三年级上册数学教案-3.2 认识地图上的方向（例2）西师大版

第（ ）周星期（ ） 总计第（ ）课时
第 一 单元 单元主题： 位置与方向 教案撰写人：
课题名称
认识地图上的方向（例2）
课时
第（ 2）课时
教学目标
（三维）
1. 通过让学生在图上表示各建筑物的位置关系，并集体交流，使学生知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
培养学生的数学实践能力，促进学生空间观念的发展。
3、培养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。
学习
重难点
在图上表示各建筑物的位置关系，知道地图通常是按上北下南，左西右东绘制的。
课前准备
挂图 课件
板书
设计
525145405130认识地图上的方向
　　 北
144145125730西 东 （上北下南，左西）
南
教师导学思路
（任务驱动、教师活动）
学生学习活动
（自学、互学、群学）
情境创设
回忆旧知，提出问题
复习四个方向
请生介绍学校操场四个方向的建筑物
3、师：有一所学校，它操场的北面是教学楼，南面是大门，东面是图书馆，西面是体育馆，你知道各个建筑物的位置吗？
自学（说一说、画一画）
生自己边说边比划东南西北四个方向
生：操场东面是升旗台，南面是菜园，西面是果园，北面是公交站。自由发表
生独立思考，自由发表自己的观点
生尝试画一画校园示意图来了解
任务驱动
实践探究
二、操作思考 交流分享
出示例2主题图
任务一：认识地图上的方位
问题一：你能读出什么信息？
（1）引导生读主题图中的信息
（2）以操场为观测中心时，各建筑物在操场的什么方向上？
2、任务二：体会物体位置的关系的相对性（变换观测中心）
你能说一说：“（ 操场 ）在（ 图书馆 ）的（ ）面”
三、分层训练 达成目标。
1、P4做一做，小组交流订正
2、.独立完成P5练习一第3题，全班交流订正时，指名生说思路和方法
3、.独立完成P6练习一第4题，订正时指名生说理由和思路
4.同桌合作完成P6练习一第5.6题，小组内说说理由和思路
四、课后实践
回家按照4个方向观察房间的摆设，绘制一张房间摆设平面图
互学（1）同桌一组，自主读出主题图中的信息，并说说自己读的理由
群学（2）全班交流：指名生上台指着图交流，其余生点评（师适时引导）
得出：
①箭头北表示箭头所指方向是北，即地图的上面是北，
由此推出：下面是南（南北相对）
右面是东（东南本北顺时针排列）
左面是西（东西相对，东南西北顺时针排列）
板书：地图通常是按上北下南，左西右东绘制的
生用手比划
把各个方向标注在书上。
生用“（ ）在操场的（ ）面”样式说清楚方向位置
互学-群学：
组内交流再全班分享
（1）（体育馆）在（操场）的（西面），（操场）在（体育馆）的（东面）；
（2）（图书馆）在（操场）的（东面），（操场）在（图书馆）的（西面）；
（3）（体育馆）在（图书馆）的（西面）。（图书馆）在（体育馆）的（东面）
（4）（教学楼）在（操场）的（北面），（操场）在（教学楼）的（南面）；
（5）（大门）在（操场）的（南面），（操场）在（大门）的（北面）
（6）（教学楼）在（大门）的（北面），（大门）在（教学楼）的（南面）
自学：.独立填例2下面的空，然后指名生全班订正。
师注意引导生养成好习惯：先看方向标，明确“北”；再推出其余三个方向，标注在书上；再根据提示确定建筑物的位置
明确：“中岳” “东岳” “南岳”“西岳”，“北岳”是什么意思？
反思提炼
五、回顾反思，自我提升
通过这节课的学习，你有什么收获？
你想提醒同学们注意什么？
我的收获是……，我从xxx同学那学到了……我想提醒同学们注意……
教学反思