Unit 3 Lessen 1 Where Are You Going 教案（2课时）

Lessen 1 Where Are You Going?
一、课标要求
本课以谈论儿童节为背景,学习询问打算的功能句“ Where are you going”和答语“ Im going to….”,“ We’re going to+动词”,以及表示邀请的句子及答语“ Would you like to join us",“Yes, I’d love to”,同时复习“ Great!Let'sgo”等句型,此外,还将学习场所类单词shop, supermarket, hospital和动词词组see a film,在此基础上复习以前所学同类单词park,zoo, school, cinema等。教师还可以通过本课复习1-12月的单词,以及相关节日。
二、导学目标
1.知识目标：
1.Master the words ：shop, supermarket, hospital和动词词组see a film.
2.The structure: “Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …”
3. Let' learn the sounds.学习含有字母组合-ame,-ake, -ate, -ace的单词的发音规律,并能初步正确拼读。
4. 通过练习,训练学生认读单词的能力。
能力目标：
1、能看图认读本课单词。
2、能够通过自然拼读法拼读与字母组合-ig,-ill,-iss,-it相关的单词以扩大词汇量。
3、能用所学的句型和礼貌用语与人交往。
4、能够听懂本课对话的大意,并能自信地表演。
3.情感目标：
了解儿童节的相关情况，让学生懂得珍惜时光，努力学习。
三、导学重难点
1.重点：
1、本课单词的正确发音和运用。
2、掌握表达法“Where are you going ?”和“I’m/We’re going to …”以及“Would you like to…？”并能用于日常交往。
2.难点：
1.能用自然拼读法拼读含有字母组合a-e的单词,做到举一反三,以扩大词汇量。
教法：Communicative Teaching. The Situational Approach teaching method. TPR
第一课时
一、教学环节
1.师生常规问候。
2.值日生作 duty report
3. Let’s learn
①1.复习以前所学与场所相关的单词,如park,zoo, school等。
②. 教学新单词。
(1) 教师出示shop的图片,教学和操练该单词。
T: Look at this picture. We can buy many things in it. We call it…
T:Yes. We call it shop.
(2)同样的方法教学supermarket，hospital和动词词组see a film.
③.练习和巩固单词。
活动一:教师随机出示单词图片卡,分别询问对应单词。
活动二:教师随机读出单词,要求学生迅速亮出相应卡片(可针对个人或全班)。对反应快、正确率高的学生要及时给予鼓励
活动三:将单词与图片相配,培养学生整体认读单词的能力。
4. 教学句型“ Where are you going” 和“ I m going to….”
①.教学新句型。
(1)教师出示对话的挂图,先教授句型“ Where are you going”和“I’m going to…
T:Look! What can you see in this picture?(建议将图中对话语句掩去)
T: When you meet a friend in the street, what will you say to him?
T: Yes. Where are you going? You will ask him "Where are you going". Now, can you guess the girl's answer?
T: Wonderful! you've got it. Read after me: Where are you going?
Im going to the cinema.
(2)用同样的方式教学句型“ Where are you going”和“ We’re going to…"。
②.组织学生利用所学单词图片练习句型(可包括以前学过的单词的图片卡)。
活动一：一对一练习。
活动二:分组练习,三人一组。其中两人对话,第三人出示卡片,然后交换角色。
③.将所学新单词shop, supermarket和 hospital融入句型中练习
5. let's learn the sounds: ame, ake, ate, ace
①.教师读单词game,name,same或放录音,学生感知ame的发音。
②.学生跟读，小组练习。
③.学生自己读,教师可给出类似的单词让学生尝试拼读,如lame,fame等。
④.通过前面的拼读练习,鼓励并引导学生自己归纳出这些单词的发音规律。
⑤.认识到发音规律后,让学生自己拼读出第三排的单词。
⑥.以同样的方法练习其他组合,无需掌握单词词义。
⑦.教师与学生一起大声朗读所有单词。
5.看图说话。
Where are you going?
I’m going to the hospital/see a doctor.
Where are you going?
We are going to the cinema/see a film.
Where are you going?
I’m going to play basketball.
Where are you going?
We are going to the park/fly a kite.
2. 完成教材中的练习 Tick the words that match the pictures和《小学生学习实践园地·英语(适用于川教版)》中的 Read each word aloud and circle the word with the different sound.
6.总结
1、引导学生总结本课所学的新所单词和句型。
2.布置作业。
Homework: 1. Remember the words and structure.
2. Write two sentences with ：
“ Where are you going?” 和“ I m going to….”
“ Where are you going?”和“ We’re going to.…"
二、板书设计
Lessen 1 Where Are You Going?
shop, supermarket, hospital, see a film.
Where are you going ?
I’m/We’re going to …
教学反思
本节亮点：
待改进处：
第二课时
一、教学环节
1.师生常规问候。
2.复习上一课时的单词。
3.复习含有字母组合ame,-ake,-ate,-ace的单词及其拼读。
4. Let's talk
①.提出问题。
T: Now we are going to listen to the tape, please try to answer the following questions.
Question 1: What holiday is today?
Question2: Where is Peter going?(将问题写在黑板上)
②.听录音,回答问题.
③.再听录音,教学礼貌用语“ Would you like to..”
T: They say“ Would you like to join us”, don't they?当邀请别人或提出建议时,为了表示礼貌,人们]往往会说“ Would you like to…”。例如你邀请朋友去看你的新宠物狗,你会说…
Ps: Would you like to see my new dog?
④. 朗读对话,教师带读,注意学生的音调,确保学生发音准确。
⑤. 分组分角色朗读对话,注意提醒学生把握好情感，积极鼓励。
Stage?3教师小结本课所学内容，布置作业后与学生道别。
1.Summary
1.你想问对方要去哪里可以说：
A.Where are you form?
B.Where are you going?
2.英汉互译
hospital（ ） cinema（ ）放风筝（ ）
超市（ ） 看电影（ ） 踢足球（ ）
商店（ ） park（ ） zoo（ ）
3. 完成《小学生学习实践园地·英语(适用于川教版)》中的 Listen and circl the correct answers。
4. 完成《小学生学习实践园地·英语(适用于川|教版)》中的 Listen, number and act.
2.Homework:
1. 仿编课文并表演。
二、板书设计
Lessen 1 Where Are You Going?
Question 1: What holiday is today?
Question2: Where is Peter going?
Would you like to…? Yes, I’d love to.
教学反思
1.本节亮点：
2.待改进处：