(共22张PPT)
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黄继光
1950年，在朝鲜半岛上爆发了朝鲜战争。以美国为首的“联合国军”入侵朝鲜。战火烧到了鸭绿江边，严重威胁中国安全。为了抗美援朝，保家卫国，中国人民解放军被迫赴朝抗战。黄继光就是其中一名普通的战士。
上甘岭，山名，在朝鲜金化城以北。上甘岭战役是抗美援朝战争中的一次重要战役，战斗异常激烈，我军歼敌二万五千多人，取得最后的胜利。
自学要求：
1.自由读课文，读准字音，读通课文
2.边读边想，课文主要写了黄继光什么英雄事迹？
战役
屡次
黎明
597.9
摧毁
愤怒
匍匐
惊天动地
√
√
√
√
√
√
接到命令
进攻开始了
占领高地
接到命令
进攻开始了
占领高地
坚决请战
默读课文5到11自然段，试着用小标题的形式概括
战役的经过部分。
接到命令
进攻开始了
占领高地
坚决请战
顽强战斗
壮烈牺牲
阅读提示：
1.默读课文，用不同符号分别划出描写黄继光语言和动作的句子。
2.想一想，从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？批注在旁边。
3.读一读，读出黄继光的英雄品质。
接到命令
进攻开始了
占领高地
坚决请战
顽强战斗
壮烈牺牲
猛扑上去，用胸膛堵住枪口
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说“参谋长，请把这个任务交给我吧!”
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②
③
④
黄继光是在什么情况下说出这番话的？
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说“参谋长，请把这个任务交给我吧!”
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
⑦
⑧
黄继光又是在什么情况下站起来的？
_____________的情况下，黄继光站起来了！
_____________的情况下，黄继光站起来了！
____________的情况下，黄继光站起来了！
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过
身来坚定地对营参谋长说“参谋长，请把这个任
务交给我吧!”
啊！黄继光突然站起来了！在暴风雨一样的
子弹中站起来了！他举起右臂，手雷在探照灯的
光亮中闪闪发光。
只见黄继光又站起来了！他张开双臂，向喷
射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住
了敌人的枪口。
接到命令
进攻开始了
占领高地
坚决请战
顽强战斗
壮烈牺牲
参谋长，请把这个任务交给我吧
在暴风雨中站起来，举起右臂
猛扑上去，用胸膛堵住枪口
对祖国真挚、强烈的爱24
.黄继光
一、教材分析：
《黄继光》是一篇略读课文，讲述的是20世纪50年代抗美援朝战争“特级英雄”黄继光的事迹。1952年10月在上甘岭战役中，为夺下被敌人占领的597.9地，黄继光冒着枪林弹雨去执行爆破任务，他将生死置之度外，用自己的胸腔堵住了敌人的枪口，为夺取战斗的胜利付出了年轻的生命。
本课结构清晰，按照事情的发展顺序分为12个自然段。第1到4自然段写了黄继光所在的部队接到夺取高地的任务，第5到11自然段写了黄继光请战，顽强战斗，壮烈牺牲的经过，第12自然段写黄继光牺牲后，部队消灭了阵地上的全部敌人。
课文通过语言、动作描写，充分展示了黄继光视死如归的英雄气概。比如，第5自然段中，“愤怒地注视”“坚定地对营参谋长说”“请把这个任务交给我吧”等语句，表现了黄继光对敌人的仇恨，完成任务的坚定决心；第9自然段中，“突然站起来了”“在暴风雨一样的子弹中站起来了”，第11自然段中“又站起来了”“他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口”等语句，都表现了黄继光的英勇顽强和视死如归。
文中插图表现的正是黄继光扑向敌人枪口的瞬间，他奋不顾身的英雄形象将永远定格在人们心中。文后的阅读链接，叙述了我国杰出的科学家钱学森历尽艰辛，从美国返回祖国的故事，向人们展示了和平年代的另一种英雄形象。
二、教学目标：
1.认识“役、履”等5个生字，读多音字“晕”。
2.能找出描写黄继光语言、动作的相关语句，从中感受他的英勇品质。
三、教学重点：
找出描写黄继光语言、动作的语句，感受他的英勇品质。
四、教学准备：
了解抗美援朝的背景，制作多媒体课件。
五、课时安排：
一课时
六、教学过程：
板块一
介绍背景，导入新课
1.
谈话导入：同学们，你们听说过黄继光吗？（板书课题）了解抗美援朝吗？学生交流。
2.
简介背景。
出示朝鲜战争和上甘岭战役的背景资料，并作简单介绍。
板块二
自读课文
了解事迹
1.
出示自学要求。
(1)自由读课文，力求读准字音。
（2）边读边想，课文主要写了黄继光什么英雄事迹？
2.自由读文，边读边思，教师巡视助读。
3.交流汇报。
（1）交流难读字词。难点：597.9读法。
理解“战斗”与“战役”的区别，出示作业本选词填空。
作业本第一题检测。
（2）引导学生根据故事的起因经过结果，交流概括文章主要内容，教师随机板书：
接到命令
进攻开始了
占领高地
（3）默读课文5到11自然段，引导学生在经过中用小标题来概括。出示示意图：
（4）反馈汇总
板块三
聚焦言行
体会品质
1.出示自学要求及方法，生自主阅读
（1）默读课文，用不同符号分别划出描写黄继光语言和动作的句子。
（2）想一想，从这些句子中感受到黄继光怎样的英雄品质？批注在旁边
。
（3）读一读，读出黄继光的英雄品质。
总结学习步骤：一画、二思、三读。
2.引导学生聚焦课文5-11自然段，完成鱼骨图。
在读到壮烈牺牲的部分，老师找到了并圈了这些词语，把概括的短语填入，你能学着老师这样完成示意图，并填入关键词语吗？出示示意图
3.小组内讨论鱼骨图的填写。
4.集体交流
（1）聚焦语言描写的句子。出示语句：
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说“参谋长，请把这个任务交给我吧!”
1
提问：读一读，交流一下你的批注？
板书：坚定、不畏困难等。
2
提问：黄继光是在什么情况下说出这番话的？请结合第一至四自然段中的相关句子说一说。
3
有感情地朗读这段话。
(2)聚焦动作描写的句子:
预设1：啊!黄继光突然站起来了!在暴风雨一样的子弹中站起来了!他举起右臂，手雷在探照灯的光亮中闪闪发光。
1
质疑：两个“站起来”，一个“举起”，从动作中你感受到了什么？指名答。
板书：顽强
2
对普通人来说很简单的动作，此时对于黄继光来说却是需要莫大的勇气，为什么这么说呢？同学们联系上下文看看他是在什么情况下站起来的？
3
学生自读，提取信息。
4
出示句式，练习说话。
_________________的情况下，黄继光站起来了！
_________________的情况下，黄继光站起来了！
_________________的情况下，黄继光站起来了！
5
指导感情朗读这段话。
教师小结:是啊，读着读着，一个英勇顽强的黄继光仿佛出现在我们的眼前，他站起来了！他用自己的方式诠释了军人的气魄！
（1）
聚焦描写动作的句子。出示语句:
预设2：他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
①这一系列连续的动作，站、张开、猛扑、堵住这几个动作，黄继光是好不犹豫地完成的，究竟是什么力量让黄继光用自己的胸膛堵住敌人的枪口。
②指导有感情朗读。
5.把三处最重要的言行描写连起来引读。并出示、交流鱼骨图的填写情况。
板块四
总结课文，拓展延伸
1.教师小结：黄继光用自己的语言和行为彰显了英雄的价值，用坚强铸造了中国军魂。
2.学习阅读链接《祖国，我终于回来了》默读课文，思考钱学森给你留
下了怎么样的印象？
3.交流：坚定不移
热爱祖国等
4.拓展延伸。
谈话：黄继光的形象永远烙印在我们的心里，代代相传。在战争的年代，还有像黄继光这样的英雄照亮了历史的星空，如邱少云、刘志丹、方志敏，刘胡兰等，课后大家可以找找英雄人物故事读一读，把自己最喜欢的英雄故事和同学交流。
板书设计：
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.黄继光
占领高地
进攻开始了
语言
坚定
动作
英勇顽强
接到命令
