西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课1（表格式）
文档属性
| 名称 | 西师大版一年级数学下册第三单元《认识图形》活动教案教学设计优秀公开课1（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 340.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-04 09:02:48 | ||
图片预览
文档简介
小学数学西南师大版一年级下册
第三单元《认识图形》第 1 课时活动设计
科目版本
小学数学 西南师大版 一年级下册
章
节
第三单元第一节
课
名
认识图形
第 1 课时
学习目标
结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。
在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
引导学生观察情境图，课件播放城市图。
随着社会的不断进步，我们的城市也变得非常的漂亮，来，请跟随着老师，走进这个城市去看看，从图中你都看到了哪些图形？
引导学生说出生活中见到的各种图形。
学生可能回答：图中吊牌是长方形的，窗户的玻璃窗是长方形的，人行横道是长方形的，小朋友手上玩的魔方面是正方形的，汽车上插的小红旗是三角形的， 岗亭的顶上是圆形的。
小结：这些图形在我们生活中都用得非常普遍。今天这节课我们就来认识图形。
1.2 探索新知
引导学生对生活中的物品分类。
仔细观察，你能把这些东西分成两类吗？
让学生在黑板上分类，一边说一边把分的结果展示给大家看。（先独立思考，然后分一分。）
交流汇报。
① 按照颜色分类；② 按照形状分类。
老师唯独对按形状分的这种分法感兴趣，能说一说你为什么要这样分吗？小结：像这种看上去长长的图形就是长方形，像这种看上去方方正正的图
形就是正方形。
用椭圆圈长方形和正方形的东西，抽象出图形（课件展示） 2．认识长方形和正方形。
感知认识长方形。
①这种图形看上去要长一些，你怎么发现要长一些呢？
学生可能回答：用长方形纸对折。（课件展示：长方形有 2 条边长有 2 条边短长方形相对的两边一样长）
② 看一看，摸一摸，这张长方形纸，你还有什么发现？ 学生可能回答：边都是直直的，长方形有 4 个角 。
③ 引导学生再摸一摸这张长方形纸的面，你有什么感觉？ 学生可能回答：长方形是一个平平的面。
④课件出示 ，判断是长方形吗？
小结：看上去长一些，无论是竖着的，横着的，还是斜着的，都是长方形。
感知认识正方形。
①这种图形看上去要方一些，你怎么发现要方一些呢？
学生可能回答：用正方形纸对折。（课件展示：正方形四条直直的边一样长）
②看一看，摸一摸这张正方形纸，你还有什么发现呢？
学生可能回答：正方形有 4 个角 ，正方形是一个平平的面。
③课件出示 ，判断是正方形吗？
小结：看上去方方正正的，无论是大的，还是小的，还是斜着的，都是正方形
比较长方形和正方形的不同。
(4) 小结：长方形和正方形都是一个平平的面，因此它们都是平面图形。
3.说一说长方体、正方体与长方形、正方形的联系。
，
我们在上学期学过哪些物体？ （引导学生说出上学期学过的物体有长方体、正方体、圆柱和球）
哪些物体和我们今天学习的长方形和正方形有关呢？
学生可能回答：长方体和正方体与今天学习的长方形和正方形有关。
看看这些物体，它和我们今天学习的长方形和正方形有什么关系呢？ 引导学生说出正方体的每个面都是正方形，长方体的有的面是长方形。
用正方体学具在纸上画正方形。（1 人示范后，其余同学试着在本子上画
用长方形学具画长方形。
4.议一议：教室里哪些物体的面是长方形、哪些物体的面是正方形？
学生可能回答：教师里黑板的面是长方形、课桌面是长方形、书面是长方形的
，这个正方体学具面是正方形的。
小结：刚才我们用了分一分、说一说、议一议的方法探究了长方形和正方形， 长方形有 2 条边长，有 2 条边短，而正方形 4 条边一样长。
1.3 课堂活动
画一画，并和同学说说你画的是什么图形。
1.4 拓展练习
2.在钉子板上围长方形和正方形。
3. 比一比，谁的手最巧？
用同样长的小棒摆出长方形和正方形。
4. 数一数，填一填。
2. 学生自学
2.1 跟我学
学习目标：
结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。
在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
3．常见问题
问题：如何让孩子更好地辨认长方形和正方形？
答：本课在创设了良好的生活图形的基础上，为学生提供了较为丰富的观察、感知素材。我们也应该利用这一点，在认识长方形、正方形的教学时，结合生活图形，让学生从分一分生活中的图形——说一说长方体、正方体与长方形、正方形的关系——议一议教室里哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形，进行很好的感知。这样才能让孩子更好地辨认长方形和正方形。
问题：学生在议一议教室里哪些物体的面是长方形、哪些物体的面是正方形时， 好多孩子经常说黑板是长方形的，书是长方形的，体和面没分清？
答：本课先让孩子摸一摸长方形和正方形纸后，发现长方形和正方形都是一个平平的面，理解到这两种图形是平面图形。接着观察长方体和正方体时，发现这两种立体图形是有厚度的，正方体每个面都是正方形，长方体有的面是长方形。进而让孩子在议一议时能用正确的数学语言表达黑板面是长方形的，书面
是长方形的。
第三单元《认识图形》第 1 课时活动设计
科目版本
小学数学 西南师大版 一年级下册
章
节
第三单元第一节
课
名
认识图形
第 1 课时
学习目标
结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。
在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
具体环节设计
教学环节
内 容
1. 教师上课
1.1 情景导入
引导学生观察情境图，课件播放城市图。
随着社会的不断进步，我们的城市也变得非常的漂亮，来，请跟随着老师，走进这个城市去看看，从图中你都看到了哪些图形？
引导学生说出生活中见到的各种图形。
学生可能回答：图中吊牌是长方形的，窗户的玻璃窗是长方形的，人行横道是长方形的，小朋友手上玩的魔方面是正方形的，汽车上插的小红旗是三角形的， 岗亭的顶上是圆形的。
小结：这些图形在我们生活中都用得非常普遍。今天这节课我们就来认识图形。
1.2 探索新知
引导学生对生活中的物品分类。
仔细观察，你能把这些东西分成两类吗？
让学生在黑板上分类，一边说一边把分的结果展示给大家看。（先独立思考，然后分一分。）
交流汇报。
① 按照颜色分类；② 按照形状分类。
老师唯独对按形状分的这种分法感兴趣，能说一说你为什么要这样分吗？小结：像这种看上去长长的图形就是长方形，像这种看上去方方正正的图
形就是正方形。
用椭圆圈长方形和正方形的东西，抽象出图形（课件展示） 2．认识长方形和正方形。
感知认识长方形。
①这种图形看上去要长一些，你怎么发现要长一些呢？
学生可能回答：用长方形纸对折。（课件展示：长方形有 2 条边长有 2 条边短长方形相对的两边一样长）
② 看一看，摸一摸，这张长方形纸，你还有什么发现？ 学生可能回答：边都是直直的，长方形有 4 个角 。
③ 引导学生再摸一摸这张长方形纸的面，你有什么感觉？ 学生可能回答：长方形是一个平平的面。
④课件出示 ，判断是长方形吗？
小结：看上去长一些，无论是竖着的，横着的，还是斜着的，都是长方形。
感知认识正方形。
①这种图形看上去要方一些，你怎么发现要方一些呢？
学生可能回答：用正方形纸对折。（课件展示：正方形四条直直的边一样长）
②看一看，摸一摸这张正方形纸，你还有什么发现呢？
学生可能回答：正方形有 4 个角 ，正方形是一个平平的面。
③课件出示 ，判断是正方形吗？
小结：看上去方方正正的，无论是大的，还是小的，还是斜着的，都是正方形
比较长方形和正方形的不同。
(4) 小结：长方形和正方形都是一个平平的面，因此它们都是平面图形。
3.说一说长方体、正方体与长方形、正方形的联系。
，
我们在上学期学过哪些物体？ （引导学生说出上学期学过的物体有长方体、正方体、圆柱和球）
哪些物体和我们今天学习的长方形和正方形有关呢？
学生可能回答：长方体和正方体与今天学习的长方形和正方形有关。
看看这些物体，它和我们今天学习的长方形和正方形有什么关系呢？ 引导学生说出正方体的每个面都是正方形，长方体的有的面是长方形。
用正方体学具在纸上画正方形。（1 人示范后，其余同学试着在本子上画
用长方形学具画长方形。
4.议一议：教室里哪些物体的面是长方形、哪些物体的面是正方形？
学生可能回答：教师里黑板的面是长方形、课桌面是长方形、书面是长方形的
，这个正方体学具面是正方形的。
小结：刚才我们用了分一分、说一说、议一议的方法探究了长方形和正方形， 长方形有 2 条边长，有 2 条边短，而正方形 4 条边一样长。
1.3 课堂活动
画一画，并和同学说说你画的是什么图形。
1.4 拓展练习
2.在钉子板上围长方形和正方形。
3. 比一比，谁的手最巧？
用同样长的小棒摆出长方形和正方形。
4. 数一数，填一填。
2. 学生自学
2.1 跟我学
学习目标：
结合生活实际认识长方形和正方形，能辨认长方形和正方形。
在认识图形的过程中，发展学生的空间观念。
感受所学知识与现实生活的联系，从中获得价值体验。
3．常见问题
问题：如何让孩子更好地辨认长方形和正方形？
答：本课在创设了良好的生活图形的基础上，为学生提供了较为丰富的观察、感知素材。我们也应该利用这一点，在认识长方形、正方形的教学时，结合生活图形，让学生从分一分生活中的图形——说一说长方体、正方体与长方形、正方形的关系——议一议教室里哪些物体的面是长方形的，哪些物体的面是正方形，进行很好的感知。这样才能让孩子更好地辨认长方形和正方形。
问题：学生在议一议教室里哪些物体的面是长方形、哪些物体的面是正方形时， 好多孩子经常说黑板是长方形的，书是长方形的，体和面没分清？
答：本课先让孩子摸一摸长方形和正方形纸后，发现长方形和正方形都是一个平平的面，理解到这两种图形是平面图形。接着观察长方体和正方体时，发现这两种立体图形是有厚度的，正方体每个面都是正方形，长方体有的面是长方形。进而让孩子在议一议时能用正确的数学语言表达黑板面是长方形的，书面
是长方形的。