Unit 3 Lesson 5 Good News 教案（第1课时）

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Lessen5 Good?News
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课标要求
该课以学生讲笑话为背景，学习如何向他人传达消息。本课将重点学习如
使用“?Good?news”向他人传达信息，并且学习辨认物体的句型“?What?is?it?”及答语“It’s a/an…”，以及表达转折含义的but的用法；通过Let'?s?learn部分学习单词news以及表时间的单词yesterday,?today,?tomorrow;通过?Read?and match练习巩固含有字母组合-ate，-ace，-ake，-ame的单词，并且在图片的帮助下了解其大意。
导学目标
知识目标
1.Let'?s?talk。该部分以学生传达消息为话题，用讲笑话的方式，学习如何辨认物体的句型“?What?is?it”及其答语，并且学习单词news，以及表示时间的单词?today，tomorrow。该对话与学生日常生活学习相关，能够引起学生们的兴趣。
2. Work?in?pairs。该部分通过已经学过的交通工具类单词，学习如何辨认物体的表达方法“?What?is?it”以及答语“It'sa/an….”。
3.Let'?s?learn。该部分学习单词news，以及表示时间的单词yesterday,?today,?tomorrow.
4. Listen，?number?and?match。该部分帮助学生练习巩固所学单词，同时复习以前所学内容，使知识得到复习。
5. Read?and?match。该练习在图片的帮助下，训练学生根据已学读音规则拼读单词和朗读句子的能力，并要求学生了解其大意，巩固含有字母组合ate的单词。
能力目标
1.通过本课的学习，学生能听懂、会说，整体认读单词news以及表示时间的词?yesterday，?today以及?tomorrow，单词exam只要求能够听懂、·会说。
2.通过学习，学生能使用“?Good?news”，并且能熟练使用“?What?is?it?”辨认物体，以及给出正确的回答，同时学会用“but”表示转折。
3.能够听懂本课对话大意和细节信息，并能大胆仿编和表演对话。
4.能根据自然拼读法，较熟练地朗读含有字母组合-ate，-ace，-ake，-ame的单词和句子，并且能够在图片的帮助下理解句子大意。
情感目标
通过本课的学习，增强学生的幽默感。
导　学
重 难 点
重点：1.认读本课单词news和?today，?tomorrow，?yesterday，尤其注意单词today，?tomorrow，?yesterday的重音.
2.学习本课辨认物体的句型“?What?is?it?”，并能正确回答。
3.灵活地使用所学内容仿编和表演对话。
难点：1. 正确朗读含有字母组合-ate，-ace，-ake，-ame的单词发音，并且在图片的帮助下理解各句子的大意。
教 法
Communicative Teaching. The Situational Approach teaching method. TPR
学 法
Corporation learning. Talking.
导学准备
Cards, PPT, Tape, ect.
教案来源
Designed by myself
第一课时
导学环节
教 师 活 动
Step One
Establishment
1.师生常规问候。
2.学生作值日报告
3.复习上一课学习的歌曲?Fishes，?Fishes，?Where?Are?You?
4. let's?learn
先通过复习星期的表达法，教学单词?yesterday，today和tomorrow.
①.复习星期一到星期天的英语表达法，并且教学单词?today。
T:?How?many?days?are?there?in?a?week?
Ps: Seven.
T:?What are they?
Ps: Sunday,Monday,Tuesday,?Wednesday…Saturday
T:?Well?done!?You?have?a?good?memory.?What?day?is?it?today?(加重?today的读音，并且拿出日历指着当天，帮助学生理解)
Ps:?It?is?Friday.
T:?Yes,?today?is?Friday.?Today?is?Friday.
Ps.?Today?is?Friday.
②.教学单词tomorrow.
T：?Then?what?day?is?tomorrow?(加重?tomorrow的读音，拿出日历指着昨天，帮助学生理解)
Ps:?Saturday.
T:?Right.?Today?is?Friday,?and?tomorrow?will?be?Saturday.
Ps:?Tomorrow?will?be?Saturday.
T:?Tomorrow?will?be?the?time?for?rest.?We?don't?have?classes.?Do?you?like Saturday?
Ps:?Yes.
T:?What?will?you?do?tomorrow?
Ps:?I?will?watch?TV/?listen?to?music/?play?football.
T:?Hope?you?have?a?good?time?tomorrow.
③.教学单词?yesterday。
T:?Today?is….
Ps:?Today?is?Friday
T:?Tomorrow…
Ps:?Tomorrow?will?be?Saturday.
T:?What?day?was?yesterday?
Ps:?Yesterday?is?Thursday.
T:?Yesterday?was?Thursday.
Ps:?Yesterday?was?Thursday.
学生分组进行对话练习。
④.教学单词news.
T:?Please?look?at?the?picture.?What?is?it?
Ps:?It?is?a?TV.
T:?Yes,?you?are?right.?What?is?on?TV?
Ps:新闻。
T.?Yes,?news.?And?it?is?good?news.?I?also?have?good?news?for?you.
Ps:?Good?news.
T:?Do?you?want?to?know?
Ps:?Yes,?I?do.
T:?We?don't?have?homework?today.
Ps:?Really?/Oh,?yeah!
T:?But….
Ps:?But?what?
T:?But?we?will?do?all?the?homework?in?class.
Ps:?Oh,?no.
T：?Do?you?have?good?news?today?(请学生分享好消息)
T:?But?I?also?have?bad?news?for?you.
Ps:?Oh,?no.
T：?We?will?have?an?exam?this?Friday。(拿着试卷，示意学生exam的含义,不要孤立地教单词或词组，而应该在语境中教，让学生结合语境感知其用法和含义。教师也不要一味地讲授，而应该提供给学生足够多的机会去练习使用，让学生真正“在用中学”。教师可以创造其他的语境，提高学生的学习兴趣，加强学习效果。)
5.通过游戏巩固新单词。
游戏一：?Guess?and?say.
教师将?today，?yesterday和?tomorrow的卡片反贴在黑板上，随意指一张让上学生猜，然后出示，如：
T:?What?is?it?
Ps:?Today/?Yesterday/?Tomorrow
T:?Look.?It’s….
游戏二：(1)教师准备一个一周七天的大转盘，拨动转盘，指针所停之处为当天的日期，如指针停在星期日处，教师说:
T:?Today?is?Sunday.
Gs:?Tomorrow?will?be?Monday.
Bs:?Yesterday was Saturday.
(2)各小组照此方法游戏。
(3)各组表演。
6.Work?in?pairs.
①.教学句型“?What?is?it”及答语“It's a/an…”
T:?I?bring?some?beautiful?pictures?for?you.?Please?look?at?this?picture.
What is?it??What is?it?
Ps:?It's?a?ship.
T:?Yes.?It's?a?ship.?How?about?this?one??What?is?it?
Ps:?It's?a?plane.
T:?Good.?It's?a?plane.
(参考词汇：ship，?plane，car，?train，bus)
教师也可利用其他物品进行教学。
②.教师和一位学生示范对话，然后学生两人一组练习对话。
③.Guessing?game.将全班学生分成两组，进行猜谜比赛，先完成者获胜。
(1)将学生分成两组，教师将两组印有ship，?plane，car，?train，bus的图片分别放在讲台的两边。
(2)每组每次派出一名代表，到讲台上抽取一张图片，问其他队员“What is it”，其他队员回答“It's a….”。如果答对，即把图片放到一边；如没答对，其他队员接着猜，直到猜对为止。提醒学生注意将已经猜出的单词删去，以节省时间。
Homework: 1. 用Work in pairs给出的四张图片造句。
板 书 设 计
导 学 反 思
Lessen5 Good?News
news
today，?tomorrow，?yesterday,
What?is?it?
It's a/an….
本节亮点：
2、待改进处：