么？
4、课件出示“顿音”符号，介绍顿音作用及效果。
师：这些音符头上戴的小帽子你认识吗？
5、用课堂乐器进行演奏，加深理解顿音效果（轻巧、短促）。
6、课件出示： “20 20 5 — 当当当 —”和“50 50 5 — 当当当 —”
师：再来听一听这是谁的歌声？“ 20 20 5 —”“当当当—”（钟爷爷）
你是怎么猜出来的？认真观察钟爷爷的歌声，有几个长音，几个短音？
7、指导演唱：力度和时值。
8、师：剩下的肯定是时钟姐姐的歌声了，用陶笛吹一吹，再唱一唱。
9、分组对唱练习：师生对唱、生生对唱。
（二）、学唱整首歌曲
1、课件出示整首曲谱，欣赏歌曲示范，感受歌曲情绪。
2、再听录音，轻声模唱歌曲并律动。
2、随琴练习歌曲。
3、指导演唱：
（1）第一、二乐句的力度变化和长度的处理：
“滴答滴答”咬字清晰，声音轻巧、短促、富有弹性；“当，当，当—”力度加强，注意时值；
（2）第五、六乐句演唱情绪处理：
“它会告诉我们……”的“它”字，加重力度，带着自豪的心情演唱；“什么时候起，什么时候睡”中，“起”字力度稍强，“睡”字力度减弱。
4、跟随示范录音富有感情的进行表演唱。
四、拓展创编，表现音乐：
（一）编配伴奏，融入打击乐。
1、出示实物：双响筒、碰铃。
师：同学们表现的棒极了！石老师要奖励你们两种乐器玩。看，这是什么？ （双响筒）谁会使用它？
用它模仿谁的歌声最好听？（小闹钟）
2、这件乐器叫什么？（碰玲）
师边敲击，边问：“当— 当— ”，模仿谁的声音更好听？
3、全班交流，共同设计伴奏型。
（二）全班合作，表现音乐。
1、分组：演唱表演组、演奏组、伴奏组。
2、分组合作，交换表演,师生共同点评。
五、课堂总结，情感教育：
1、师：时钟是我们的好朋友，它可以告诉我们什么？（时间）在今天的学习中，你有什么收获？（时间很宝贵、珍惜时间、遵守时间、按时作息……）
2、结束语：让我们珍惜时间，合理安排每一天，做一个遵守时间的好孩子！