七年级下册第四单元14 叶圣陶先生二三事 课件（幻灯片43张）

(共43张PPT)
叶圣陶先生二三事
人教版七年级下册语文课件
学习目标
01
CONTENTS
新课导入
02
新课解析
03
拓展练习
04
叶圣陶与三位子女合影
（左起：叶至美、叶至善、叶圣陶、叶至诚。）
七
年
级
学习目标
学习目标
1.自主阅读，梳理文脉，整体感知文意。
2.细读文本，学习文章叙议结合、以小见大的写法。
3.品析文章平易质朴、醇厚深沉的语言，体会作者在文章中流露的情感。
七
年
级
新课导入
字词积累
修润（rùn）
生疏（shū）
商酌（zhuó）恳（k?n）切
譬（pì）如
朦胧（lónɡ）
累（léi）赘
别（biè）扭
拖沓（tà）
妥帖（tiē）
诲（huì）人不倦
不耻（ch?）下问
颠沛（pèi）流离
以身作（zuò）则
略读是一种快速阅读书籍文章以了解其内容大意的阅读方法。
1.讲究速度：阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。
2.抓住特征：是选择性阅读，以最快的速度粗知文意。
自主略读，整体感知文意
——什么是略读？
自主略读，整体感知文意
——读题目，筛选文章写作要点
思考：你从文章题目中筛选出了哪些重要信息。
《叶圣陶先生二三事》
自主略读，整体感知文意
——读题目，筛选文章写作要点
文章的写作对象——“叶圣陶”
叶圣陶先生二三事
文章主要写作内容——“二三事”
本文是一篇写人记事的散文。
《说和做——记闻一多先生言行片断》
《回忆鲁迅先生》
自主略读，整体感知文意
——读题目，筛选文章写作要点
《叶圣陶先生二三事》
先生：对年龄比自己大的有学问有声望的人的敬称。
叶
圣
陶
先
生
二
三
事
自主略读，整体感知文意
——读题目，筛选文章写作要点
自主略读，整体感知文意
——读文章，感知文意，梳理文脉
问题：略读文章，读完后说说你的收获是什么。
自主略读，整体感知文章
——读文章，感知文意，梳理文脉
收获一：了解并概括出了叶圣陶先生的几件小事。
送客
给“我”写信
统一“做”
“作”使用标准
写作追求明白如话
为吕叔湘的文章描标点
文风重视“简洁”
和“我”修润课本
自主略读，整体感知文章
——读文章，感知文意，梳理文脉
收获二：发现了每一段几乎都有一个关键句。
凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人厚而深受感动。
为吕叔湘的文章描标点
和“我”修润课本
自主略读，整体感知文章
——读文章，感知文意，梳理文脉
文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。
叶圣陶先生送客
给“我”回信
收获二：发现了每一段几乎都有一个关键句。
自主略读，整体感知文章
——读文章，感知文意，梳理文脉
收获三：发现了全文最具关键性的过渡句（承上启下）
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
自主略读，整体感知文章
——读段落，初步体会文章情感
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
自主略读，整体感知文意
——读段落，初步体会文章情感
有人到东四八条他家去看他，告辞时，客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。
语速缓慢
联想画面
细读文本，学习文章写法
——学习“叙议结合”的写法
关联上文
引出下文
七
年
级
新课解析
细读文本，学习文章写法
——学习“叙议结合”的写法
引导我们快速地阅读文章，更加容易地把握事件的核心内容。
以上说待人厚，是叶圣陶先生为人宽的一面。他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
细读文本，学习文章写法
——学习“叙议结合”的写法
全文枢纽
承上启下
《左传》说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列……我常常跟别人说：“叶老既是躬行君子，又能学而不厌，诲人不倦，所以确是人之师表。”
细读文本，学习文章写法
——学习“叙议结合”的写法
开篇明义
高度赞美
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
细读文本，学习文章写法
——学习“叙议结合”的写法
情感深厚
升华主旨
叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。
细读文本，学习文章写法
——学习“叙议结合”的写法
这些议论的句子或在文章开篇明义，或在每段开头引出事件，或在中间衔接过渡，或在结尾升华主旨，它们和文章叙述的事件实现了真正地自然地融合，使文章形成了一个完整的、流畅的整体。同时，使文章表情达意更加到位。
细读文本，学习文章写法
——学习“叙议结合”的写法
细读文本，学习文章写法
——学习“以小见大”的写法
思考：作者为什么选择微小的事情凸显先生
品格呢？
第二天就接到他的信。他说他非常懊悔，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。
情真意切、重情重义
细读文本，学习文章写法
——学习“以小见大”的写法
细读文本，学习文章写法——学习“以小见大”的写法
他发现课本用字，“做”和“作”分工不明，用哪一个，随写者的自由，于是出现这一处是“叫做”，那一处是“叫作”的现象。这不是对错问题，是体例不统一的问题。叶圣陶先生认为这也不应该，必须定个标准，要求全社出版物统一。
以身作则、心怀天下
细读文本，学习文章写法
——学习“以小见大”的写法
文章的所选内容虽是具体而细微的小事，但都能表现人物高尚的品德和严谨的态度，这就是以小见大的写法。写好一篇写人记事的文章，选材是关键的一步。筛选重大事件对刻画人物是至关重要的，同时，别具匠心的精选一些细小的事情常常会有别样的妙味。
细读文本，学习文章写法
——学习“以小见大”的写法
品读语言，感悟质朴深沉
——体会张中行的语言风格
记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。
一层悲哀——叶老的逝世。
二层悲哀——在除夕夜得知不幸消息。
用乐景写哀情
文字简练
意蕴深厚
念，顺口，听，悦耳，说像话还不够，就是话。
叶老的文章念起来顺口，听起来悦耳，就像和
人说话一样。
品读语言，感悟质朴深沉
——体会张中行的语言风格
明白如话
节奏灵动
这有时使我想到《论语》上的话，一处是：“躬行君子，则吾未之有得。”一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”
他还有严的一面，是律己，这包括正心修身和“己欲立而立人，己欲达而达人”。
文白夹杂
文雅庄重
品读语言，感悟质朴深沉
——体会张中行的语言风格
品读语言，感悟质朴深沉
——体会张中行的语言风格
本文的语言平易质朴，有醇厚深沉的味道。
1.文字简练，意蕴深厚。
2.明白如话，节奏灵动。
3.文白夹杂，文雅庄重。
小事
板
书
叶圣陶先生二三事
叶圣陶待人宽厚、谨严自律
追思、景仰
写法：
内容：
情感：
叙议结合、以小见大
七
年
级
拓展练习
困难：主要事件都已经想好了，可是，他不知道如何过渡，你能帮忙写两个过渡语句吗？
学以致用，完成写作练习
——解决习作中的难题
学以致用，完成写作练习
——解决习作中的难题
学生习作——《我的摩登奶奶二三事》
所写事件：1.向我拜师学英语，赶上时代的步伐。
2.再次拜我为师，学习电脑，玩起QQ。
3.看排球比赛，知道球星绰号。
向我拜师学英语，赶上时代的步伐。
再次拜我为师，学习电脑，玩起QQ。
看排球比赛，知道球星绰号。
过渡句：
奶奶不仅在学习文化知识方面上进，她还是一个勇追潮流的人呢。
奶奶的新潮不仅表现在学习上，这不，她还爱看排球比赛呢。
借助关联词等标志性词语
作业：
1.必做：
搜集叶圣陶的名言和故事，做成“名言卡片”。
2.选做：
（1）学习叶老谨严的精神，修改自己以前的习作，
力争做到简明如话。
（2）结合刚才的写作训练，完成一篇写人记事的
文章。（要求：叙议结合，过渡自然。不少
于500字。）
希望同学们利用课余时间继续了解叶老的故事，阅读相关的文学作品和他语文教育方面的论著，学习他真诚热情的为人，自然平实的为文，做一个至善、至美、至诚、至纯的人！
——教师心语