人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 3 《快乐的音乐会》 ︳教案
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱） 二年级上册音乐 3 《快乐的音乐会》 ︳教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 39.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-04 16:45:32 | ||
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文档简介
小学音乐教师录像课评比活动
《快乐的音乐会》教案
一、教学理念
新课标提出：“音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此所有的音乐教学领域都应强调艺术的实践，积极引导学生参与演唱、演奏、综合艺术表演和即兴创编等各项活动”。本课让学生通过创编歌词、动作等实践过程，获得不同的音乐体验。
新课标还提出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”本课引导学生通过聆听、模仿、创造等教学手段领会音乐要素，并让学生在学唱、演唱、表演的同时获得音乐的情感体验，运用有趣的玩游戏教学手段，活跃课堂和激发学生浓厚兴趣。
二、教学目标
1.情感态度与价值观：通过聆听和演唱，让学生认识我国民族乐器，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。从而启发学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。
2.
过程与方法：为歌曲编创动作和歌词，表达自己快乐的心情。
3.
知识与技能：认识胡琴、喇叭和铜鼓，模仿乐器的音色及正确的乐器演奏姿势。
三、教学分析
《快乐的音乐会》是人音版二年级上册第三课歌曲，是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。
歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声是我国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。
四、教学重点、难点
重点：用活泼、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢乐的情绪。
难点：1.掌握歌曲中的八分休止符和四分休止符。
2.为歌曲编创动作和歌词。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
钢琴、鼓、三角铁、双响筒、多媒体课件
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一律动导入
组织学生随着音乐《快乐的音乐会》拍手进课室。
学生随着音乐《快乐的音乐会》拍手进课室。
让学生对《快乐的音乐会》旋律有初步感受
“同学们，欢迎你们参加202班“快乐的音乐会”，在音乐会开始之前，我们先来热身一下吧！”播放歌曲《快乐的音乐会》
模仿老师动作随音乐动起来。
通过肢体语言的运动增加学生对旋律更进一步的感知，感受音乐的“快乐”。
二感受难点
“你们跳得真不错，请大家轻轻地坐回位置。音乐会正式开始了。”请认真聆听歌曲，音乐会上出现哪些乐器？（播放音乐）
胡琴、喇叭和铜鼓
通过再次聆听，让学生了解歌词的内容。
谁能用形声词模仿胡琴、喇叭和铜鼓的声音呢？
嗞扭扭、滴滴嗒嗒、咚咚咚
“你们模仿的真像！老师也想给大家表演表演。”（演唱A部分）
聆听
增加老师的课堂亲切感，让学生更快融入课堂学习中。初步感受难点。休止符的介绍与学习。
“咦？怎么唱唱又停停？”
学习八分休止符和四分休止符
“一个是八分休止符0，一个是四分休止符0，它们长得一样吗？四分休止符休息一拍，八分休止符休息半拍。”
读节奏XX
0XX
X
0
三学唱歌曲1-2乐句三学唱歌曲3-4乐句
（课件出示）拉起我的小胡琴呀
0得儿喂-，嗞扭扭
嗞扭扭扭
0得儿喂0；吹起我的小喇叭呀
0得儿喂-，滴滴嗒嗒
滴滴嗒嗒
嗒嗒0得儿
喂0；敲起我的小铜鼓呀
0得儿喂-，咚咚咚咚
咚咚咚咚
咚咚
0得儿喂0。
学生齐读歌词跟着旋律演唱
解决难点
跟着钢琴演唱它们的演奏姿势是怎样的？胡琴：双腿平放，自然分开，上身自然坐直，左手按在琴弦上，右手在下面拉弓。喇叭：喇叭也称唢呐，头部自然挺起，两肩自然架起，左手放上，右手放下。铜鼓：双手拿着鼓棒敲打鼓面。配上动作演唱一遍
①单音演唱②跟着钢琴伴奏演唱模仿胡琴、喇叭和铜鼓的演奏姿势。第一乐句踏步，第二乐句模仿乐器的演奏姿势。
了解乐器的音色和演奏姿势，便于下面为创编动作做普遍，提高课堂的效率。
1.除了我们，还有谁参加了本次音乐会？
小狗、小猫
让学生更好地熟悉与了解歌词的内容。
2.它们欣赏了这么动听的音乐，有什么反应？
①竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻②跟着唱呀，汪汪汪喵喵喵③摇头摆尾，跳呀蹦呀
3.跟着钢琴演唱
①单音演唱②跟着钢琴伴奏演唱
4.演唱接龙师演唱“咦？嗯？哎！”
①小狗小猫竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻②小狗小猫跟着唱呀，汪汪汪喵喵喵③小狗小猫摇头摆尾，跳呀蹦呀
通过接唱减低学唱的难度，同时师生合作构造一个和谐的课堂氛围。
5.配上动作完整演唱3-4乐句。
演唱3-4乐句。
加上动作，巩固歌曲
6.完整演唱歌曲
随伴奏，完整演唱歌曲
通过完整唱全曲检验学习效果。
“同学们都会唱了，我们一起加入这快乐的音乐会吧！”
1-4组演唱歌曲，5-7组伴舞。（第二次演唱时调换角色）
通过全体学生的合作参与，增强学习音乐的兴趣及感受合作的快乐。
四拓展创编
“同学们的表演真精彩！要想成为出色的音乐家，除了能歌善舞，还得学习创作歌曲哦！”请你们从下面乐器和动物中选择其一为它编写歌词。
三角铁、小提琴小青蛙、小鸭子
训练学生的思维能力。
五小结
“同学们，你们今天快乐吗？瞧你们笑得多甜啊。我宣布今天的音乐会圆满成功！”（播放音乐，走出课室）
边唱边慢慢走出课室。
让快乐一直蔓延到课后。
八、教学反思：
这节音乐课我是以班级开音乐会作为导入，把学生带到一个充满快乐、贴近学习生活的情景里。一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。
该歌曲歌词比较多，不宜低年级学生的掌握。由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象地了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出声音，特此引出歌词，并进行八分休止符和四分休止符的学习。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词、理解歌词。
本节课也存在不足之处，如在模仿声音的环节中，学生在课上随意发出怪声。因此，在今后的教学中，我应多加强自身的组织教学的调控能力。
单位：东莞市谢岗镇黎村小学
姓名：罗秀珍
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《快乐的音乐会》教案
一、教学理念
新课标提出：“音乐教学是音乐艺术的实践过程，因此所有的音乐教学领域都应强调艺术的实践，积极引导学生参与演唱、演奏、综合艺术表演和即兴创编等各项活动”。本课让学生通过创编歌词、动作等实践过程，获得不同的音乐体验。
新课标还提出：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力。”本课引导学生通过聆听、模仿、创造等教学手段领会音乐要素，并让学生在学唱、演唱、表演的同时获得音乐的情感体验，运用有趣的玩游戏教学手段，活跃课堂和激发学生浓厚兴趣。
二、教学目标
1.情感态度与价值观：通过聆听和演唱，让学生认识我国民族乐器，体验人们在演奏民族乐器时的快乐心情。从而启发学生对模仿乐器音色及探索悦耳音源的乐趣。
2.
过程与方法：为歌曲编创动作和歌词，表达自己快乐的心情。
3.
知识与技能：认识胡琴、喇叭和铜鼓，模仿乐器的音色及正确的乐器演奏姿势。
三、教学分析
《快乐的音乐会》是人音版二年级上册第三课歌曲，是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。
歌曲为2/4拍，六声徵调式，一段体分节歌。潘振声是我国知名的儿童歌曲作曲家，他深知儿童的心理。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小乐手吹、拉、弹、唱的技巧，风趣的道白加入使歌曲略有停顿，引出第三句——转句，一个小小的低回，噢，原来是吸引了小动物“听众”跟着高兴的蹦跳，音乐会也因此获得了成功。旋律干净利落地结束在徵音上。
四、教学重点、难点
重点：用活泼、跳跃的声音演唱歌曲，感受歌曲欢乐的情绪。
难点：1.掌握歌曲中的八分休止符和四分休止符。
2.为歌曲编创动作和歌词。
五、教学课时
一课时
六、教学准备
钢琴、鼓、三角铁、双响筒、多媒体课件
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一律动导入
组织学生随着音乐《快乐的音乐会》拍手进课室。
学生随着音乐《快乐的音乐会》拍手进课室。
让学生对《快乐的音乐会》旋律有初步感受
“同学们，欢迎你们参加202班“快乐的音乐会”，在音乐会开始之前，我们先来热身一下吧！”播放歌曲《快乐的音乐会》
模仿老师动作随音乐动起来。
通过肢体语言的运动增加学生对旋律更进一步的感知，感受音乐的“快乐”。
二感受难点
“你们跳得真不错，请大家轻轻地坐回位置。音乐会正式开始了。”请认真聆听歌曲，音乐会上出现哪些乐器？（播放音乐）
胡琴、喇叭和铜鼓
通过再次聆听，让学生了解歌词的内容。
谁能用形声词模仿胡琴、喇叭和铜鼓的声音呢？
嗞扭扭、滴滴嗒嗒、咚咚咚
“你们模仿的真像！老师也想给大家表演表演。”（演唱A部分）
聆听
增加老师的课堂亲切感，让学生更快融入课堂学习中。初步感受难点。休止符的介绍与学习。
“咦？怎么唱唱又停停？”
学习八分休止符和四分休止符
“一个是八分休止符0，一个是四分休止符0，它们长得一样吗？四分休止符休息一拍，八分休止符休息半拍。”
读节奏XX
0XX
X
0
三学唱歌曲1-2乐句三学唱歌曲3-4乐句
（课件出示）拉起我的小胡琴呀
0得儿喂-，嗞扭扭
嗞扭扭扭
0得儿喂0；吹起我的小喇叭呀
0得儿喂-，滴滴嗒嗒
滴滴嗒嗒
嗒嗒0得儿
喂0；敲起我的小铜鼓呀
0得儿喂-，咚咚咚咚
咚咚咚咚
咚咚
0得儿喂0。
学生齐读歌词跟着旋律演唱
解决难点
跟着钢琴演唱它们的演奏姿势是怎样的？胡琴：双腿平放，自然分开，上身自然坐直，左手按在琴弦上，右手在下面拉弓。喇叭：喇叭也称唢呐，头部自然挺起，两肩自然架起，左手放上，右手放下。铜鼓：双手拿着鼓棒敲打鼓面。配上动作演唱一遍
①单音演唱②跟着钢琴伴奏演唱模仿胡琴、喇叭和铜鼓的演奏姿势。第一乐句踏步，第二乐句模仿乐器的演奏姿势。
了解乐器的音色和演奏姿势，便于下面为创编动作做普遍，提高课堂的效率。
1.除了我们，还有谁参加了本次音乐会？
小狗、小猫
让学生更好地熟悉与了解歌词的内容。
2.它们欣赏了这么动听的音乐，有什么反应？
①竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻②跟着唱呀，汪汪汪喵喵喵③摇头摆尾，跳呀蹦呀
3.跟着钢琴演唱
①单音演唱②跟着钢琴伴奏演唱
4.演唱接龙师演唱“咦？嗯？哎！”
①小狗小猫竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻②小狗小猫跟着唱呀，汪汪汪喵喵喵③小狗小猫摇头摆尾，跳呀蹦呀
通过接唱减低学唱的难度，同时师生合作构造一个和谐的课堂氛围。
5.配上动作完整演唱3-4乐句。
演唱3-4乐句。
加上动作，巩固歌曲
6.完整演唱歌曲
随伴奏，完整演唱歌曲
通过完整唱全曲检验学习效果。
“同学们都会唱了，我们一起加入这快乐的音乐会吧！”
1-4组演唱歌曲，5-7组伴舞。（第二次演唱时调换角色）
通过全体学生的合作参与，增强学习音乐的兴趣及感受合作的快乐。
四拓展创编
“同学们的表演真精彩！要想成为出色的音乐家，除了能歌善舞，还得学习创作歌曲哦！”请你们从下面乐器和动物中选择其一为它编写歌词。
三角铁、小提琴小青蛙、小鸭子
训练学生的思维能力。
五小结
“同学们，你们今天快乐吗？瞧你们笑得多甜啊。我宣布今天的音乐会圆满成功！”（播放音乐，走出课室）
边唱边慢慢走出课室。
让快乐一直蔓延到课后。
八、教学反思：
这节音乐课我是以班级开音乐会作为导入，把学生带到一个充满快乐、贴近学习生活的情景里。一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。用开音乐会这条线贯穿于整个教学过程之中。
该歌曲歌词比较多，不宜低年级学生的掌握。由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象地了解了这三种乐器。在这过程中，我让学生模仿乐器发出声音，特此引出歌词，并进行八分休止符和四分休止符的学习。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词、理解歌词。
本节课也存在不足之处，如在模仿声音的环节中，学生在课上随意发出怪声。因此，在今后的教学中，我应多加强自身的组织教学的调控能力。
单位：东莞市谢岗镇黎村小学
姓名：罗秀珍
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