人音版 （五线谱） 一年级上册音乐 4 《咏鹅》 ︳教案

《咏鹅》教学设计2
一、教学内容：学唱歌曲《咏鹅》
二、授课对象：一年级
三、教学分析：这是一首根据唐朝诗人骆宾王的著名诗篇创作的歌曲，由黄国群作曲，描述了鹅在湖面上自由游弋的神态。全曲为四二拍子，五声宫调式，二段体结构。通过学习这首歌曲，体会“鹅”的音乐形象----悠闲自在。让学生体味中国古诗词的韵味，从而热爱中国文化。
四、学情分析：一年级上学期的小学生节奏感，韵律感都有了明显的进步，他们热情好动希望参与，渴望交流。在学前教育中大多数孩子们接触过这首唐诗，这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。
五、教学目标：
1
能用优美连贯的声音演唱歌曲。
2、能积极参与《咏鹅》的创编与表现，大胆地展示自我。
六、教学难点与重点
（一）教学重点：
体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。在并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。
（2）教学难点
了解反复跳跃记号的用法，并能正确运用到音乐之中。
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七、教学准备：多媒体教学设备、电子琴，图片、小乐器、歌曲
八、教学过程：
（一）、师生问好！
（二）、导入——
师：今天老师，先要给大家猜个谜语，仔细听：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。答一种小动物。
生：鸭子？白鹅？小鹿等等。
师：再读一遍，问：谁知道是谁？从哪里看出来？
生：白鹅，有长长的脖子，白色羽毛等等。
师：看图片，请出白鹅。
师：老师画的白天鹅漂亮吗？羽毛是什么颜色的？
生：漂亮，白色的。
师：对了，这“白天鹅”就是我们今天这节课的好朋友，既然是好朋友，在坐的学生对鹅的生活习性有些怎样的认识？谁来和我们聊聊？
生：白鹅会游泳。
师：好，找学生示范。请学生来学习白鹅游泳（在自己座位上游到老师这里来），非常好，表扬学生。
师：谁能学习白鹅走路的样子？
生：举手回答。
师：有位小朋友也很喜欢白鹅，在他七岁的时候写了一首诗，下面我们一起来学习这首由唐诗谱写的歌曲。
（三）、新歌教学：
1.教师范唱。
老师清唱，让学生辨别老师“读”的和学生读的有什么区别。
2.跟着节奏朗读一遍歌词。
老师用小乐器敲出节奏型，加入歌词，学生拍手跟着朗读。
3.模唱法教学。
（1）听歌曲。同学们听了这首歌眼前出现了怎样的画面？
(2)再次听歌曲，找出老师指定的节奏型。
(3)跟着老师一句句唱。
(4)师生一起唱，让学生认识反复记号，强调反复记号的作用
（四）、歌表演：
师：现在我们又会模仿鹅的动作，又会演唱《咏鹅》，我想给大家一个更高的要求就是边唱边表演，你们能完成吗？
师：同学们表现太棒啦，可是现在出现一个问题，这些表演的鹅忘了他们的小组在哪里了，我们怎么来帮助他们呢？（答）
师:老师有一个办法，因为每种鹅都有自己的特点，我用音乐来表现，是哪种鹅，就请那一组的小朋友站起来欢迎他。
（五）小结：
师：这节课我们和“白天鹅”做了好朋友，我想大家一定很喜欢这个朋友，那么我给你们留个课外作业，回家找一找还有没有与鹅有关的诗或者儿歌，下节课我请你们再来表演。