数学广角
第1课时 鸡兔同笼
人民教育出版社四年级下册
一、新课导入
大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙
子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”
问题。
今有雉兔同笼,上有三十五头,
下有九十四足,问雉兔各几何?
二、探究新知
说一说这道题的意思是什么?
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头,从下面数,有94只脚。鸡和
兔各有几只?
你知道这道题怎么解决吗?
这道题的意思就是:
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有8个
头,从下面数,有26只脚。鸡和兔各有几只?
化繁为简:
方法一:列表法
鸡
8
7
6
5
4
3
2
1
0
兔
0
1
2
3
4
5
6
7
8
脚
16
18
20
22
24
26
28
30
32
方法二:假设法
假设笼子里都是鸡。
(1)如果笼子里都是鸡,就有8×2=16(只)脚,
比题目中少26-16=10(只)脚。
(2)那么需要用兔换鸡,一只兔比一只鸡多2只
脚,有10÷2=5 (只)兔。
(3)所以有8-5=3 (只)鸡。
方法三:假设法
假设笼子里都是兔。
(1)如果笼子里都是兔,就有 8×4=32 (只)脚,
比题目中多32-26=6 (只)脚。
(2)那么需要用鸡换兔,一只鸡比一只兔少2只
脚,有6÷2=3 (只)鸡。
(3)所以有8-3=5 (只)兔。
方法四:抬腿法
(1)假如让鸡和兔都抬起两只脚,一共抬起 8×2=
16(只)脚。
(2)这时,剩下26-16=10 (只)脚,全是兔子的脚。
(3)每只兔子还剩2只脚,所以兔子有10÷2=5
(只),鸡有8-5=3(只)。
(1)把鸡翅膀也看成两只脚,那么每只动物就都
有4只脚。共有8×4=32(只)脚。
(2)那么就多出来32-26=6 (只)脚,多出来的是
鸡的脚。
(3)所以有6÷2=3 (只)鸡,有8-3=5 (只)兔。
方法五:鸡翅膀加入法
(1)让兔子有两个头,那么一个头就对应两
只脚,共有26÷2=13 (个)头。
(2)那么就多出来13-8=5(个)头,也就是兔
子的数量。
(3)所以有8-5=3(只)鸡。
方法五:兔子两个头法
你能试着用你喜欢的方法解决前面《孙子算经》
中的问题吗?
笼子里有若干只鸡和兔。从上面数,有35个头,
从下面数,有94只脚。鸡和兔各有几只?
回忆:刚刚我们用了哪些方法解决了“鸡兔同
笼”问题?
列表法、假设法、抬腿法 … …
三、巩固练习
有龟和鹤共40只,龟的腿和鹤的腿共有112条。龟、鹤各有几只?
日本的“龟鹤算” 问题就是从我国的“鸡兔同笼”问题演变来的。
三、巩固练习
(1)如果都是鹤。
① 如果都是鹤,就有 40×2=80(条)腿,比
题目中少112-80=32 (条)腿。
② 那么需要用龟换鹤,换上一只龟,腿的总数
就多2条,有32÷2=16 (只)龟。
③ 所以有40-16=24 (只)鹤。
三、巩固练习
① 如果都是龟,就有40×4=160 (条)腿,
比题目中多160-112=48 (条)腿。
② 那么需要用鹤换龟,换上一只鹤,腿的总
数就少2条,有48÷2=24 (只)鹤。
③ 所以有40-24=16 (只)龟。
(2)如果都是龟。
三、巩固练习
2. 新星小学“环保卫士”小分队12人参加植树活动。男生每人栽了3棵树,女生每人栽了2棵树,一共栽了32棵树。男、女生各有几人?
(1)如果都是男生栽树。
① 如果都是男生栽树,就栽了12×3=36棵树,比题目
中多36-32=4棵树。
② 那么需要用女生换男生,一名女生比一名男生少栽
1棵树,有4÷1=4名女生。
③ 所以有12-4=8名男生。
三、巩固练习
(2)如果都是女生栽树。
① 如果都是女生栽树,就栽了12×2=24棵树,比题目中少32-24=8棵树。
② 那么需要用男生换女生,一名男生比一名女生多栽1棵树,有8÷1=8名男生。
③ 所以有12-8=4名女生。
四、课堂小结
“鸡兔同笼”问题的解决方法:(假设法)
1.假设全是鸡:兔的只数=(实际脚数-2×鸡兔总
数)÷(4-2),鸡的只数=鸡兔总数-兔的只数。
2.假设全是兔:鸡的只数=( 4×鸡兔总数-实际
脚数)÷(4-2),兔的只数=鸡兔总数-鸡的只数。