(共42张PPT)
第三章
机械波
学 习 目 标
物 理 与 STSE
1.理解机械波的图像的物理意义.
2.能区分波的图像和振动图像.
3.知道描述机械波的物理量，理解波长、频率和波速的物理意义及其关系.
4.掌握波在传播过程中的周期性和双向性
物理观念
机械波的图像、波长和波速
科学思维
根据某一时刻的波的图像和波的传播方向，能指出图像中各质点在该时刻的振动方向
科学探究
通过实验、多媒体动画等手段，在头脑中形成关于波的物理图景，提高抽象思维能力
科学态度与责任
培养学生理论联系实际及动手的实践能力，让学生体验成功的快感，激发学习兴趣
B
90
分级训练·点击进入
第二节机械波的描述
自主学习郾基础达标
50
16
重点拓展难点突破
□知识归纳
核心归纳能力突破
科
反思
□类题训练
迁移应用排疑解难
下坡上
B
坡下
y
C
M
0
0.10.2
0.30.40.50.6ts
y/cm
20
40
横波
波波
嵴」
密部
图像纵波」
疏部
振动图像的区
机械波的描述
波
波速
物埋量
周期(共33张PPT)
第三章
机械波
项目
振动图像
波的图像
图像
坐标
横坐标
时间
各质点的平衡位置
纵坐标
某一质点在不同时刻的振动位移
各质点在同一时刻的振动位移
研究对象
一个质点
沿波传播方向上的各质点
物理意义
一个质点在不同时刻的振动位移
介质中各质点在同一时刻的振动位移
B
90
B
90
章末质量评估点击进
是纲挈领复习知识
形成
振动
条
振
者缺一不
播振动形式、传递能量和信息质
随波迁移
振动的关系:有机械振
有机械波;有机械波必有机械振
分类:按机槭波传播方冋与质点振
关系分
率f(周期
述波的物理
面
传播出
物理意义:横坐标表
传播
各质点的
纵坐标表示某一
质点①2
司点:纵坐标表示①
振动图像
振动图像:橫坐标表
波的图像
波的图像:橫坐标
移大小和方
图像获得的信息
质点的振幅
波的传播方向和各质点的振动方
继续传播的现象
叠加原理:几列波相遇时保持各自的振动状态.各质点的位移等
波单独传播时引起的位移的
现象
两列波叠加.使某些区域的振
某些区域的振动
现
勒
波源与观察者②
i波都能发
勒
和
总结归纳提升素旁
T
T
A0
O
0
0
0
0
0.20.40.6/6/s
0
0
图
图
典例拓展
0.5
0.5
24/6810x/m
246810t/s
0.5
0.5
图乙
分析考情体验真题
i
8
cm
w/
cr
2
图a)
图(b)
棱心训练奧破等级
y/cm
0
6
C
4321012
2
6
4202
202
图
a
图
图(共42张PPT)
第三章
机械波
学 习 目 标
物 理 与 STSE
1.理解什么是波的衍射现象，知道波发生明显衍射现象的条件，并能用惠更斯原理解释.
2.知道波传播到两种介质交界面时会发生反射、折射现象，以及反射、折射的特点.
3.知道波的叠加原理，以及干涉是波叠加的结果.
4.知道波的干涉图样的特点，理解形成稳定干涉图样的条件，掌握振动加强点、减弱点的振动情况
物理观念
波的衍射、波的反射和折射以及波的干涉
科学思维
掌握波的干涉图样的特点，会寻找振动加强点、减弱点，并能用惠更斯原理解释反射、折射现象
科学探究
通过水波的衍射、干涉实验，了解衍射、干涉现象，让学生自己分析、总结其特点和发生的条件
科学态度与责任
通过互动实验，培养学生探究科学知识的兴趣和实事求是的科学态度，了解物理知识与现实生活的密切关系
B
90
B
90
分级训练·点击进入
第三节机楲波的传播现象
自主学习郾基础达标
质b
重点拓展难点突破
□知识归纳
核心归纳能力突破
O
C
A
zB
D
科
反思
□类题训练
迁移应用排疑解难
振幅增大-振动加强点
方法
振幅判断法
振幅减小-振动减弱
波峰(
波
振动加强点
方法
现象判断法
波峰与波谷相遇|振动减弱
与两波源的距离差
振动加
条件判断法
方法
(两波源振
全相同
与两波源的距离差
振动减
弱
C
M
条件
波的衍身
本质」惠更斯原理解释
械波的传播现象
波的反射频率、波速和波长不变
波的折射频率不变,波速和波长改
波的叠加
波的干涉
涉条件(共29张PPT)
第三章
机械波
学 习 目 标
物 理 与 STSE
1.理解波源频率与观察者直接接收到的频率的区别.
2.理解多普勒效应产生的原因.
3.能应用多普勒效应解释相关问题
物理观念
多普勒效应
科学思维
能运用多普勒效应解释一些物理现象
科学探究
进行演示实验“蜂鸣器音调的变化”，让学生实际感受一下音调随波源与观察者距离的变化而发生的变化
科学态度与责任
在实验过程中很好地保持交流与合作，敢于发表自己对探究过程与实验结论的理解或想法，并且能正确表达自己的观点
相对位置
图示
结论
波源S和观察者A相对介质不动
f波源＝f观察者，音调不变
波源S不动，观察者A运动，由A→B或A→C
若靠近波源，由A→B，则f波源＜f观察者，音调变高；若远离波源，由A→C，则f波源＞f观察者，音调变低
观察者A不动，波源S运动，由S→S2
f波源＜f观察者，音调变高
B
90
B
90
分级训练·点击进入
第四节多普勒效应
T可
自主学习郾基础达标
重点拓展难点突破
□知识归纳
核心归纳能力突破
波源频率→大小仅由波源决定,与其他量无关
者相观察者接收到
观察者与
互靠近
频率增大
接收频率~波源有相
对运动
者相观察者接收到
频率减小
科
反思
□类题训练
迁移应用排疑解难
A
B
C
S
定义
多普勒效应
成因
用(共29张PPT)
第三章
机械波
学 习 目 标
物 理 与 STSE
1.知道机械波、波源和介质.
2.理解机械波的传播及传播特点.
3.知道横波和纵波的概念，能区分横波和纵波
物理观念
机械波、波源、介质、横波和纵波
科学思维
通过生活中有关波的素材，建立对波的感性认识，为进一步学习打下基础
科学探究
通过视频和模拟动画，逐步体会和理解波的形成和传播及横波、纵波的概念
科学态度与责任
注重学生的亲身体验和实验观察，理解科学本质，形成对科学和技术应有的正确态度
项目
振动
波动
运动现象
振动是单个物体所表现出的周而复始的运动现象
波动是大量物体受到扰动时，从扰动中心传播开来的周而复始的运动现象
运动成因
物体由于某种原因离开平衡位置，同时受到指向平衡位置的力——回复力作用
介质中质点受到相邻质点的扰动而随着运动，并由近及远传播开去
运动性质
变加速运动
在均匀介质中匀速向前传播
能量
动能与势能相互转化，如果是简谐运动，机械能保持不变
波的传播过程是一个能量传播过程，传播的是波源的能量
B
90
分级训练·点击进入
第一节机械波的产生与传播
自主学习郾基础达标
重点拓展难点突破
□知识归纳
核心归纳能力突破
波源
前一质点带动后一质点
介质
以振动的形式向外传播
机械波
t=0
图甲
T
图乙
BT
图丙
科
反思
各质点的振动周期与波源的振动周期相同
带)一先振动的质点带动后振动的质点
重
振动的质点重复前面质点的振动
落)一后振动的质点其振动状态落后于先振动的质点
□类题训练
迁移应用排疑解难
分类一横波和纵波
机械波
产生条件波源和介质
传播振动形式和能量
