冀少版 五年级上册音乐 第七单元 北京喜讯到边寨｜教案

《北京喜讯到边寨》教学设计
教材分析：
《北京喜讯到边寨》是一堂管弦乐合奏曲的欣赏课。它以流畅的旋律、欢快的节奏，为我们展现了一幅北京喜讯传到边塞后，人们从四面八方聚集到一起，载歌载舞欢快、热闹的画面。
二、教学目标：
知识与技能:
通过欣赏乐曲，能够分辨乐曲的不同乐段。
过程与方法：能够感受乐曲所表达的情感，在学生已有的思维经验的积累基础上能够辨别各种乐器的音色。
情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，提高学生的音乐鉴赏与创造力。
三、教学重、难点：
教学重点：通过欣赏乐曲，能够分辨乐曲的不同乐段。
教学难点：
学生能够准确把握长笛、圆号等乐器的音色，提高音乐鉴赏能力。
四、学情分析：
音乐欣赏是借助旋律以诠释意境的一种艺术方式
,这一阶段的学生认知能力还处于感性认知阶段，对音乐的情绪和表现力还有待进一步提高。因此我通过电子白板的多种功能让学生充分理解乐曲。
五、教具学具：电子交互白板课件
电子琴
教科书等
六、教法、学法：
教法：创设情境法、讨论谈话法和电子白板演示法等教学方法。
学法：整体感知法、视听法、自主学习和合作探究法。
七、教学过程：
（一）创设情境，培养人文情怀
电子白板能创设逼真的教学情境，能通过色、形、声、光，将教学过程直观地、形象地直接作用于学生的各种感知。激起学生强烈的学习欲望，把教学过程变成学生学习的过程。
首先我利用白板的插入功能、播放功能，有顺序地展现出彝族、苗族的图片，激发了学生强烈的好奇心，让学生了解边塞是什么样的民族生活，培养学生强烈的爱国主义和人文情怀。
之后先播放一遍乐曲，并对学生进行提问：大家知道什么叫边塞吗？那么这个喜讯又是什么呢？此时大家听出乐曲所表达的情绪，我通过启发和讲授教学，对学生进行了历史文化和国情的教育，并适时地介绍乐曲的创作时代背景。
（二）分段欣赏乐曲
1．欣赏引子部分：教师：你听出乐曲中表现号角的声音了吗？
试着模仿。
２．欣赏第一乐段，听辨主题反复出现的次数。跟着哼唱，表现出热闹、欢腾的音乐情绪。
３．欣赏第二乐段。这是姑娘们的舞蹈，你听出他们佩戴的银饰发出声响了吗？请女同学跟着音乐即兴跳欢快的舞蹈，男同学用传令模仿银饰“嚓嚓，嚓嚓”的声响为其伴奏。
４．欣赏第三乐段，此段旋律潇洒、舒展，请你想象它的舞蹈画面。
观察旋律片段（2）和旋律片段（3）的曲谱，哪些音符出现的频率高？
教师总结：这两个片段旋律的骨干音为“1、3、5”，具有彝族民间音调的特征。
５．欣赏第四乐段。富有苗族音乐色彩的旋律。
６．欣赏第五乐段。此乐段的力度和音乐的情绪有什么变化？
你能联想到什么舞蹈场面？
７．乐曲再现第一主题，向高潮发展，表现乐曲壮观的气势。
８．欣赏尾部音乐。感受万民欢腾的热烈气氛。
其中，长笛、双簧管、圆号、小号、小提琴、大提琴、铃鼓等乐器的音色是本课的重点，也是一个难点，如何让学生准确的辨别这几种乐器的音色，我一共分三关:
1．利用白板的播放功能，先展示一遍视频，让学生自己去找出所认识的乐器，并且找出自己感兴趣但不知道名字的乐器，激发学生的想象空间，并产生浓厚的学习兴趣。
2．利用了白板的特有功能——幕布功能等，教师有顺序地展现出不同的问题情景。帮助学生产生画面感，想想这一首乐曲一共展示了几种舞蹈场景，每个乐器都起到了什么作用。
3．最后，利用白板的动态演示功能，把描述每个场景的主要乐器单独的做出图片，并配上相应的音乐片段，让画面感更强烈的展示出来，也是帮助学生更加明确乐器的音色。
在想象音乐情境的教学中，电子白板辅助教学，使重难点的解决自然流畅，层次清晰，达到高效学习和审美体验的和谐统一。
（三）优化训练，提高课堂实效
1．首先播放乐曲《北京喜讯传边塞》的视频，通过完整欣赏歌曲，给学生一个整体的感受，让学生体会到乐曲所表达的情感内涵。
2．在大屏幕上展示乐器图片
，配有简答的说明，利用学生已有知识进行声情并茂讲解，重要是让学生记住音乐，并模拟其中主题乐曲以加深记忆。
3．模唱出现的主题旋律，利用白板工具对选定的谱例更改颜色、出示彩色谱例，通过电子白板的移动、拖拽功能，让学生到白板前用荧光笔勾画出乐曲的分段点。引导学生通过观察发现相同点和差异，进行对比讨论、模唱，再加上知识讲解和手势运用，更快、更好的让学生掌握知识点。在模唱主旋律时借用白板的录音录像功能，让学生在录像视频里，发现自己、纠正自己，提高自己的乐感和演唱能力，从而提高学生的积极性。
4．利用白板的探照灯对主旋律“1、3、5”的唱名及音名以猜一猜的游戏形式进行，提高学生的积极性。
（四）强化认识，深度延伸知识
在反馈检测环节，利用白板的交互功能，我可以播放自己制作的PPT课件。使学生欣赏：金蛇狂舞
、彩云追月
、喜洋洋
、丰收锣鼓
、步步高管弦乐曲，从而让学生发现我们民族乐器的魅力，这样做可以拓展学生的视野，让学生带着好奇和探究的欲望，精神饱满地去探索乐器世界。这样的教学，能让学生在玩中学，学中玩，充分体现和谐的课堂氛围。
（五）课堂总结
在本节课最后，我让学生再次聆听本首乐曲，相信此刻，孩子们的头脑会变得更加丰富多彩。
（六）拓展延伸：
回家搜集一些经典民族管弦乐曲。
教学反思：
通过本节课，使我在音乐教学中使用交互式电子白板发现了几个问题：
首先教师为体现技术而使用技术，花过多的时间去制作白板课件，总想把所有白板功能技术运用到一节课当中，课堂华而不实，有点儿哗众取宠，反而夺取了知识的主要地位，所以要注意不能因为用白板而用白板。其次白板的内容要简单、搁要、明了，很多教师为了吸引学生的注意力而强加了很多不必要的内容，这反而与白板的作用背道而驰。最后教师还对新型的电子白板工具操作不熟练，上课时只关注白板课件，顾着点击鼠标完成指令，顾不上与学生多交流，这对我们教师来说是机遇也是挑战，我们要不断的学习，让自己始终走在知识的前沿，万不能被淘汰了。