浙美版 14小陀螺，转呀转 教案
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文档简介
小陀螺，转呀转
教学内容分析
陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。
本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。
另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。
教学目标
1、了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征。
2、通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。
3、培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，体会中国玩家的魅力。
学情分析
本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，缺乏自制力，但是拥有好奇心和求知欲，对美术充满浓厚的兴趣。
教学重难点
教学重点：巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。
教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。
学生学具准备
美术工具袋、圆纸片、彩色卡纸、记号笔、铅笔、双面胶、马克笔、剪刀。
教学过程
一、实物导入，激发兴趣
1、出示实物陀螺，“同学们，今天老师带来了一件非常好玩的玩具，你认识吗？”
2、“怎么玩？”请一位小朋友上来玩一玩。
3、揭题“今天这节课，让我们一起走进《小陀螺，转呀转》，尝试用身边材料制作一个好玩又好看的陀螺！”
二、欣赏图片，了解陀螺
1、了解陀螺历史，“别看陀螺小，它年龄可不小，它们至少有四千多岁了呢”PPT山西夏县新石器时代遗址，考古发现的陶制陀螺。
三、层层剖析，深入探究
1、“要制作陀螺首先要了解它的结构，请你仔细观察老师的陀螺，谁能来说一说它是由哪几部分组成？（板书：转面和转轴）”
2、转面的设计：我的转面是圆形的，①转面除了圆形，还可以设计哪些形状？（四角形、五角形、多边形、花形）②梯形或心形可以吗？为什么（配重不均匀，不能保持平衡，陀螺转不起来）③出示各种造型的陀螺，那我这样的可以吗？（只要能够保持平衡，就可以。）
作业一：动手设计一个陀螺转面
师：好，现在给你五分钟时间，请你运用桌上的材料快速制作出一个既独特又可以保持平衡的转面！
点评：（从是否能够平衡的角度来评价三张作品。）
转面的装饰。
师：大家的转面都制作的很好，咦，可是对比我的，好像少了点什么？对，装饰！我们可以用彩纸剪贴也可以用记号笔、马克笔添画的方法来装饰（一边说，一边示范装饰：提示不能装饰中间，因为一会儿要装转轴。）
④请大家欣赏一组同龄人创作的陀螺转面，汲取优点（形状、图案、色彩）
作业二，装饰转面。根据转面的外形特征，用你喜欢的方式来装饰它，时间为十分钟
创作要求：用彩纸剪贴或者马克笔添画的方法来设计制作一个漂亮的转面。（建议：从陀螺的外形、图案、色彩等几个方面思考）
师：哇，漂亮的转面终于设计完成啦！离成功只有一步之遥了。
转面设计好后要装上轴才是一个完整的陀螺，可是转轴该装在哪里呢？（教师东戳西戳，询问学生应该装在哪里）
师：对，转轴必须装在中心的位置，额，可是怎么找中心呢？（生回答，教师小结，运用对折的原理找到中心点。）
找到中心点后，用尖尖的笔戳个小孔，孔不能太大，刚好能将笔插进去即可，转面固定在转轴的哪个位置好呢？上面？中间？下面？（重心在下面更稳，但是不能太低，为防止转面撞到桌子。）好，最后一步就是固定转轴，这一步就交给你们去思考了！
作业三，在不破坏美观的情况下，用自己的办法来固定转轴，做到又稳又牢固。给你们5分钟！
七、教学评价设计
选出一个最漂亮、最牢固的陀螺！赐予最美陀螺的称号，并奖励奖品。
拓展欣赏
师：今天我们的同学们用纸艺制作出了非常精美的平面陀螺。
1、欣赏立体陀螺：其实呀，陀螺还可以做成这种立体的呢，不信，你可以回家试一试！
2、玩转陀螺：最后，请大家分组开展转陀螺游戏，每组选出一个转的时间最长的陀螺，到我的大擂台来比试！选出一位陀螺大王！（请转的时间长的介绍经验）
师：陀螺大王，你的陀螺为什么转的这么久，有什么经验之谈吗？
教学内容分析
陀螺是我国民间玩具之一，历史有4千多年，人们对其的喜爱经久不衰，而且经过不断的改进，产生了现在形形色色的陀螺。通过本课的学习，要让学生了解陀螺的历史，欣赏其艺术美，感受中国玩具的魅力，形成民族自豪感。
本课内容较丰富，集中了绘画、剪贴、设计等，是多方面的训练课。通过学习，学生除了要能完成一个自己设计的玩具，还要得到美术技能的培养和锻炼。在学习的过程中，肯定会出现多种问题，所以培养学生分析问题、解决问题的能力也是很重要的。
另外结合本节课是“玩具”的特殊性，让学生真正快乐地玩，营造快乐的氛围也是很重要的。
教学目标
1、了解陀螺的历史和结构，感受陀螺在造型、图案、色彩等方面的美感特征。
2、通过制作纸陀螺及开展活动，与运用多种材料设计制作纸陀螺，并进行简单的装饰。
3、培养对美术设计制作的兴趣，增强创意设计制作的乐趣及审美体验，体会中国玩家的魅力。
学情分析
本课的教学对象是三年级学生，三年级学生好玩好动，缺乏自制力，但是拥有好奇心和求知欲，对美术充满浓厚的兴趣。
教学重难点
教学重点：巧妙选用各种材料制作有创意的陀螺。
教学难点：制作时，陀螺面与陀螺轴的连接。
学生学具准备
美术工具袋、圆纸片、彩色卡纸、记号笔、铅笔、双面胶、马克笔、剪刀。
教学过程
一、实物导入，激发兴趣
1、出示实物陀螺，“同学们，今天老师带来了一件非常好玩的玩具，你认识吗？”
2、“怎么玩？”请一位小朋友上来玩一玩。
3、揭题“今天这节课，让我们一起走进《小陀螺，转呀转》，尝试用身边材料制作一个好玩又好看的陀螺！”
二、欣赏图片，了解陀螺
1、了解陀螺历史，“别看陀螺小，它年龄可不小，它们至少有四千多岁了呢”PPT山西夏县新石器时代遗址，考古发现的陶制陀螺。
三、层层剖析，深入探究
1、“要制作陀螺首先要了解它的结构，请你仔细观察老师的陀螺，谁能来说一说它是由哪几部分组成？（板书：转面和转轴）”
2、转面的设计：我的转面是圆形的，①转面除了圆形，还可以设计哪些形状？（四角形、五角形、多边形、花形）②梯形或心形可以吗？为什么（配重不均匀，不能保持平衡，陀螺转不起来）③出示各种造型的陀螺，那我这样的可以吗？（只要能够保持平衡，就可以。）
作业一：动手设计一个陀螺转面
师：好，现在给你五分钟时间，请你运用桌上的材料快速制作出一个既独特又可以保持平衡的转面！
点评：（从是否能够平衡的角度来评价三张作品。）
转面的装饰。
师：大家的转面都制作的很好，咦，可是对比我的，好像少了点什么？对，装饰！我们可以用彩纸剪贴也可以用记号笔、马克笔添画的方法来装饰（一边说，一边示范装饰：提示不能装饰中间，因为一会儿要装转轴。）
④请大家欣赏一组同龄人创作的陀螺转面，汲取优点（形状、图案、色彩）
作业二，装饰转面。根据转面的外形特征，用你喜欢的方式来装饰它，时间为十分钟
创作要求：用彩纸剪贴或者马克笔添画的方法来设计制作一个漂亮的转面。（建议：从陀螺的外形、图案、色彩等几个方面思考）
师：哇，漂亮的转面终于设计完成啦！离成功只有一步之遥了。
转面设计好后要装上轴才是一个完整的陀螺，可是转轴该装在哪里呢？（教师东戳西戳，询问学生应该装在哪里）
师：对，转轴必须装在中心的位置，额，可是怎么找中心呢？（生回答，教师小结，运用对折的原理找到中心点。）
找到中心点后，用尖尖的笔戳个小孔，孔不能太大，刚好能将笔插进去即可，转面固定在转轴的哪个位置好呢？上面？中间？下面？（重心在下面更稳，但是不能太低，为防止转面撞到桌子。）好，最后一步就是固定转轴，这一步就交给你们去思考了！
作业三，在不破坏美观的情况下，用自己的办法来固定转轴，做到又稳又牢固。给你们5分钟！
七、教学评价设计
选出一个最漂亮、最牢固的陀螺！赐予最美陀螺的称号，并奖励奖品。
拓展欣赏
师：今天我们的同学们用纸艺制作出了非常精美的平面陀螺。
1、欣赏立体陀螺：其实呀，陀螺还可以做成这种立体的呢，不信，你可以回家试一试！
2、玩转陀螺：最后，请大家分组开展转陀螺游戏，每组选出一个转的时间最长的陀螺，到我的大擂台来比试！选出一位陀螺大王！（请转的时间长的介绍经验）
师：陀螺大王，你的陀螺为什么转的这么久，有什么经验之谈吗？