数学四年级下册教案- 小数的加法和减法 西师大版
文档属性
| 名称 | 数学四年级下册教案- 小数的加法和减法 西师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 376.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-06-04 10:01:35 | ||
图片预览
文档简介
课题：小数的加法和减法
课时
共计6课时
第1课时
课型
新授课
学 习 目 标
过 程 与 方 法
知 识
与
技 能
1、知道小数加、减法的意义，初步明白小数加减法的笔算的算理。
2、能用笔算的方法，正确计算小数加、减法。
3、经历小数的加、减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
情感态度价值 观
4、体会数学与生活的密切联系。
探究问题
如何进行小数的加减法的计算？
教学重点
理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则。
教学难点
位数不同的小数加、减法计算。
教学用具
准 备
课件
板 书 设 计
小数的加法和减法
注意点 ： 小数点对齐（相同数位对齐）
从低位算起
小数末尾有0，一般要把0去掉
课 程 设 计
活 动 单
导 学 案
预 习 设 计
预 习 反 馈
预习课本95--97页的内容，重点思考以下内容：
如何进行小数加法计算？
如何进行小数减法计算？
小数加法和减法有什么相同点和不同点？
将预习设计中的各问题在课前以提问的方式检查学生预习的效果。
一、复习旧知 新课准备
一、新课铺垫 问题矫正
1. 口算：
0.3+0.5= 0.6+0.4=
0.9-0.1= 1.5-0.7=
2. 整数笔算并验算
56+37= 50-24=
3. 单位换算：
4米5分米=（ ）米
5元7角=（ ）元
3分米4厘米=（ ）米
4角3分=（ ）元
4.说一说 2.378 是由什么组成的
最后两道口算题是整数加、减法，谁能说说整数加、减法的意义是什么？计算法则是什么？小数加、减法的计算法则是什么？
二、情境体验 明确问题
二、创设情境 提出问题
明确本节课研究的学习任务。
1、小数加减法的意义与整数加减法的意义相同，今天学习小数加减法。
2、出示课题：小数的加法和减法
三、探究思考 解决问题
三、点拨评价 指导方法
活动一：观看微课感知小数减法计算算理
1、独立列式解答
2、计算小数减法时要注意什么？（小组交流）
活动二：五星闯关
小数加、减法的计算法则：
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
活动一：探究小数减法的计算方法
分析主题图，观看视频
感知小数加减
长劲鹿爸爸比孩子高多少米？
或：长劲鹿宝宝比爸爸矮多少米？
讨论归纳总结
计算小数减法时要注意：
小数点对齐（相同数位对齐）
要从低位算起
小数末尾有0，一般要把0去掉
活动二：探究小数加减法的计算方法
第一关：我会填
( )+0.08=4.96 18.35-( )=15.08
第二关：用小数计算
5元6角2分+3元零9分=
4m3dm+5m4cm=
第三关：判断正误让学生分别说出正确和错误的理由。
第四关：三个小数相加的计算
第五关：列式计算
比7.84大15.6的数加上24.78，结果是多少？
四、归纳总结 深化认识
四、引导概括 促进内化
活动四：总结学习，提高认识
1、这节课你都学会了什么？
2、请你回忆一下你的学习过程？你有什么要总结的？
3、你获得了什么学习方法？
引导概括，促进内化
小数加、减法的计算法则：
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
计算小数加减法的注意点：
小数点对齐（相同数位对齐）
要从低位算起
小数末尾有0，一般要把0去掉
五、巩固练习 实践应用
五、巩固成果 强化反馈
活动三：
1.找规律
11、1.16、1.21、1.26、（ ）、（ ）
2. 4.7+2.6+7.4
3. 小明在计算3.54加上一个一位小数时，错误的把数的末位齐，结
果是4.03。你能帮他算出正确的结果吗？
作业：练习册
针对学生出现的问题及时反馈。
姓名：
小数加减法 课堂活动单
活动一：感知小数加减法
你能提出一个数学问题吗？
活动二：五星闯关（ 笔算 ）
第一关：我会填
( )+0.08=4.96 18.35-( )=15.08
第二关：用小数计算
5元6角2分+3元零9分=
第三关：判断对错
第四关：列式计算
23.7减去7.84与10.6的和，结果是多少？
第五关：四则运算 4.7+2.6+7.4
拓展提高：
小明在计算3.54加上一个一位小数时，错误的把数的末位齐，结果是4.03。
你能帮他算出正确的结果吗？
课时
共计6课时
第1课时
课型
新授课
学 习 目 标
过 程 与 方 法
知 识
与
技 能
1、知道小数加、减法的意义，初步明白小数加减法的笔算的算理。
2、能用笔算的方法，正确计算小数加、减法。
3、经历小数的加、减法计算以及法则的归纳过程，体验迁移、归纳的学习方法。
情感态度价值 观
4、体会数学与生活的密切联系。
探究问题
如何进行小数的加减法的计算？
教学重点
理解小数加、减法的算理，掌握其计算法则。
教学难点
位数不同的小数加、减法计算。
教学用具
准 备
课件
板 书 设 计
小数的加法和减法
注意点 ： 小数点对齐（相同数位对齐）
从低位算起
小数末尾有0，一般要把0去掉
课 程 设 计
活 动 单
导 学 案
预 习 设 计
预 习 反 馈
预习课本95--97页的内容，重点思考以下内容：
如何进行小数加法计算？
如何进行小数减法计算？
小数加法和减法有什么相同点和不同点？
将预习设计中的各问题在课前以提问的方式检查学生预习的效果。
一、复习旧知 新课准备
一、新课铺垫 问题矫正
1. 口算：
0.3+0.5= 0.6+0.4=
0.9-0.1= 1.5-0.7=
2. 整数笔算并验算
56+37= 50-24=
3. 单位换算：
4米5分米=（ ）米
5元7角=（ ）元
3分米4厘米=（ ）米
4角3分=（ ）元
4.说一说 2.378 是由什么组成的
最后两道口算题是整数加、减法，谁能说说整数加、减法的意义是什么？计算法则是什么？小数加、减法的计算法则是什么？
二、情境体验 明确问题
二、创设情境 提出问题
明确本节课研究的学习任务。
1、小数加减法的意义与整数加减法的意义相同，今天学习小数加减法。
2、出示课题：小数的加法和减法
三、探究思考 解决问题
三、点拨评价 指导方法
活动一：观看微课感知小数减法计算算理
1、独立列式解答
2、计算小数减法时要注意什么？（小组交流）
活动二：五星闯关
小数加、减法的计算法则：
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
活动一：探究小数减法的计算方法
分析主题图，观看视频
感知小数加减
长劲鹿爸爸比孩子高多少米？
或：长劲鹿宝宝比爸爸矮多少米？
讨论归纳总结
计算小数减法时要注意：
小数点对齐（相同数位对齐）
要从低位算起
小数末尾有0，一般要把0去掉
活动二：探究小数加减法的计算方法
第一关：我会填
( )+0.08=4.96 18.35-( )=15.08
第二关：用小数计算
5元6角2分+3元零9分=
4m3dm+5m4cm=
第三关：判断正误让学生分别说出正确和错误的理由。
第四关：三个小数相加的计算
第五关：列式计算
比7.84大15.6的数加上24.78，结果是多少？
四、归纳总结 深化认识
四、引导概括 促进内化
活动四：总结学习，提高认识
1、这节课你都学会了什么？
2、请你回忆一下你的学习过程？你有什么要总结的？
3、你获得了什么学习方法？
引导概括，促进内化
小数加、减法的计算法则：
计算小数加、减法，先把各数的小数点对齐（也就是把相同数位上的数对齐），再按照整数加、减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点点上小数点。
计算小数加减法的注意点：
小数点对齐（相同数位对齐）
要从低位算起
小数末尾有0，一般要把0去掉
五、巩固练习 实践应用
五、巩固成果 强化反馈
活动三：
1.找规律
11、1.16、1.21、1.26、（ ）、（ ）
2. 4.7+2.6+7.4
3. 小明在计算3.54加上一个一位小数时，错误的把数的末位齐，结
果是4.03。你能帮他算出正确的结果吗？
作业：练习册
针对学生出现的问题及时反馈。
姓名：
小数加减法 课堂活动单
活动一：感知小数加减法
你能提出一个数学问题吗？
活动二：五星闯关（ 笔算 ）
第一关：我会填
( )+0.08=4.96 18.35-( )=15.08
第二关：用小数计算
5元6角2分+3元零9分=
第三关：判断对错
第四关：列式计算
23.7减去7.84与10.6的和，结果是多少？
第五关：四则运算 4.7+2.6+7.4
拓展提高：
小明在计算3.54加上一个一位小数时，错误的把数的末位齐，结果是4.03。
你能帮他算出正确的结果吗？