苏少版 二年级上册音乐 第一单元 打花巴掌｜说课稿
文档属性
| 名称 | 苏少版 二年级上册音乐 第一单元 打花巴掌｜说课稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 630.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 其它版本 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-06-05 14:52:34 | ||
图片预览
文档简介
《打花巴掌》说课稿
??
一、说教材
?
《打花巴掌》是一首说唱形式的歌曲，一段体，五声商调式。“打花巴掌”是流传在北京地区的一种传统游戏，一般都是两人或三个人围在一起，互相拍手，按季节报花名，合辙压韵。
2、学情分析：
??我校学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。大部分学生有一定的表演欲，但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。二年级的小朋友知识容量比较少，良好的音乐学习习惯还有待继续提高。各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。
?3、教学目标：
根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
（1）认知目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌的情绪和风格。
（2）情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。?????
（3）能力目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字，吐字准确，清楚。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
4、
教学重点和难点：
教唱这首歌的重点，主要是让学生了解具有说唱风格的北京儿歌，用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。难点是让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏，指导学生准确掌握十六分音符及附点八分音符节奏型??XXXX?X
|?及??X.?X??XX?|?XX?X
|?并按要求编创歌词。
二、说教学设计的理念：
本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情景，以“郊游——到花园参观”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现力和创造力。
三、说教法和学法：
1、说教法
在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索。使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
2、说学法：
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。在指导学生学习歌曲的过程中，让学生通过多聆听音乐，最后能愉快轻松地演唱歌曲。
四、说教学过程
一、师生问好。
二、情景导入
师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着老师一起出发吧！
表演《郊游》。
师：大家走累了吧。看！前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花？好吗？
哎，花园门口立了一个大牌子，上面写着--节奏闯关。哦，原来要闯过这一关才能
进到花园里面。不用怕，我们一起来加油吧！
节奏闯关
（1）出示节奏
X
X
X
X?
X??|?X
X??X
（2）用节奏说出
“来来来来?
来?
|?一起?来
（3）出示节奏????X.?X??X
X??|?X
X??X??|
（4）用节奏说出：
我.们??一起???来赏
花
三、学习新歌《打花巴掌》
1、听录音范唱，感受歌曲。
?聆听感受：聆听北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣？聆听后介绍打花巴掌，并与我们江南的拍手歌比较，感受两地游戏的区别，让学生感受它们在内容和形式上的不同。
拍手游戏
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
你拍二，我拍二，两个小孩爱画画。
你拍三，我拍三，三个小孩去爬山。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
学生讨论后，教师总结歌曲《打花巴掌》是一首具有典型说唱风格的北京儿歌。
要求学生认真聆听，此环节的设计是让学生对歌曲有个大致的了解。
2、演唱体验：
（1）再次聆听：要求学生边听边用自己喜欢的方式来感受歌曲。
（2）讲解歌曲前面念的部分叫数板，学生和教师一起边拍手边练习数板部分（注意歌曲里面的“的”唱成“dei”音。）?
（3）第三次聆听：
仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？
提着篮子跟着老师去采花，走吧！
出示六种花的图片
（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）?
（4）学唱歌词：
提
着篮子去采花，
茉
莉花呀海棠花，江西腊那个野菊花
采
朵玫瑰花呀
采
朵牡丹花
牡丹花
请同学提着篮子跟着老师去采花，跟钢琴演唱歌曲后半部分，发现问题及时处理。
（6）随琴演唱全曲。
用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉快心情。
合作演唱：师生接唱；生生合作等。
设计此环节的目的是为了锻炼学生的注意力、敏锐反应，以及节奏的准确衔接和音符时值的感受力，调动学生的学习主动性，体现课堂教学学生的主体地位。
（7）歌曲处理：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，表达游戏时的愉快心情。能达到吐字、咬字准确、清楚的要求。
整个学唱环节采用听唱和自学的方式完成，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，参与讨论，这样学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。
四、我是小小创作家
打花巴掌的，五月五，我们
打花巴掌的，六月六，我们
打花巴掌的，七月七，我们
打花巴掌的，八月八，我们
打花巴掌的，九月九，我们
打花巴掌的，十月十，我们
打花巴掌的，冬月冬，我们
打花巴掌的，腊月腊，我们
设计这个环节，旨在开发学生的想象力，培养学生的创新意识。更是扩大了学生的音乐文化视野，潜移默化中提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。
?五、跳一跳
跟着老师为这首歌编上简单的舞蹈动作吧。
六、小结：
这节课，大家既学会了歌曲《打花巴掌》，又能跟着音乐节奏做拍手游戏，同学们都表现的很不错，希望你们回家后请你的爸爸妈妈跟你一起分享这个游戏吧!
七、板书
打花巴掌
一起来跳舞
一起拍皮球
一起下象棋
一起去摘花
大家齐步走
大家要诚实
喜欢不倒翁
喜欢骑木马
（板书内容随学生创编的结果不同而有所改变）
??
一、说教材
?
《打花巴掌》是一首说唱形式的歌曲，一段体，五声商调式。“打花巴掌”是流传在北京地区的一种传统游戏，一般都是两人或三个人围在一起，互相拍手，按季节报花名，合辙压韵。
2、学情分析：
??我校学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。大部分学生有一定的表演欲，但可能在情感表达和音乐表现能力上有所欠缺。因此我在教学中牢牢把握住情感这条原则，有效地打开学生的心灵之窗，使其在情感的勃发与激动中，享受美感，陶冶情操。二年级的小朋友知识容量比较少，良好的音乐学习习惯还有待继续提高。各种音乐知识和技能的学习也是穿插在参与活动中获取。
?3、教学目标：
根据新课标和我对教材理解，结合学生实际水平，我将本课的目标定为以下三个：
（1）认知目标：聆听歌曲《打花巴掌》，感受北京儿歌的情绪和风格。
（2）情感目标：在愉快的音乐活动中激发学生的学习兴趣，培养乐观向上的精神风貌。?????
（3）能力目标：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，做到咬字，吐字准确，清楚。能准确地按节奏拍击，边唱歌边做拍手游戏。在音乐实践中编创适当的歌词，表现歌曲。
4、
教学重点和难点：
教唱这首歌的重点，主要是让学生了解具有说唱风格的北京儿歌，用欢快流畅的歌声唱好《打花巴掌》，表现歌曲的风格。并让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏。难点是让学生边唱边节奏准确的做拍手游戏，指导学生准确掌握十六分音符及附点八分音符节奏型??XXXX?X
|?及??X.?X??XX?|?XX?X
|?并按要求编创歌词。
二、说教学设计的理念：
本课以新课标精神为指导，根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特点，创设情景，以“郊游——到花园参观”为线索，将各个教学环节贯穿起来，激发学生浓厚的学习兴趣。，让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。激发学生表现力和创造力。
三、说教法和学法：
1、说教法
在教学本课时，一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二，是要创设情景，让学生自主参与，自主探索。使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程，以达到培养学生的创新思维能力。
2、说学法：
音乐课应重视对学生的音乐实践，所以我把学习的主动权交给学生，让学生主动参与学习并且自由发挥。在指导学生学习歌曲的过程中，让学生通过多聆听音乐，最后能愉快轻松地演唱歌曲。
四、说教学过程
一、师生问好。
二、情景导入
师：阳光明媚，多美的春天哪！大家想去郊游吗？跟着老师一起出发吧！
表演《郊游》。
师：大家走累了吧。看！前面就是大花园。我们去看看花园里有些什么花？好吗？
哎，花园门口立了一个大牌子，上面写着--节奏闯关。哦，原来要闯过这一关才能
进到花园里面。不用怕，我们一起来加油吧！
节奏闯关
（1）出示节奏
X
X
X
X?
X??|?X
X??X
（2）用节奏说出
“来来来来?
来?
|?一起?来
（3）出示节奏????X.?X??X
X??|?X
X??X??|
（4）用节奏说出：
我.们??一起???来赏
花
三、学习新歌《打花巴掌》
1、听录音范唱，感受歌曲。
?聆听感受：聆听北京的小朋友玩拍手游戏时唱的什么歌谣？聆听后介绍打花巴掌，并与我们江南的拍手歌比较，感受两地游戏的区别，让学生感受它们在内容和形式上的不同。
拍手游戏
你拍一，我拍一，一个小孩坐飞机。
你拍二，我拍二，两个小孩爱画画。
你拍三，我拍三，三个小孩去爬山。
你拍四，我拍四，四个小孩写大字。
学生讨论后，教师总结歌曲《打花巴掌》是一首具有典型说唱风格的北京儿歌。
要求学生认真聆听，此环节的设计是让学生对歌曲有个大致的了解。
2、演唱体验：
（1）再次聆听：要求学生边听边用自己喜欢的方式来感受歌曲。
（2）讲解歌曲前面念的部分叫数板，学生和教师一起边拍手边练习数板部分（注意歌曲里面的“的”唱成“dei”音。）?
（3）第三次聆听：
仔细聆听歌曲，里面唱了哪些花？
提着篮子跟着老师去采花，走吧！
出示六种花的图片
（茉莉花，海棠花，腊梅花，野菊花，玫瑰花，牡丹花）?
（4）学唱歌词：
提
着篮子去采花，
茉
莉花呀海棠花，江西腊那个野菊花
采
朵玫瑰花呀
采
朵牡丹花
牡丹花
请同学提着篮子跟着老师去采花，跟钢琴演唱歌曲后半部分，发现问题及时处理。
（6）随琴演唱全曲。
用欢快的歌声演唱，表达游戏时的愉快心情。
合作演唱：师生接唱；生生合作等。
设计此环节的目的是为了锻炼学生的注意力、敏锐反应，以及节奏的准确衔接和音符时值的感受力，调动学生的学习主动性，体现课堂教学学生的主体地位。
（7）歌曲处理：指导学生用活泼而有弹性的声音演唱《打花巴掌》，表达游戏时的愉快心情。能达到吐字、咬字准确、清楚的要求。
整个学唱环节采用听唱和自学的方式完成，让学生在听唱和自学实践中感受情绪，参与讨论，这样学生在反复体验中获得了对音乐的感受和理解。
四、我是小小创作家
打花巴掌的，五月五，我们
打花巴掌的，六月六，我们
打花巴掌的，七月七，我们
打花巴掌的，八月八，我们
打花巴掌的，九月九，我们
打花巴掌的，十月十，我们
打花巴掌的，冬月冬，我们
打花巴掌的，腊月腊，我们
设计这个环节，旨在开发学生的想象力，培养学生的创新意识。更是扩大了学生的音乐文化视野，潜移默化中提高学生对音乐的鉴赏和审美能力。
?五、跳一跳
跟着老师为这首歌编上简单的舞蹈动作吧。
六、小结：
这节课，大家既学会了歌曲《打花巴掌》，又能跟着音乐节奏做拍手游戏，同学们都表现的很不错，希望你们回家后请你的爸爸妈妈跟你一起分享这个游戏吧!
七、板书
打花巴掌
一起来跳舞
一起拍皮球
一起下象棋
一起去摘花
大家齐步走
大家要诚实
喜欢不倒翁
喜欢骑木马
（板书内容随学生创编的结果不同而有所改变）
同课章节目录