人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 6 《洋娃娃和小熊跳舞》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 6 《洋娃娃和小熊跳舞》 ︳教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 51.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-04 16:21:52 | ||
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文档简介
《洋娃娃和小熊跳舞》
【教学目标】
在聆听、律动和创编活动中学会歌曲，并准确地表达歌曲欢快、活泼的 情绪。
能够快速、准确的学会“XX X0”节奏，和同伴一起跳出准确协调的舞步。
在参与律动和演唱中感受欢快的音乐和身体参与的快乐。
【教学重点】
1、能用轻快有弹性的声音演唱歌曲并表达欢快的情绪。
2、用准确的节奏感参与律动。
【教学难点】
圆圈舞的舞步学习。
歌唱、舞蹈、乐器的集体表演。
【学情分析】
二年级上学期学生通过一年的音乐学习已经建立了一定的节奏感和音准，但二年级学生仍处于低年级学段，活泼、好动依然是他们的天性，在教学中还是要多渗透律动教学和直观形象的教学。《洋娃娃和小熊跳舞》很多孩子在幼儿园阶段已经学习过，但在音准和节奏方面还存在问题，作为二年级的教材要解决音乐中的基本问题，然后在歌曲学会的基础上加以深化和拓展。
【教学方法】
奥尔夫音乐教学法、听唱法
【教学理念】
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》形象、生动的旋律和歌词很受学生的喜爱，歌曲旋律朗朗上口，富于舞蹈性，加之之前很多学生已经学过，先从教唱环节入手，学生会失去兴趣，从歌曲中提炼出“1 3 5 ”三个音可以帮助孩子建立音准基础，不仅深化歌曲还能让孩子亲身参与创编从而享受音乐带来的快乐，歌曲在轻松愉悦的律动中学会，有“静”有“动”、松弛有度，动手、动脑、动脚全身心投入学习，学生的思维和身体都得到了很好的发挥和锻炼。
【教材分析】
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍，大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中“xxx”节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
【教学准备】
教师准备：钢琴 smart课件 小熊 竖笛
学生准备：竖笛
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
组织
教学
师生互动问好。
师：5 3 |55 3|11 33|55 3||
你 好大家 好你好你好大家 好
2、师：大家看我们刚刚问好的乐句总共有几个音组成呢？（师板贴1 3 5三音）师随机指音模唱并请小老师上来随机指音模唱。
3、师：简单的“1、3、5”三个音符就可以组合出动听有趣的歌曲，音乐好玩吗？ 1、跟师模唱出旋律并问好。
生：5 3|55 3| 11 33| 55 3||
你 好老师 好你好你好老师 好
根据老师和同学所指的音模唱出旋律。
从问好导入，一是练好“1 3 5”之间的音准，二是为后面歌曲音准的学习做准备。
二、
导入 1、师：唱的这么棒，那么老师就来考考大家的小耳朵是不是也很棒，请看屏幕上的空白处是什么音呢？仔细听老师唱，然后找一找。（师出示图形谱）
2、师：大家的耳朵果然厉害！你们能唱一唱吗？边唱边用音阶手势表示出来。
3、师：那这样你们还能唱吗？（师踏步唱）引导学生跟唱。 1、仔细聆听老师唱的旋律，学生在白板上找到对应的“1、3、5，”三音。（视频展示）
2、学生做手势和老师接龙唱出：“1 3 5 、1 3 1、1 3 5 、1 3 1”。
3、学生跟老师踏步唱一唱。 检查和巩固课前学习的“1、3、5”三个音，并为后面的歌曲模唱做准备。
三、
新 课 教 学
三、
新课教学
1、师：加上跺脚可以吗？（师跺脚“左右左”唱）加上“一二一”唱一唱试试。
（出示歌词图片“一二一”）
2、师：刚才同学们的表现真给力，加上音乐来试试走一走，看你们行不行？（播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏） 1、学生在教师带领下学会唱出“一二一”，跟着节奏用跺脚的方式表现出来并学会边唱边做。
2、学生聆听歌曲伴奏，跟着老师在“一二一”处加上跺脚。
先唱出来再从踏步过渡到跺脚表现出来，培养学生身体参与音乐的协调性帮助学生建立和节奏感，也为后面歌曲的学唱奠定基础。
用跺脚来感受歌曲的节奏“XX X0”帮助建立节奏感。
观看歌曲视频，帮助了解歌曲内容，加深印象，为后面的舞步律动学习打基础。
3、师：加上了音乐我们的舞步变得更加棒了！大家真了不起！你们有没有听出来这首歌的名字是什么？生回答：《洋娃娃和小熊跳舞》（板贴课题）
4、师：你们看看它是谁？（白板拉出小熊）大家来看看它和小洋娃娃是怎样跳舞的？（播放动画）
5、师：刚刚有同学说原来它们的舞步里也有“一二一”，“一二一”的口令可以帮助它们把舞步跳的更整齐，但是要想舞步更整齐一定要有节拍哦， “beng ca beng ca”（师拍手点手心）,你们也来试试，只有这个节拍才能帮它们跳出最有节奏的舞步，下面请你们帮它们打拍子，听听空白处的歌词它们唱的是什么？
(出示歌片聆听范唱) 学生回答课题。
4、学生观看视频，回答歌曲内容。
5、学生回答歌曲内容（圆圈舞、手拉手、一二一…）跟老师拍手、点手心聆再说说空白处的歌词是什么。
拍手、点手心帮助找到节拍的重拍和稳定速度。
说出空白处歌词能集中学生注意力记住难记歌词，拍手点手帮助找到稳定的速度。
6、师：同学们刚刚聆听真认真一遍就听出了空白处的歌词，洋娃娃和小熊越跳越开心，情不自禁跟着唱了起来！（出示大歌片，师拍手点手心唱歌词，强调2/4拍的强拍律动感。）
7、师：合着我的钢琴声你们也来唱一唱，注意前奏。拍手点手心不要停哦！（师弹琴） 6、跟着老师模唱歌词。
7、学生跟钢琴听唱歌曲。
歌曲歌词较多，跟唱可以让学生不抢拍，找到稳定拍和把握歌曲的情绪。
四、 表演歌 曲 8、师：边唱边跳的洋娃娃和小熊太开心了，它们的舞蹈引来好多小朋友观看，还有小朋友提议要帮它们伴奏，你们看：它们是谁？（出示乐器图片串铃、铃鼓）铃鼓说要和串铃分分工哦，哪位同学来帮帮它们? (学生在白板上操作创编伴奏型)
1、师：可爱的洋娃娃和小熊看到这么多的小朋友参加，他们决定来开个舞会，让我们先来分分组，找到自己的舞伴，和他们一起跳起圆圈舞吧！（播放学生集体舞视频）
8、学生积极参与表演乐器为歌曲的舞步伴奏。 乐器加入丰富歌曲表现形式，调动学生积极性和参与的热情。
1、学生8人一小组手拉手围成圆圈，第一、二乐句朝右走3步+跺脚（3下），第三、四乐句朝左走3下+跺脚（3下），串铃、铃鼓伴奏一组。歌曲反复第二遍间奏交换舞伴。 用身体参与表演歌曲做律动再一次升华歌曲内容和情绪，让学生中表演中分享快乐和表达对音乐的感受。
五、
拓展(竖笛教学)
1、师：热闹的舞会开完了，有一个小朋友提议给大家表演节目，看看是什么？（拿出竖笛）他想和你们合作一曲，让我们拿出竖笛来试试吧。
2、师：记得前面你们和老师合作的三个音吗？（出示1 3 5 三个音竖笛演奏指法）让我们来学一学。
3、师：同学们学的可真快，下面让我们来合作吹一吹。 学生拿出竖笛学吹“1 3 5 ”三个音。与老师合作吹出歌曲中的“1 3 5”、“1 3 1 ”“1 3 5 ”“1 3 1 ”。
巩固竖笛演奏技巧，活学活用加入歌曲中，丰富歌曲表演形式，也是巩固三个音学习的成果。
接龙吹奏减轻学生负担，简单易操作让学生获得成就感。
六、
小结 师：快乐的时光总是很短暂，这节课你们和可爱的洋娃娃和小熊一起学会了唱歌跳舞和吹竖笛，大家过的开心吗？让我们在音乐声中，拉上你同伴的小手一起愉快的离开教室吧，下课！ 学生牵手随音乐离开教室 将愉快的氛围传递延续。
【教学目标】
在聆听、律动和创编活动中学会歌曲，并准确地表达歌曲欢快、活泼的 情绪。
能够快速、准确的学会“XX X0”节奏，和同伴一起跳出准确协调的舞步。
在参与律动和演唱中感受欢快的音乐和身体参与的快乐。
【教学重点】
1、能用轻快有弹性的声音演唱歌曲并表达欢快的情绪。
2、用准确的节奏感参与律动。
【教学难点】
圆圈舞的舞步学习。
歌唱、舞蹈、乐器的集体表演。
【学情分析】
二年级上学期学生通过一年的音乐学习已经建立了一定的节奏感和音准，但二年级学生仍处于低年级学段，活泼、好动依然是他们的天性，在教学中还是要多渗透律动教学和直观形象的教学。《洋娃娃和小熊跳舞》很多孩子在幼儿园阶段已经学习过，但在音准和节奏方面还存在问题，作为二年级的教材要解决音乐中的基本问题，然后在歌曲学会的基础上加以深化和拓展。
【教学方法】
奥尔夫音乐教学法、听唱法
【教学理念】
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》形象、生动的旋律和歌词很受学生的喜爱，歌曲旋律朗朗上口，富于舞蹈性，加之之前很多学生已经学过，先从教唱环节入手，学生会失去兴趣，从歌曲中提炼出“1 3 5 ”三个音可以帮助孩子建立音准基础，不仅深化歌曲还能让孩子亲身参与创编从而享受音乐带来的快乐，歌曲在轻松愉悦的律动中学会，有“静”有“动”、松弛有度，动手、动脑、动脚全身心投入学习，学生的思维和身体都得到了很好的发挥和锻炼。
【教材分析】
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首2/4拍，大调式、有四个乐句构成的一段体波兰儿童歌曲。歌曲以明快舒畅的旋律，活泼跳跃的节奏，生动地表现了洋娃娃和小熊跳舞时憨厚、可爱的神情。歌曲四个乐句运用了旋律重复变化的手法，歌曲结构方整，其中“xxx”节奏贯穿全曲，节奏明快，舞蹈性很强，适合于边表演边歌唱。
【教学准备】
教师准备：钢琴 smart课件 小熊 竖笛
学生准备：竖笛
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
组织
教学
师生互动问好。
师：5 3 |55 3|11 33|55 3||
你 好大家 好你好你好大家 好
2、师：大家看我们刚刚问好的乐句总共有几个音组成呢？（师板贴1 3 5三音）师随机指音模唱并请小老师上来随机指音模唱。
3、师：简单的“1、3、5”三个音符就可以组合出动听有趣的歌曲，音乐好玩吗？ 1、跟师模唱出旋律并问好。
生：5 3|55 3| 11 33| 55 3||
你 好老师 好你好你好老师 好
根据老师和同学所指的音模唱出旋律。
从问好导入，一是练好“1 3 5”之间的音准，二是为后面歌曲音准的学习做准备。
二、
导入 1、师：唱的这么棒，那么老师就来考考大家的小耳朵是不是也很棒，请看屏幕上的空白处是什么音呢？仔细听老师唱，然后找一找。（师出示图形谱）
2、师：大家的耳朵果然厉害！你们能唱一唱吗？边唱边用音阶手势表示出来。
3、师：那这样你们还能唱吗？（师踏步唱）引导学生跟唱。 1、仔细聆听老师唱的旋律，学生在白板上找到对应的“1、3、5，”三音。（视频展示）
2、学生做手势和老师接龙唱出：“1 3 5 、1 3 1、1 3 5 、1 3 1”。
3、学生跟老师踏步唱一唱。 检查和巩固课前学习的“1、3、5”三个音，并为后面的歌曲模唱做准备。
三、
新 课 教 学
三、
新课教学
1、师：加上跺脚可以吗？（师跺脚“左右左”唱）加上“一二一”唱一唱试试。
（出示歌词图片“一二一”）
2、师：刚才同学们的表现真给力，加上音乐来试试走一走，看你们行不行？（播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》伴奏） 1、学生在教师带领下学会唱出“一二一”，跟着节奏用跺脚的方式表现出来并学会边唱边做。
2、学生聆听歌曲伴奏，跟着老师在“一二一”处加上跺脚。
先唱出来再从踏步过渡到跺脚表现出来，培养学生身体参与音乐的协调性帮助学生建立和节奏感，也为后面歌曲的学唱奠定基础。
用跺脚来感受歌曲的节奏“XX X0”帮助建立节奏感。
观看歌曲视频，帮助了解歌曲内容，加深印象，为后面的舞步律动学习打基础。
3、师：加上了音乐我们的舞步变得更加棒了！大家真了不起！你们有没有听出来这首歌的名字是什么？生回答：《洋娃娃和小熊跳舞》（板贴课题）
4、师：你们看看它是谁？（白板拉出小熊）大家来看看它和小洋娃娃是怎样跳舞的？（播放动画）
5、师：刚刚有同学说原来它们的舞步里也有“一二一”，“一二一”的口令可以帮助它们把舞步跳的更整齐，但是要想舞步更整齐一定要有节拍哦， “beng ca beng ca”（师拍手点手心）,你们也来试试，只有这个节拍才能帮它们跳出最有节奏的舞步，下面请你们帮它们打拍子，听听空白处的歌词它们唱的是什么？
(出示歌片聆听范唱) 学生回答课题。
4、学生观看视频，回答歌曲内容。
5、学生回答歌曲内容（圆圈舞、手拉手、一二一…）跟老师拍手、点手心聆再说说空白处的歌词是什么。
拍手、点手心帮助找到节拍的重拍和稳定速度。
说出空白处歌词能集中学生注意力记住难记歌词，拍手点手帮助找到稳定的速度。
6、师：同学们刚刚聆听真认真一遍就听出了空白处的歌词，洋娃娃和小熊越跳越开心，情不自禁跟着唱了起来！（出示大歌片，师拍手点手心唱歌词，强调2/4拍的强拍律动感。）
7、师：合着我的钢琴声你们也来唱一唱，注意前奏。拍手点手心不要停哦！（师弹琴） 6、跟着老师模唱歌词。
7、学生跟钢琴听唱歌曲。
歌曲歌词较多，跟唱可以让学生不抢拍，找到稳定拍和把握歌曲的情绪。
四、 表演歌 曲 8、师：边唱边跳的洋娃娃和小熊太开心了，它们的舞蹈引来好多小朋友观看，还有小朋友提议要帮它们伴奏，你们看：它们是谁？（出示乐器图片串铃、铃鼓）铃鼓说要和串铃分分工哦，哪位同学来帮帮它们? (学生在白板上操作创编伴奏型)
1、师：可爱的洋娃娃和小熊看到这么多的小朋友参加，他们决定来开个舞会，让我们先来分分组，找到自己的舞伴，和他们一起跳起圆圈舞吧！（播放学生集体舞视频）
8、学生积极参与表演乐器为歌曲的舞步伴奏。 乐器加入丰富歌曲表现形式，调动学生积极性和参与的热情。
1、学生8人一小组手拉手围成圆圈，第一、二乐句朝右走3步+跺脚（3下），第三、四乐句朝左走3下+跺脚（3下），串铃、铃鼓伴奏一组。歌曲反复第二遍间奏交换舞伴。 用身体参与表演歌曲做律动再一次升华歌曲内容和情绪，让学生中表演中分享快乐和表达对音乐的感受。
五、
拓展(竖笛教学)
1、师：热闹的舞会开完了，有一个小朋友提议给大家表演节目，看看是什么？（拿出竖笛）他想和你们合作一曲，让我们拿出竖笛来试试吧。
2、师：记得前面你们和老师合作的三个音吗？（出示1 3 5 三个音竖笛演奏指法）让我们来学一学。
3、师：同学们学的可真快，下面让我们来合作吹一吹。 学生拿出竖笛学吹“1 3 5 ”三个音。与老师合作吹出歌曲中的“1 3 5”、“1 3 1 ”“1 3 5 ”“1 3 1 ”。
巩固竖笛演奏技巧，活学活用加入歌曲中，丰富歌曲表演形式，也是巩固三个音学习的成果。
接龙吹奏减轻学生负担，简单易操作让学生获得成就感。
六、
小结 师：快乐的时光总是很短暂，这节课你们和可爱的洋娃娃和小熊一起学会了唱歌跳舞和吹竖笛，大家过的开心吗？让我们在音乐声中，拉上你同伴的小手一起愉快的离开教室吧，下课！ 学生牵手随音乐离开教室 将愉快的氛围传递延续。