Unit 2 Lesson 1 How About a Picnic 教案

Lesson 1 How About a Picnic?　　
?
一，教学目标
1，语言知识目标：　　
1) 理解并掌握词组go to the cinema, play badminton，做到读音准确语调自然。　　
2) 理解并掌握目标语言:---What a nice day!---How about do sth./doing sth.?---Why not?且能在具体的语言环境中利用新词汇go to the zoo, go to the park ,go to the cinema, play badminton以及旧词汇football table tennis ，volleyball, basketball, swimming等进行实践运用。　　
2，语言技能目标：　　
1) 能流利自然地朗读本课的第一组对话，做到语音正确语调自然。　　
2) 能运用新旧词汇和目标句型表达所给图片的意思，培养学生的语言运用能力。让学生在模拟的情景中，自如的交流信息，培养学生的交流能力。　　
3) 能正确地书写新词汇go to the cinema, play badminton，以及句子What a nice day! How about playing football?　　
3．情感目标：　　
1) 能积极与他人合作交流，体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。　　
2) 能积极参与各种户外活动，做身心健康的孩子。　　
二，教学重点和难点：　　
1) 词组go to the zoo, go to the park,? go to the cinema, 以及单词picnic的发音。　　
2) 能比较熟练地掌握表示建议和感叹的表达法How about …? What a …!　　
教具准备：本课单词卡片各一张，挂图，天气星期和运动类词汇的单词卡片　　
三，教学步骤：　　
一：热身激趣，复习旧知。　　
1 ?Greetings.　　
T:Good morning everyone
S:Good morning teacher
T:How are you today? And How nice to see you again!(Ss: Me too.) How’s the weather?(Ss: It’s sunny. )T: Yes, it’s sunny. What a nice day!(教师在黑板左边板书What a nice day!并教读几遍。)　　
(设计意图：让学生快速进入学习状态，激发学生的学习兴趣。同时复习旧知识，为后面的对话教学做铺垫。前面几句是日常用语，后面三句为本课时的对话教学引出：Me too./Saturday/What a nice day!)　　
2 Making groups.　　
Look, this is Group1,…Let’s have a match. Fighting ,OK?（Ss:OK!）　　
(老师按座位把全班分为四个小组，并示意他们每次的精彩表现都可以为其所在的小组获得一枚笑脸，获得笑脸最多的小组就将成为今天的winner,从而得到老师的奖励。)　　
(设计意图：通过评价激励学生更好的学习英语，同时帮助教师更好的调控课堂。)　　
二：趣味操练，教学新知。　　
1 Leading-in.　　
1)? 拿出go to the zoo, go to the park的单词卡进行复习,学生齐读两遍　　
2) 询问并引出do you like going to the zoo?( S: Yes.)Yeah. Sit down, please. Me too. I like going to the zoo, too.　　
3） 用同样的方法抽一个女生来问一遍go to the park。　　
(设计意图：通过询问名字，进入新知识的渗透——动词加ing，同时复习上一节课的词组，为引出新句型做铺垫。)　　
2 Teaching the new words and the target language: 　　
1)?询问并教学How about going to the zoo? Why not?板书在黑板的中间，教读三遍，然后分组读，分男女生读，抽学生读，然后示意学生把两句话连起来读)　　
2） 采用多种形式，用单词卡来操练上面的句型，如：fly a kite,　　
play football/basketball/volleyball/table tennis ,swim, run等。　　
（在操练过程中注意强调动词加了ing以后的读音，特别是：swimming，running。）　　
3）出示羽毛球It’s---Badminton.跟读，分组读，分男女生读，抽学生读)　　
How about playing badminton?(把句子用彩色粉笔板书在黑板右边)（Ss: Why not?）　
4)用同play badminton一样的方法进行操练教学Go to the cinema。　
(设计意图：这是一个输入的过程，通过创设一定的情景，引出新词组和新句型的学习。而且在教学过程中重视语音的教学，并且注意了新句型套用旧词组的拓展和延伸。)　　
3? Practice the new words in pairs.　　
（学生在进行结对训练的时候，老师在教室里巡视，并给出指导。）　　
三：学以致用，新课导入。　　
1? Presentation. 　　
（谈论课文第一幅图片的内容）　　
Look at Picture 1.Answer me: How’s the weather? How many children are there? Let’s count. One,…How? many girls? Are they happy? ?How about a picnic?　　（让学生跟读这句话，并在黑板中间的上面板书出课题：Lesson H How About A picnic?再让学生齐读出课题。）Guess, what does “picnic” mean? It means “野餐”.　　 (设计意图：给学生一个整体陈述，了解图片信息，引出对话里面的句子和课题，并解决新单词picnic。)　　
2? New lesson. 　　
First, ask Ss to listen carefully. Then play again, ask Ss to repeat. At last, let Ss read together.　　
（示意学生用手指着每一句话，学会指读和认读）　　
(设计意图：回归教材，认读，并纠正发音。也是对学生学习习惯的一个培养。)　　
?3 Groupwork and acting.　　（学生在进行小组训练的时候，老师在教室里巡视，并给出指导。学生表演的时候带领下面的学生给出鼓励和表扬的掌声。）　　
?(设计意图：信息反馈，检查学生的习得情况。)　　
四：师生小结，布置作业。　
　1?T says something about this lesson, and praises Ss.　　
(总结出在教学过程中每个小组获得笑脸的情况，并进行表扬和鼓励。)　　
2? Homework: Copy and invite