粤教版初中地理八年级下册 8.3 香港、澳门 教案（表格式）

展示课题目
香港和澳门
教材
分析
?本课是八年级下册的第四单元的第13课。本课主要学习香港、澳门回归的史实。重点理解“一国两制”构想的提出，知道“和平统一、一国两制”是完成祖国统一大业的基本方针，认识祖国统一是必然趋势。本课的学习也是为下一课《海峡两岸的交往》进行了铺垫，起着启下的作用。两课共同构成本单元的祖国统一板块的学习内容。
从家国情怀角度分析：祖国统一是全体中华儿女的共同愿望。改革开放后，邓小平提出用“一国两制”的方式来实现祖国的和平统一大业。“一国两制”的构想，首先在香港、澳门得到了实践。香港、澳门回归后的发展业说明，“一国两制”的方针是正确的，具有强大的生命力。实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，要增强学生实现祖国统一的坚定信念。
学情
分析
八年级的学生对港澳问题的由来、港澳的回归以及“一国两制”的思想有一些了解，但比较肤浅、零碎；他们对直观、形象的东西更感兴趣，缜密、深入地思考问题、总结概括问题的能力有限，但也初步具备了从感性认识中总结出一定理性认识的能力。因此，使用多媒体辅助手段，来全面深入地学习有关香港和澳门的回归问题会更加有效。?
从家国情怀角度分析：学生属于00后，对香港回归和澳门回归没有切身体会，缺少感情认识。需要通过本课家国情怀的培养，加强学生的爱国主义建设，让学生认识到发展才是硬道理。实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，要增强学生实现祖国统一的坚定信念。
学习
目标
1、知识与技能：了解香港和澳门问题的由来，“一国两制”方针的提出和含义，香港和澳门回归祖国的时间和意义吗，探究港澳成功回归的原因。
2、过程与方法：利用多媒体课件，通过大量相关资料的提供和问题的设计，增强学生的感性认识，激发学生学习的兴趣，创造学生自主学习的环境。从家国情怀角度分析看，通过课前歌曲导入、课程内容家国情怀安排，课程中邓小平和撒切尔夫人谈判的故事，课后作业等方式培育学生家国情怀，实践课题研究。?
3、家国情怀：通过香港和澳门的回归，使学生认识到只有祖国强大，香港和澳门的回归才能变成现实，从而培养学生热爱国家深厚感情。??实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，要增强学生实现祖国统一的坚定信念。
学习
重点
难点
重点：“一国两制”构想的含义、港澳回归的历史意义。
难点：香港和澳门能顺利回归祖国的原因和启示。
从家国情怀角度分析：通过探究港澳回归的历史意义、香港和澳门能顺利回归祖国的原因和启示等问题，在探究之中让学生认识到祖国的强大是香港、澳门能够回归的重要原因，从而培养学生热爱国家深厚感情。
学法
指导
教法：采用教师教授法为主的教学法，充分利用多媒体，通过创设情景、影片展示等方式共同探究教学内容。
学法：采用合作演绎、自主合作探究的方式，积极动脑、动口、动手，真正成为学习的主人，调动学生的积极性。
对于如何培育学生的家国情怀的学法指导：在课题实践方面主要通过利用课前导入、历史故事、课后作业以及在讲课过程中充分融合家国情怀等方式来进行学生的家国情怀培育。
教学
设计
说明
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(教学设计
与课
题研
究的
相关
性分析）
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本课主要香港、澳门回归的历史，需要通过本课家国情怀的培养，加强学生的爱国主义，让学生认识到发展才是硬道理。通过香港和澳门的回归，使学生认识到只有祖国强大，香港和澳门的回归才能变成现实，从而培养学生热爱国家深厚感情。??实现祖国统一是中华民族的共同心愿，是历史的必然趋势，要增强学生实现祖国统一的坚定信念。为此主要设计了以下几点来充分进行课题实践。
一、课前导入：歌曲导入。从感人的歌曲素材导入，融合当下时事澳门回归20周年导入本课，从导入部分就开始进行家国情怀的培育，让学生带着情感进入本课。
二、历史故事：在讲述香港回归的时候利用历史故事，进行家国情怀的培育。创造性的把历史故事让学生演绎，既增强了趣味性又通过学生自身切实感受到祖国的强大是香港、澳门能够回归的重要原因，从而培养学生热爱国家深厚感情。
三、课后作业：巩固所学的同时，通过手抄报和征文的形式，自己动手，感悟历史，通过作业设置环节加强学生家国情怀的培育。
四、课程环节：在各个环节充分利用史实、视频、图片等资料来进行家国情怀的培育。主要包括：
1、对港澳历史问题，通过历史回顾，增强学生家国情怀。
2、对港澳回归史实，利用有效视频渲染香港、澳门回归的历史时刻，对学生进行有效的家国情怀培育。
3、分析港澳回归意义，通过图片史料，让学生直观认识，加强学生家国情怀的培育。
4、专设第四环节“愿未来——台湾问题早解决”，来进行家国情怀专项培育。
五、其他方法：通过材料题的设置和板书设计，来体现家国情怀。
六、特别说明：为了让整个课堂具有整体性、线索性，从而更好的让学生带入，本堂课设计了一个串联始终的线索——谱写赞歌。通过以下四个环节来进行课堂的讲授：“忆往昔——港澳问题由来久
赞构想——一国两制好方针
庆历史——港澳回归大祖国
愿未来——台湾问题早解决”
通过以上四句赞歌也能体现家国情怀。用“忆”“赞”“庆”“愿”等带有情感色彩的词来串联，体现这节课的整体感彩，从而体现家国情怀。
?教??学??设??计??流??程
教学环节
教师及学生活动
设计意图
（与课题研究有关的设计必须做加粗字体说明）
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一、新课导入
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歌曲导入
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二、新课讲授
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(一)?忆往昔港澳问题由来久
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港澳问题的由来
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(二)赞构想“一国两制”好方针
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“一国两制”的提出原因、提出者、含义、意义。
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(三)?庆历史—港澳回归大祖国
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香港、澳门回归的时间、意义
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（四）?愿未来—台湾问题早解决
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联系现实主义问题：台湾问题。
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三、课堂小结
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四、链接中考，巩固提升
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五、课后作业
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教师播放《七子之歌—澳门》歌曲
由歌曲导入澳门回归，联系时事：今年是澳门回归20周年，师生互动
引入本课学习——听完歌曲让我们奏响本课的赞歌“忆往昔——港澳问题由来久
赞构想——一国两制好方针
庆历史——港澳回归大祖国
愿未来——台湾问题早解决”
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1、教师出示地图展示历史上香港、澳门是如何离开祖国怀抱的。
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学生结合地图通过回忆所学知识进行问题回答。
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2、?由港澳历史问题引出“出谋划策”：解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些？不同的方式会有什么样的结果？
学生通过讨论回答辩论两种方式“武力解决?vs??和平方式外交谈判”
再次抛出问题：要想和平解决港澳台问题，我们就必须照顾港澳台地区的历史和实际情况。怎样才能照顾到港澳台的历史和实际情况呢？
引导学生回答出：“一国两制”的构想。
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教师创设表格，学生阅读课本65页，自主完成知识框架。
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1、教师创设大事年表，学生根据教材内容，完成大事年表，明确香港、澳门回归的历史时间。
港澳回归大事年表
1984年12月
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1987年4月
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1997年7月1日
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1999年12月20日
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3、?教师创设历史情境重现，感受祖国强大。学生演绎邓小平和“铁娘子”撒切尔夫人会谈的故事演绎。
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3、播放视频，见证港澳回归的历史时刻。
学生观看视频，引导学生在奏响国歌的时候起立行注目礼。
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4、认识香港特别行政区区旗和澳门特别行政区区旗
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5、展示香港、澳门回归时刻的珍贵照片图集，提出设问：欣赏珍贵镜头，思考港澳回归的历史意义。学生结合课本总结得出港澳回归的历史意义。
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6、展示回归后的香港和澳门发展情况，进一步认识港澳回归开创了香港和澳门历史发展的新纪元。
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7、?教师出示材料：
香港问题为什么能够谈成呢？并不是我们参加谈判的人有特殊的本领，主要是我们这个国家这几年发展起来了，是个兴旺发达的国家，有力量的国家，而且是个值得信任的国家……当然，香港问题能够解决好，还是由于“一国两制”的根本方针或者说战略搞对了，也是中英双方共同努力的结果。
??????????——邓小平：《我们对香港问题的基本立场》（1982年9月24日）
学生结合所学和材料，思考港澳回归的原因和启示。
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1、?教师展示问题“回顾台湾问题的由来”和地图，学生通过回忆所学来总结完成。
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2、?教师提出设问“联系当前台湾问题你如何看待祖国统一前景？说出你的理由。”
学生思考后各抒己见。
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利用板书小结
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教师出示题目。
学生回答。
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1、背诵本课知识点
2、完成课后习题
3、以“纪念澳门回归20周年”为题，制作手抄报或者写一篇征文
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歌曲导入，激发兴趣。从感人的歌曲素材导入，融合当下时事澳门回归20周年导入本课，从导入部分就开始进行家国情怀的培育，让学生带着情感进入本课。
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通过地图辅助讲解，并帮助学生增强历史时空观念。抛出问题让学生回答，问题式教学调动学生思维。通过历史回顾，增强学生家国情怀。
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问题式学习。通过两个问题环环相扣。培养学生独立思考和自主学习的能力，最终在教师的指引下理解提出“一国两制”构想的背景和伟大之处。
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通过自主学习完成知识框架填写，培养学生自主学习能力和时空观念。
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重点突破，对“一国两制”的含义进行重点讲解，帮助学生掌握重点。
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通过大事年表的填写，培养学生的时空观念。
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利用历史故事，进行家国情怀的培育。创造性的把历史故事让学生演绎，既增强了趣味性又通过学生自身切实感受到祖国的强大是香港、澳门能够回归的重要原因，从而培养学生热爱国家深厚感情。
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利用有效视频渲染香港、澳门回归的历史时刻，从而培养学生的爱国主义情怀，对学生进行有效的家国情怀培育。
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通过图片史料，让学生直观认识，同时通过讲述其中的象征含义，加强学生家国情怀的培育。
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重点突破，对港澳回归的历史意义进行重点学习，主要通过一系列图片史料并结合教材，帮助学生掌握重点。
通过照片是史料、结合课本内容，增强学生的总结概括能力，同时通过图片史料，感同身受，培育学生家国情怀。
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通过图片史料，培育学生热爱祖国的家国情怀。
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采用史料实证和合作探究的方式来解决难点问题港澳回归的原因和启示。培养学生分析概括总结能力。培育学生研读史料的能力和共同协作的能力，在问题思考中得出答案，通过材料分析题认识到中国综合国力增强，国际地位提高是港澳回归的重要原因，从而培育学生的爱国情怀。
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采用地图史料，用时间轴的形式加强学生时空观念。结合所学，紧密联系当前台湾问题，将所学应用起来，抛出问题，让学生各抒己见，发挥学生自己的能动性来学习历史问题，来培育家国情怀素养。
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小结本课，夯实重点知识
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巩固本课所学，链接中考，中考题型做到从课堂上练起。
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巩固所学的同时，通过手抄报和征文的形式，自己动手，感悟历史，通过作业设置环节加强学生家国情怀的培育。
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板?书?设?计
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板书设计意图说明：
创新型板书，把祖国比喻成大花朵，香港、澳门回归祖国怀抱，希望台湾问题早日解决，祖国早日完成统一大业，通过整体板书形象培育学生家国情怀。希望祖国这朵灿烂的花朵盛开的更加美丽！也希望在座的各位祖国的花朵，在强大的祖国的庇护下更加茁壮成长！