冀少版 五年级上册音乐 第七单元 我们大家跳起来｜教案
文档属性
| 名称 | 冀少版 五年级上册音乐 第七单元 我们大家跳起来｜教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 19.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-04 16:49:30 | ||
图片预览
文档简介
《我们大家跳起来》教学设计
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
2.知识与技能目标：学生能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，并能在教师的指导下参与歌曲表演。
3.过程与方法目标：通过听赏和音乐活动，认识顿音记号，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。?
教学重点：
激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。?
教学难点：
1.引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
2.会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
教具：PPT课件、电钢琴
教学过程：
一、谈话导入，创设情境，测验音乐能力
师：同学们，今天老师收到了我的朋友米拉小姐的一份邀请函，她的生日快到了，想要邀请咱们全班同学一起去参加她的生日宴会，同时拜托我帮她设计她的生日宴会，而且要求是复古主题的，就像17世纪的西方宫廷音乐会一样。可是老师一个人的力量太单薄了，能不能拜托你们和老师，一起帮米拉小姐这个忙呢？
首先呢，老师要测验下大家的音乐素养是否达标。
（一）节奏感强不强
1.初听《我们大家跳起来》伴奏第一段，感受三拍子强弱规律。
2.再听音乐第一段，师生随音乐共同做拍手、拍腿、拍腿的动作。
（二）声音美不美
1.听《我们大家跳起来》第一段，生用“la”哼唱旋律，感受情绪。
2.生随音乐哼唱旋律。
【设计意图：教师创设情境，编创音乐故事，从声音、节奏音乐要素对学生进行音乐训练，测验学生音乐能力。】
二、新授环节，环环紧扣，编排音乐会
师：看来大家的音乐素养都基本达标了，可是我们要编排一出音乐会，还是欠点火候，需要系统的训练下。米拉小姐也贴心的为我们准备好了音乐素材，并且呀，她为我们的这场音乐会命好了主题——《我们大家跳起来》。我们一起来排练吧！（板书出示课题）
（一）声音训练
1.初听歌曲第一段。
提问：歌曲是几拍子的？是什么样的情绪？
2.再听歌曲，生小声跟唱，感受歌曲愉悦、欢乐的情绪特点。
3.按节奏读歌词。
4.加入歌词演唱。
5.师做示范，第一遍在顿音处优美地哼唱，第二遍在顿音处欢快地哼唱。
6.介绍难点：顿音记号。
7.生完整演唱第一段，注意顿音记号处的演唱技巧。
8.用分声部接唱的方式完整演唱歌曲，一起用亲切、自然的声音表现歌曲开心、愉悦的情绪。
（二）演奏训练
1.语言节奏训练。
师：这首歌曲是三拍子的，你们能不能用语言描述节拍？
dong
qia
qia
dong
qia
qia
Dong
ca
ca
dong
ca
ca
师生合作训练。
2.打击乐器节奏训练。
师：你们能不能寻找周围的自然音源，用身边的事物来表现歌曲？
3.师生用（纸、笔、铅笔盒、音乐书等）按三拍子的强弱规律，表现音乐。
4.生用声音和打击乐，完整地表演歌曲的第一、二段。
【设计意图：学生从身边寻找自然音源，师生合作，表现音乐。】
（三）舞蹈训练
1.听歌曲第三段。
师：为什么歌曲速度突然变快了？
生：因为参加音乐会的人们，越来越兴奋，越来越活跃！
师：那我们就用欢快的舞步来表现出你们的兴奋感吧。
2.师教小步舞曲的舞步，生手牵手，做舞步训练。
3.师生随歌曲第三段，手拉手，跳着小步舞，表现歌曲。
【设计意图：此环节分步骤进行教学，从声音、节奏、肢体三方面表现音乐，进行知识的获得和掌握，巩固感受三拍子的韵律，降低了难度，每时每秒都能吸引学生注意力，同时锻炼了学生、声音、节奏、肢体多方面的能力。】
三、音乐会彩排
1.师：不知不觉中，我们已经把音乐会布置完成了！一共分几步？
第一步：声音表演。用歌声表现歌曲第一段。
第二步：节奏表演。用打击乐表现歌曲第二段。
第三步：舞蹈表演。用小步舞表现歌曲第三段。
2.彩排。
师：让我们随着音乐，大家一起唱起来，奏起来，跳起来吧！
【设计意图：学生参与体验，获得情感，贴进学生的知识规律和认知水平。】
四、介绍作者及作品
师：大家排练的成果很不错！米拉小姐为我们准备的音乐素材，其实是由德国作曲家巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一乐段旋律改编而成。
【设计意图：通过创设情境，创造艺术氛围，反复练习，环环相扣，更能让学生深刻记忆。】
五、总结
师：我们的彩排到此结束。大家编排的这出音乐会真精彩！有优美的歌声，有打击乐的加入，还有欢快的舞步！下面，就让我们伴着音乐（《G大调小步舞曲》），跳着欢快的小步舞，奔向米拉小姐的生日宴会，去为她庆祝吧！（生边做小步舞，边走出教室，结束课堂）。
【设计意图：本节课从始至终始终处于创设的情境之中，让学生一直保持愉悦的心情，感受作品，表达作品。】
6、反思
我们大家跳起来》是根据巴赫的《小步舞曲》填词而成的，歌词简洁易懂，具有韵律感，舞蹈性强。本课教学，我通过创设情境，在声音、节奏、舞蹈三个方面来不断训练，加强对歌曲的三拍子的理解，让学生用不同的方式表现音乐。整个过程孩子们表现欲望很强，创编的热情也很高，在音乐中反复实施练习，每一遍对孩子们提出不同的要求，效果也一次比一次好。
美中不足的是，课堂安排在节奏训练上难度过大，学生掌握不是很充分，且课堂最后没有让学生完整的表演一遍歌曲，学生们没有真正尽兴，对于表现欲很强的孩子也没有给予其充分的展示机会。今后我会继续努力，结合课标要求研究作品，并不断加强个人音乐素养，给孩子们带来更多的审美体验。
教学目标：
1.情感态度与价值观目标：通过本课的学习，学生能乐于参与欣赏、演唱、演奏、律动等活动，并且与同伴交流实践后的感受和见解，分享学习过程中的快乐。
2.知识与技能目标：学生能用明亮自然的声音，欢快的情绪演唱歌曲《我们大家跳起来》，并能在教师的指导下参与歌曲表演。
3.过程与方法目标：通过听赏和音乐活动，认识顿音记号，初步感受小步舞曲的风格，能按三拍子的强弱规律进行身势动作的创编。?
教学重点：
激励学生积极参与音乐活动，学会《我们大家跳起来》这首歌。?
教学难点：
1.引导学生初步体会小步舞曲的风格，掌握三拍子舞曲的强弱规律。
2.会运用短促、轻巧而有弹性的顿音演唱歌曲。
教具：PPT课件、电钢琴
教学过程：
一、谈话导入，创设情境，测验音乐能力
师：同学们，今天老师收到了我的朋友米拉小姐的一份邀请函，她的生日快到了，想要邀请咱们全班同学一起去参加她的生日宴会，同时拜托我帮她设计她的生日宴会，而且要求是复古主题的，就像17世纪的西方宫廷音乐会一样。可是老师一个人的力量太单薄了，能不能拜托你们和老师，一起帮米拉小姐这个忙呢？
首先呢，老师要测验下大家的音乐素养是否达标。
（一）节奏感强不强
1.初听《我们大家跳起来》伴奏第一段，感受三拍子强弱规律。
2.再听音乐第一段，师生随音乐共同做拍手、拍腿、拍腿的动作。
（二）声音美不美
1.听《我们大家跳起来》第一段，生用“la”哼唱旋律，感受情绪。
2.生随音乐哼唱旋律。
【设计意图：教师创设情境，编创音乐故事，从声音、节奏音乐要素对学生进行音乐训练，测验学生音乐能力。】
二、新授环节，环环紧扣，编排音乐会
师：看来大家的音乐素养都基本达标了，可是我们要编排一出音乐会，还是欠点火候，需要系统的训练下。米拉小姐也贴心的为我们准备好了音乐素材，并且呀，她为我们的这场音乐会命好了主题——《我们大家跳起来》。我们一起来排练吧！（板书出示课题）
（一）声音训练
1.初听歌曲第一段。
提问：歌曲是几拍子的？是什么样的情绪？
2.再听歌曲，生小声跟唱，感受歌曲愉悦、欢乐的情绪特点。
3.按节奏读歌词。
4.加入歌词演唱。
5.师做示范，第一遍在顿音处优美地哼唱，第二遍在顿音处欢快地哼唱。
6.介绍难点：顿音记号。
7.生完整演唱第一段，注意顿音记号处的演唱技巧。
8.用分声部接唱的方式完整演唱歌曲，一起用亲切、自然的声音表现歌曲开心、愉悦的情绪。
（二）演奏训练
1.语言节奏训练。
师：这首歌曲是三拍子的，你们能不能用语言描述节拍？
dong
qia
qia
dong
qia
qia
Dong
ca
ca
dong
ca
ca
师生合作训练。
2.打击乐器节奏训练。
师：你们能不能寻找周围的自然音源，用身边的事物来表现歌曲？
3.师生用（纸、笔、铅笔盒、音乐书等）按三拍子的强弱规律，表现音乐。
4.生用声音和打击乐，完整地表演歌曲的第一、二段。
【设计意图：学生从身边寻找自然音源，师生合作，表现音乐。】
（三）舞蹈训练
1.听歌曲第三段。
师：为什么歌曲速度突然变快了？
生：因为参加音乐会的人们，越来越兴奋，越来越活跃！
师：那我们就用欢快的舞步来表现出你们的兴奋感吧。
2.师教小步舞曲的舞步，生手牵手，做舞步训练。
3.师生随歌曲第三段，手拉手，跳着小步舞，表现歌曲。
【设计意图：此环节分步骤进行教学，从声音、节奏、肢体三方面表现音乐，进行知识的获得和掌握，巩固感受三拍子的韵律，降低了难度，每时每秒都能吸引学生注意力，同时锻炼了学生、声音、节奏、肢体多方面的能力。】
三、音乐会彩排
1.师：不知不觉中，我们已经把音乐会布置完成了！一共分几步？
第一步：声音表演。用歌声表现歌曲第一段。
第二步：节奏表演。用打击乐表现歌曲第二段。
第三步：舞蹈表演。用小步舞表现歌曲第三段。
2.彩排。
师：让我们随着音乐，大家一起唱起来，奏起来，跳起来吧！
【设计意图：学生参与体验，获得情感，贴进学生的知识规律和认知水平。】
四、介绍作者及作品
师：大家排练的成果很不错！米拉小姐为我们准备的音乐素材，其实是由德国作曲家巴赫创作的《G大调小步舞曲》的第一乐段旋律改编而成。
【设计意图：通过创设情境，创造艺术氛围，反复练习，环环相扣，更能让学生深刻记忆。】
五、总结
师：我们的彩排到此结束。大家编排的这出音乐会真精彩！有优美的歌声，有打击乐的加入，还有欢快的舞步！下面，就让我们伴着音乐（《G大调小步舞曲》），跳着欢快的小步舞，奔向米拉小姐的生日宴会，去为她庆祝吧！（生边做小步舞，边走出教室，结束课堂）。
【设计意图：本节课从始至终始终处于创设的情境之中，让学生一直保持愉悦的心情，感受作品，表达作品。】
6、反思
我们大家跳起来》是根据巴赫的《小步舞曲》填词而成的，歌词简洁易懂，具有韵律感，舞蹈性强。本课教学，我通过创设情境，在声音、节奏、舞蹈三个方面来不断训练，加强对歌曲的三拍子的理解，让学生用不同的方式表现音乐。整个过程孩子们表现欲望很强，创编的热情也很高，在音乐中反复实施练习，每一遍对孩子们提出不同的要求，效果也一次比一次好。
美中不足的是，课堂安排在节奏训练上难度过大，学生掌握不是很充分，且课堂最后没有让学生完整的表演一遍歌曲，学生们没有真正尽兴，对于表现欲很强的孩子也没有给予其充分的展示机会。今后我会继续努力，结合课标要求研究作品，并不断加强个人音乐素养，给孩子们带来更多的审美体验。
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