西师大版一年级数学下册第一单元《数的顺序、大小比较》精品教案
文档属性
| 名称 | 西师大版一年级数学下册第一单元《数的顺序、大小比较》精品教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-04 09:42:35 | ||
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文档简介
数的顺序 大小比较
【教学内容】
教科书第9页例1及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】
掌握100以内数的排列顺序和规律,知道100以内数后面的比前面的大。
培养学生的观察能力和语言表达能力,发展学生的数感。
培养学生的探索发现能力和创新意识,提高学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
教学重点:掌握100以内数的顺序和排列规律,发展学生的数感。教学难点:自主探索发现规律,灵活运用规律。
【教学准备】
教师准备:多媒体课件、视频展示台、百数表、数字卡片。学生准备:魔力框。
【教学过程】
一、联系旧知,引入新课
教师:孩子们,今天在美丽的数字王国中特别热闹,原来它们在开联欢会呢,你们想去参加吗?
数数(开火车) 教师:从25数到40。学生一起数数。
教师:从78数到100。学生一起数数。
读出下面各数(出示卡片)
45 90 27 66 100
学生齐读。
写出下面各数(出示卡片)
二十九 三十一 六十八 九十九 一百学生独立写数。
揭示课题
教师:数字娃娃都来参加联欢会了。他们要按照从小到大的顺序排列。你能帮帮他们吗? (教师板书课题:数的顺序。)
[点评:通过复习数数、读数、写数,引导学生能够正确地填写百数表,用故事引入课题,能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。]
二、活动操作,探索新知
课件出示例1的百数表。
1. 填写百数表
教师:这是一张百数表,里面住着100个数字娃娃,你能帮数字娃娃找到他们的位置吗?
学生独立填百数表。教师巡视并个别指导。2.讨论排列顺序
教师:你是按照怎样的顺序填写百数表,帮助数字娃娃找到位置的呢?
学生:我是按照从小到大的顺序填写百数表的。 教师:百数表中的数是按从小到大的顺序排列的。
[点评:学生独立整理百数表,在填写数的过程中感知数的顺序, 加深对100以内数的排列顺序的理解。]
3.探索规律
(1)自主发现与交流
这张百数表里藏着很多的秘密呢,你想发现它们吗? 让我们一起来找找吧。
学生独立思考,同桌交流。(2)排列顺序的规律
教师:百数表中的数是按照什么顺序排列的?
学生:百数表中的数是按照从小到大的顺序排列的。
教师:观察百数表,前面的数和后面的数相比会怎么样呢? 学生发现规律:百数表中排在前面的数小,排在后面的数大。
教师:百数表中的数是按照从小到大的顺序排列的,前面的数小, 后面的数大。
横着找规律
教师:观察百数表,横着看有什么规律呢? 师生相互交流。
带领学生一起读第2行。教师:你有什么发现?
教师:自己选几行读一读,说说你有什么发现。
学生独立选几行读一读,把发现和同桌交流。
全班交流:横着看,第2行的前9个数十位上都是1,第3行的前9个数十位上都是2,第3行……
教师:你能很快找出十位是5的数字娃娃吗? 十位是8的呢? 教师:横着看,每相邻两个数之间相差几?
学生:横着看,每相邻两个数之间相差1。
教师:横着看,不管哪一行,前9个数的十位都不变,个位依次多 1,最后是个整十数。从前往后看依次多1,从后往前看依次少1,也就是说横着看,相邻两数之间相差1。
竖着找规律
教师:竖着选几排数分别读一读,你有什么发现呢?学生自己读, 说发现。
全班交流:竖着看,第1列的个位上都是1,第2列的个位上都是2,第3列……
教师:个位是5的数有哪些? (第5列的数。)个位是0的数呢?(第10 列的数。)
教师:竖着看每一列的个位都不变,十位从上到下依次多1,也就是多了1个十。从下往上看呢? (依次少1个十。)也就是说,上下相邻两数之间相差10。
引导学生发现其他规律
教师:除了刚才我们发现的这些规律外,你还能发现什么规律呢? 学生合作交流。
个位和十位数字相同的数有11,22,33,44,…(百数表上显示。) 个位和十位数字相反的数,例如:19和91,36和63……(百数表上
显示。)
教师:百数表里还有很多奥秘,只要你仔细观察,一定还会有所发现! 那么你能根据百数表的规律,完成下面的练习吗?
[点评:通过独立观察、思考与合作交流,探索出百数表的排列规律,培养学生观察能力、探索发现的能力和创新意识,使学生获得对数的排列顺序的本质认识,为后面的学习打好基础。]
三、练习应用,巩固深化
教师:我们知道了百数表的奥秘,我们给数字宝宝找家就容易多了。请你帮助下面的数学宝宝找家。
1.填一填
48前面一个数是( ),后面一个数是( )。
和99相邻的两个数是( )和( )。
(3)比69大1的数是( ),比100小1的数是( )。2.魔力框(课件演示)
教师介绍“田”字框和“十”字框。
教师演示用“田”字框在百数表上框数。
1574310203965
请学生填出其他的数。交流反馈。
教师:横着看,这上下两个数有什么关系呢? 学生:两个数相差1。
教师:竖着看,这上下两个数有什么关系呢? 学生:上下两个数相差10。
用“十”字框框一框,读一读,填一填
1650542173636
[点评:通过魔力框的练习,激发学生的练习兴趣,促进了学生对100以内数的排列顺序及规律的掌握,培养学生思维的灵活性。]
练习三第1,2题
让学生读题,理解题意,再独立完成,最后全班反馈。
[点评:通过有趣的练习,促进学生对100以内数的顺序的掌握;通过在直线上数数并填空,渗透数形结合的思想,同时培养学生的数感。]
四、反思总结,内化提升
教师:孩子们,这节数学课你有什么收获? 学生回答。(略)
[全课总评:本节课的教学以填写“百数表”的活动为基础,以理解100以内数的顺序为起点,引导学生发现每个横行和每个竖排中数
的排列规律,初步感知“百数表”中蕴涵的规律。在教学中激发学生的学习兴趣,培养学生的学习意识和探究意识。具体有如下的特点: 一是故事引入,激发兴趣。开课以数字娃娃参加数学王国联欢会引入, 激发学生的学习兴趣。二是交流合作,探索规律。在填完“百数表” 以后,老师引导学生探索“百数表”的排列规律,学生或独立思考,或相互交流,或师生互动,培养了学生的合作交流能力和探究发现能力和创新意识。三是在练习中用游戏的形式设计练习,激发学习兴趣。例如:帮数字娃娃找家、魔力框、小熊开车等,激发学生的学习兴趣, 发展学生的思维能力。]
【教学内容】
教科书第9页例1及相应的课堂活动和练习题。
【教学目标】
掌握100以内数的排列顺序和规律,知道100以内数后面的比前面的大。
培养学生的观察能力和语言表达能力,发展学生的数感。
培养学生的探索发现能力和创新意识,提高学生学习数学的兴趣。
【教学重、难点】
教学重点:掌握100以内数的顺序和排列规律,发展学生的数感。教学难点:自主探索发现规律,灵活运用规律。
【教学准备】
教师准备:多媒体课件、视频展示台、百数表、数字卡片。学生准备:魔力框。
【教学过程】
一、联系旧知,引入新课
教师:孩子们,今天在美丽的数字王国中特别热闹,原来它们在开联欢会呢,你们想去参加吗?
数数(开火车) 教师:从25数到40。学生一起数数。
教师:从78数到100。学生一起数数。
读出下面各数(出示卡片)
45 90 27 66 100
学生齐读。
写出下面各数(出示卡片)
二十九 三十一 六十八 九十九 一百学生独立写数。
揭示课题
教师:数字娃娃都来参加联欢会了。他们要按照从小到大的顺序排列。你能帮帮他们吗? (教师板书课题:数的顺序。)
[点评:通过复习数数、读数、写数,引导学生能够正确地填写百数表,用故事引入课题,能够激发学生的学习兴趣和探究欲望。]
二、活动操作,探索新知
课件出示例1的百数表。
1. 填写百数表
教师:这是一张百数表,里面住着100个数字娃娃,你能帮数字娃娃找到他们的位置吗?
学生独立填百数表。教师巡视并个别指导。2.讨论排列顺序
教师:你是按照怎样的顺序填写百数表,帮助数字娃娃找到位置的呢?
学生:我是按照从小到大的顺序填写百数表的。 教师:百数表中的数是按从小到大的顺序排列的。
[点评:学生独立整理百数表,在填写数的过程中感知数的顺序, 加深对100以内数的排列顺序的理解。]
3.探索规律
(1)自主发现与交流
这张百数表里藏着很多的秘密呢,你想发现它们吗? 让我们一起来找找吧。
学生独立思考,同桌交流。(2)排列顺序的规律
教师:百数表中的数是按照什么顺序排列的?
学生:百数表中的数是按照从小到大的顺序排列的。
教师:观察百数表,前面的数和后面的数相比会怎么样呢? 学生发现规律:百数表中排在前面的数小,排在后面的数大。
教师:百数表中的数是按照从小到大的顺序排列的,前面的数小, 后面的数大。
横着找规律
教师:观察百数表,横着看有什么规律呢? 师生相互交流。
带领学生一起读第2行。教师:你有什么发现?
教师:自己选几行读一读,说说你有什么发现。
学生独立选几行读一读,把发现和同桌交流。
全班交流:横着看,第2行的前9个数十位上都是1,第3行的前9个数十位上都是2,第3行……
教师:你能很快找出十位是5的数字娃娃吗? 十位是8的呢? 教师:横着看,每相邻两个数之间相差几?
学生:横着看,每相邻两个数之间相差1。
教师:横着看,不管哪一行,前9个数的十位都不变,个位依次多 1,最后是个整十数。从前往后看依次多1,从后往前看依次少1,也就是说横着看,相邻两数之间相差1。
竖着找规律
教师:竖着选几排数分别读一读,你有什么发现呢?学生自己读, 说发现。
全班交流:竖着看,第1列的个位上都是1,第2列的个位上都是2,第3列……
教师:个位是5的数有哪些? (第5列的数。)个位是0的数呢?(第10 列的数。)
教师:竖着看每一列的个位都不变,十位从上到下依次多1,也就是多了1个十。从下往上看呢? (依次少1个十。)也就是说,上下相邻两数之间相差10。
引导学生发现其他规律
教师:除了刚才我们发现的这些规律外,你还能发现什么规律呢? 学生合作交流。
个位和十位数字相同的数有11,22,33,44,…(百数表上显示。) 个位和十位数字相反的数,例如:19和91,36和63……(百数表上
显示。)
教师:百数表里还有很多奥秘,只要你仔细观察,一定还会有所发现! 那么你能根据百数表的规律,完成下面的练习吗?
[点评:通过独立观察、思考与合作交流,探索出百数表的排列规律,培养学生观察能力、探索发现的能力和创新意识,使学生获得对数的排列顺序的本质认识,为后面的学习打好基础。]
三、练习应用,巩固深化
教师:我们知道了百数表的奥秘,我们给数字宝宝找家就容易多了。请你帮助下面的数学宝宝找家。
1.填一填
48前面一个数是( ),后面一个数是( )。
和99相邻的两个数是( )和( )。
(3)比69大1的数是( ),比100小1的数是( )。2.魔力框(课件演示)
教师介绍“田”字框和“十”字框。
教师演示用“田”字框在百数表上框数。
1574310203965
请学生填出其他的数。交流反馈。
教师:横着看,这上下两个数有什么关系呢? 学生:两个数相差1。
教师:竖着看,这上下两个数有什么关系呢? 学生:上下两个数相差10。
用“十”字框框一框,读一读,填一填
1650542173636
[点评:通过魔力框的练习,激发学生的练习兴趣,促进了学生对100以内数的排列顺序及规律的掌握,培养学生思维的灵活性。]
练习三第1,2题
让学生读题,理解题意,再独立完成,最后全班反馈。
[点评:通过有趣的练习,促进学生对100以内数的顺序的掌握;通过在直线上数数并填空,渗透数形结合的思想,同时培养学生的数感。]
四、反思总结,内化提升
教师:孩子们,这节数学课你有什么收获? 学生回答。(略)
[全课总评:本节课的教学以填写“百数表”的活动为基础,以理解100以内数的顺序为起点,引导学生发现每个横行和每个竖排中数
的排列规律,初步感知“百数表”中蕴涵的规律。在教学中激发学生的学习兴趣,培养学生的学习意识和探究意识。具体有如下的特点: 一是故事引入,激发兴趣。开课以数字娃娃参加数学王国联欢会引入, 激发学生的学习兴趣。二是交流合作,探索规律。在填完“百数表” 以后,老师引导学生探索“百数表”的排列规律,学生或独立思考,或相互交流,或师生互动,培养了学生的合作交流能力和探究发现能力和创新意识。三是在练习中用游戏的形式设计练习,激发学习兴趣。例如:帮数字娃娃找家、魔力框、小熊开车等,激发学生的学习兴趣, 发展学生的思维能力。]