习作：中国的世界文化遗产
教学目标：
1.借助预学单进行有目的地搜集、整理资料，借助资料用自己的话通俗易懂地介绍一处中国的世界文化遗产。
2.尝试使用图片、表格、引用等方法辅助介绍，让介绍更直观、更真实。
3.尝试有针对性地修改习作。
教学重点：借助预学单进行有目的地搜集、整理资料，借助资料用自己的话介绍一处中国的世界文化遗产。
教学难点：
1．借助资料用自己的话介绍一处中国的世界文化遗产。
2．尝试使用图片、表格、引用等方法辅助介绍，让介绍更直观、真实。
教学准备：课前搜集资料、教学PPT
课时安排：2课时
第一课时
课时目标：
借助预学单进行有目的地搜集、整理资料。
梳理习作要点，列出习作提纲，明确习作要求，借助资料用自己的话通俗易懂地介绍一处中国的世界文化遗产。
尝试使用图片、表格、引用等方法辅助介绍，让介绍更直观、真实。
教学过程
板块一
游戏导入
激发兴趣
1．“中国著名景点猜猜猜”的游戏
仔细观察图片，猜猜这是哪里？
（课件出示图片）
长城————杭州西湖——布达拉宫——北京故宫————秦兵马俑
2．中国世界文化遗产知多少
大家猜对的著名景点都是我国的世界文化遗产，你还知道哪些中国的世界文化遗产？（指名学生说）
3.通过查阅资料，课件出示“中国的世界文化遗产”
小结：当然还有很多很多，截止2019年7月，中国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》，其中世界文化遗产37项。这些遗产是我国古代劳动人民勤劳和智慧的结晶。
4．现在就开启今天的习作之旅，出示课题
习作——中国的世界文化遗产
板块二
梳理要点
准备撰写
1．明确习作任务
课前同学们借助预习单已经了解到不少我们中国的世界文化遗产，选择一处你最感兴趣中国的世界文化遗产介绍给别人。出示课件
2.明确习作步骤
课件出示：搜集资料——整理资料——撰写
A、搜集资料
确定好了要写的一处中国的世界文化遗产，你们能提笔就写吗？（不能，我们要对这一处进行深入了解）想一想我们怎样才能了解这个地方？（搜集资料）
课件出示
有目的地查阅相关资料，如搜集历史资料，了解基本情况。
把资料来源记录下来
指名学生读，再全班齐读。
我们可以用哪些方式查阅到相关资料？（网络搜索、在相关书籍上查阅）
在搜集资料时老师给大家几点提示——出示课件
温馨提示：文物类的文化遗产，一般需从制作工艺、外形特点、文化价值等方面进行介绍；建筑类的文化遗产，一般需从历史背景、外观、结构、现状等方面进行介绍；遗迹类的文化遗产，一般需从地理位置、考古历程、传说故事等方面进行介绍。
B、整理资料
课前同学们搜集的资料很多，但我们不可能把这些资料都用到习作中去，所以需要对这些资料进行整理、筛选。
课件出示
根据要介绍的内容分类整理资料，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的筛选资料，剔除无关信息，如果资料不够完善，可以继续查找，补充。
指名学生读，再全班齐读
拿出预学单，把课前搜集的资料进行分类（可以分成描述外观和结构、记录历史变化类、讲述相关故事类）出示——
预学单
学生根据要介绍的内容分类整理资料，剔除无关信息。
预设学习成果展示
（秦始皇兵马俑）
（长城）
C、撰写
1．我们整理好相关资料后，该怎么做呢？（指名学生说）
(
将整理后的资料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来源。
可以使用图片、表格等辅助形式。
)
2．课件出示
3．指名学生读，再全班齐读
板块三
运用方法
撰写习作
1．习作方法指导
（1）
如何清楚地介绍出景物的特点
出示课件——围绕重点介绍景物的特点
仔细阅读学习单中的《秦始皇兵马俑》，引导学生概括出景物的特点是什么？
预设（规模宏大、形象逼真、艺术价值高）
如何清楚地呈现资料
出示课件——
用自己的话转述整理后的资料
直接引用资料片段要注明资料来源
适量呈现辅助性的图片、表格
如何用自己的话转述整理后的资料
a、根据预学单的统计，“最受班级同学喜爱的中国的世界文化遗产”——（预设：秦兵马俑）关于秦兵马俑，你最想了解什么？（预设：地理位置、内部结构、历史变化、历史价值等）
b、借助资料，介绍自己喜欢的一个方面（以学习单中的《秦始皇兵马俑为例》）
出示课件
：
资料中的文字
→
转述后的文字
资料中的文字
三个兵马俑坑大小不等，形状各异。三个坑成品字形，总面积22780平方米。根据已发掘部分的资料推算，三个兵马俑坑里大约有兵马俑共8000余件。其中，各类武士俑七千多件，陶马六百余匹，战车一百多辆。这些兵马俑，在坑内编排有序，体现出严密的组织。一号坑最大，坑深5米，面积14260平方米，坑内有6000余陶人陶马，井然有序地排列成环形方阵。坑东端有三列横排武士俑，手执弓弩类远射兵器，好像是前锋部队，后面是6000个铠甲俑组成的主体部队，手执长兵器，同35乘驷马战车在11个过洞里排列成38路纵队。南北两翼是后卫部队。
转述后的文字
目前已经开发的有三个坑，分别定名为一、二、三号兵马俑坑。三个坑成品字形，总面积22780平方米，差不多有50个篮球场那么大。根据已发掘部分的资料推算，坑内有与真人马一般大小的陶俑陶马共约8000余件。其中，各类武士俑七千多件，陶马六百余匹，战车一百多辆。这些兵马俑，在坑内编排有序，体现出严密的组织。三个坑中，
一号坑最大，坑深5米，面积14260平方米，坑内有6000多件陶人陶马，井然有序地排列成环形方阵。
引导发现：通过删改，转述后的文字读上去更通俗易懂。
尝试运用(选择预习单中的资料中的一段文字，）
归纳习作步骤——出示课件
3．学生自由撰写习作。（教师巡视，个别指导）
出示课件——选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产介绍给别人。
第二课时
课时目标：
借助习作评价有针对性地评议同伴习作。
尝试自我修改。
板块一
谈话引入，激发兴趣
1．谈话引入
足下万里，移步换景，寰宇纷呈花筒。上节课我们一起搜集资料，整理资料，写了作文“中国的世界文化遗产”，这节课我们把大家的习作评一评，改一改。
2．回顾习作要求
出示课件
（1）撰写习作的步骤及方法
（2）习作任务
板块二
佳作欣赏
感悟写法
1．朗读佳作，共同赏评
老师这里有一篇我们班的同学写的佳作，请同学们一起赏评一下
课件出示——佳作欣赏
（1）指名这篇习作的小作者朗读习作
（2）讨论交流：欣赏了这篇佳作，你认为它好在哪里？
可以根据“评议习作”的要求来点评
（出示“评议习作”的要求）
评议习作
1、有条理地介绍，能写出文化遗产最主要的特点。★
★
2、能运用自己的话转述资料的内容。
★
★
3、能适当引用别人的话，引用资料注明资料来源。
★
4、适量使用图片、表格等辅助形式。
★★
2．教师小结：本文有条理的介绍了三个兵马俑坑的布阵以及陶俑、陶马及青铜马车，写出了兵马俑与众不同的特点——规模宏大、形象逼真、艺术价值高。运用了多种说明方法，介绍了秦始皇陵兵马俑的相关知识，在介绍中能运用自己的话转述资料的内容，并能结合图片直观再现景物。引用名人评价，抒发了强烈的民族自豪感与对古代劳动人民的赞叹之情。
板块三
集体评改
共同提高
1．出示学生习作片段，集体评改
学生运用刚刚学到的修改习作的方法，独立修改自己的习作。（学生自由修改习作）
4.小组内互相交流，互相评一评，看看介绍得是否清楚，提出修改建议。
5.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作，直到满意为止。
6.全班展示写得好的优秀作文。
板块四
交流收获，总结方法
习作改完了，说说你对所改的习作是否满意，满意的地方在哪里，以及修改过程中最大的收获是什么。（学生畅所欲言）
学生认真地将修改满意后的习作誊写在作文本上。
教师总结：要想写出好的习作，修改是一个重要的过程，因此我们在创作后，一定要反复地对习作进行修改，只有这样，写出来的习作才有可能成为精品。
附板书：
了解文化遗产
中国的世界文化遗产
各种资料汇集
列表整理资料
各种引用撰写(共18张PPT)
义务教育教科书五年级下册
习作?中国的世界文化遗产
万里长城
杭州西湖
布达拉宫
北京故宫
西安秦兵马俑
查阅资料
长城，莫高窟，明清故宫——北京故宫、沈阳故宫，秦始皇陵及兵马俑坑，周口店“北京人”遗址，拉萨布达拉宫历史建筑群——大昭寺、罗布林卡，承德避暑山庄及其周围寺庙，曲阜孔庙、孔林和孔府，武当山古建筑群，庐山风景名胜区，丽江古城，
平遥古城，苏州古典
园林，北京皇家祭坛——天坛，北京皇家园林——颐和园，大是石刻，龙门石窟，明清皇家陵寢，青城山——都江堰，皖南古村落——西递、宏村，云冈石窟，高句丽王城、王陵及贵族墓葬，澳门历史城区，安阳殷墟，开平碉楼与村落，福建土楼，
五台山，登封“天地之中”历史古迹，杭州西湖文化景观，元上都遗址，红河哈尼梯田文化景观，大运河，丝绸之路，土司遗址，左江花山岩画文化景观，鼓浪屿，良渚古城遗址。
中国的世界文化遗产
截至2019年7月6日，列入中国的世界文化遗产名录的一共有37处，另外，中国的世界文化与自然双重遗产有4处，分别是泰山、黄山、峨眉山——乐山大佛和武夷山。
中国的世界文化遗产
习作任务：从中国的世界文化遗产中，选择一处你感兴趣的介绍给别人。
温馨提示：文化类的文化遗产，一般需从制作工艺、外形特点、文化价值等方面介绍；建筑类的文化遗产，一般需从历史背景、外观、结构、现状等方面介绍；遗迹类的文化遗产，一般需从地理位置、考古历程、传说故事等方面介绍。
●将整理后的材料用自己的话写下来，也可以引用别人的话，但要注明资料来
●可以使用图片、表格等辅助形式。
如何清楚地介绍呢？
围绕重点介绍
尽力体现“令中国人骄傲的”“凝结着我们祖先的汗水和智慧
围绕文化遗产最主要的介绍
尽力体现“令中国人骄傲的”“凝结着我们祖先的汗水和智慧”
如何清楚地呈现资料呢？
适量呈现辅助性的图片、表格
用自己的话转述整理后的资料
直接引用资料片段要注明资料来源
用自己的话转述整理后的资料
资料中的文字
转述后的文字
通过删改，使介绍更通俗易懂。
撰写习作
整理资料
搜集资料
分类整理
概括要点
筛选资料
列出提纲
明确重点
呈现资料
我会写：选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产介绍给别人。
佳作欣赏
评议习作
1.有条理地介绍，能写出文化遗产最主要的特点。★
★
2.能运用自己的话转述资料的内容。
★
★
3.能适当引用别人的话，引用资料注明资料来源。
★
4.适量使用图片、表格等辅助形式。
★
运用刚刚学到的修改习作的方法，独立修改自己的习作。
小组内互相交流，互相评一评，看看介绍得是否清楚，提出修改建议。
按照小组同学的建议，再次修改自己的习作，直到满意为止。
全班展示写得好的优秀习作。
