部编版六年级下册语文第三单元复习课件 （共32张PPT）

六年级语文下册第三单元复习课
（第一课时）
第三单元
第三单元
间接抒情
直接抒情
课文中有两处使用了一连串的问句，找出来读读，说说表达了作者怎样的内心感受，体会这样表达有什么好处？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有
再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不
复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又
藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到
了哪里呢？
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界
里的我能做什么呢? 只有徘徊罢了，只有匆匆
罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩
些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，
如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到
这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能
平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有
再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，
聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不
复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又
藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到
了哪里呢？
排比
对比
拟人
在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界
里的我能做什么呢? 只有徘徊罢了，只有匆匆
罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩
些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，
如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？
我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到
这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能
平的，为什么偏要白白走这一遭啊？
比喻
时间的流逝本是司空见惯的现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文，你对时间的流逝有什么感想？仿照课文第3自然段，用一段话把你的感想写下来。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样
地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的
太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟
着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭
的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前
过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽
的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我
身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这
算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又
开始在叹息里闪过了。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样
地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的
太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟
着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭
的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前
过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽
的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我
身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这
算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又
开始在叹息里闪过了。
具体可感、司空见惯
我何曾想过，日子是那样地匆匆呢。上学
的时候，时间从轻快的脚步声中溜走；考试的时
候，时间从紧张的呼吸声中穿过；放学的时候，
时间从一声声欢呼声中飞过……他是那样匆匆，
让我不得不想要伸手去抓住他，但是他却从我的
袖口边转过；睡觉时，他说也不说就走了。日月
如梭，小学的六年时光，如轻烟般被微风吹散了。
回想过去，在这美丽的校园里我又何曾做过什么
有意义的事情呢？
我何曾想过，日子是那样地匆匆呢。上学
的时候，时间从轻快的脚步声中溜走；考试的时
候，时间从紧张的呼吸声中穿过；放学的时候，
时间从一声声欢呼声中飞过……他是那样匆匆，
让我不得不想要伸手去抓住他，但是他却从我的
袖口边转过；睡觉时，他说也不说就走了。日月
如梭，小学的六年时光，如轻烟般被微风吹散了。
回想过去，在这美丽的校园里我又何曾做过什么
有意义的事情呢？
排比
拟人
比喻
默读课文，说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化？
满怀期望
兴奋雀跃
焦急
无奈
失望、委屈
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
动作
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
心理活动
动作
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。
神态
心理活动
动作
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。
听到的、感受到的
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。
看到的、感受到的
听到的、感受到的
读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。
我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏的到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。那个星期天。就在那天。
看到的、感受到的
听到的、感受到的
叙述中抒情
动作、神态、
语言、心理活动
（人/事）
看到的、听到的、感受到的
（景）
《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上有哪些相同点和不同点呢？
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
《匆匆》（朱自清）
《那个星期天》（史铁生）
相同点
不同点
1. 抒发了真实的情感。
2. 选择了合适的内容。
（情感）
（内容）
第三单元
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
《匆匆》（朱自清）
《那个星期天》（史铁生）
相同点
不同点
1. 抒发了真实的情感
2. 选择了合适的内容。
（情感）
（内容）
内容
写时间流逝的踪迹
记叙“我的经历”
表达
直接抒情：
排比、拟人、比喻、
反复
间接抒情：
动作、神态、语言、心理；
看到的、听到的、感受到的。
邻居家的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和那个还未成年的女儿……”
又是秋天，妹妹推我去北海看菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话，妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……
——选自史铁生《秋天的怀念》
时间过得飞快，使我心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。
如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。
——选自林清玄《和时间赛跑》
{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}
《秋天的怀念》节选（史铁生）
《和时间赛跑》节选（林清玄）
相同点
不同点
内容
表达
本单元我们认识了两位大作家，朱自清和史铁生，你喜欢哪一位就找来他的其他作品读一读吧，建议你边读边做做批注。
再见！