西师大版一年级数学下册第三单元《图形拼组》精品教案教学设计优秀公开课

图形拼组
【教学内容】
教科书第32,33页的内容。
【教学目标】
会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形,通过图形拼组深化学生对图形的认识。
在图形拼组的过程中,提升学生的观察能力、操作能力、想象能力,培养学生的空间观念。
通过实践活动,使学生感受数学学习的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
会用长方形、正方形、三角形和圆拼组图形。
【教学准备】
教师准备:多媒体课件、视频展示台。
学生准备:长方形、正方形、三角形、圆等学具。
【教学过程】
一、设情景,提问题
回忆
教师:同学们,前面我们认识了哪些图形?
学生回忆,同时课件展示出这些图形:长方形、正方形、三角形、圆等。
理解“拼组”的含义
课件出示一个长方形、一个圆。
教师:这是一个(长方形),这是一个(圆),如果我们把这两个图形拼组在一起会是什么样的呢?
2298192376523让学生发挥想象。
课件出示:
教师:请想一想,我们拼组的这图案像什么? 学生:……
教师:像这样,用我们认识的图形可以拼出很多美丽的图案,你会拼组什么图案呢? 都想一想。
学生:……
教师:想试一试吗? 板书课题:图形拼组。
[点评:在回忆已经认识的图形的基础上,引导学生理解什么是图形拼组,提出要探究的问题,激发学生探究的欲望。]
二、剪图形,做准备
教师:我们要拼组图案,首先应有图形,你会剪出一些我们认识过的图形码? 该怎样剪呢?
学生小组合作剪一些长方形、正方形、三角形和圆等图形。
展示学生剪出的图形,交流在剪的过程中有什么体会。
[点评:通过学生动手剪图形,一方面为图形拼组做准备,另一方面加深了学生对图形的认识和理解。]
三、拼图形,做准备
出示活动要求
用剪出的图形拼组出一些动物及生活中的其他物品。
先想一想要拼的物品是什么样的,再想一想需要哪些图形。最后拼一拼,拼好后给它取个名字。
学生分组动手操作拼图
学生以小组为单位拼组图案,教师巡视指导。3.展示交流
分组展示学生拼组的图案,重点展示拼组的图形像什么,取的名字是什么,用到了哪些图形。注意发挥学生的想象,除了学生认为拼组的图案像什么物品外,还可以引导学生想象是否像其他的物品。
[点评:综合与实践应给学生更大的自主空间,本环节的设计让学生通过想象、操作、展示等活动经历自主拼组图案的过程,一方面加深对图形特征的感悟,另一方面发展学生的想象能力,促进创新精神的培养。]
四、看图形,讲故事
1.引导
教师:小朋友喜欢听故事吗? 你会讲故事吗? 你们想不想根据你们拼的图形讲一个故事给大家听?
学生小组讨论。2.全班交流
分小组根据拼组的图形讲故事,注意启发学生在听故事时注意想象,既要想象故事的情景,也要想象故事中的动物、花草等是什么样的。每个小组讲故事后,其他组对其进行评价,教师特别注意引导学生发现故事中的数学因素。
[点评:根据拼组的图形,一方面发挥学生的想象,另一方面激发学生的学习兴趣,同时,注意挖掘故事中的数学因素,进一步强化数学意识和空间观念。]
五、数图形,填一填
教师:请小朋友再数一数,你们拼组的图案用到了哪些图形,各有多少个? 请数好后填在教科书上的表格中。
学生分组活动后交流。
六、反思小结,体验乐趣
教师:通过这次活动,你有哪些收获? 学生回答。(略)
教师:看来同学们的收获都不小,那么下面就依靠我们集体的力 量,全班同学来完成一个大的拼图。学生拼图,教师给予必要的指导。拼好以后,教师给予学生及时的肯定和鼓励。全班学生可以围着拼图跳一个舞,活动在学生的欢呼声中结束。
[全课总评:本节课的教学有以下三个特点:一是突出学生的主体作用,无论是学生的自主拼组图形,还是根据拼组的图案取名字、讲故
事,都注意发挥学生的主体作用,有利于学生空间观念、创新精神、想象能力的培养。二是强调学生的动手操作,根据本次活动的特点,学生通过动手剪图形、拼图形等,激发学生参与的兴趣,培养学生的动手操作能力。三是注意渗透统计意识,让学生在拼组图形后统计各种图形分别用了多少个,渗透了分类和统计意识,同时也强化了数量意识。]