浙美版 17会说话的石头 教案
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文档简介
《会说话的石头》
教学目标
知识与技能：欣赏国内外各类石头造型艺术作品，抓住石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想，感受石头造型艺术的魅力。
过程与方法：从不同角度观察石头，尝试用夸张、变形等绘画手法进行添画，把单块石头表现成动植物等艺术形象。
情感态度与价值观：增强热爱大自然、美化生活的情感，培养对美术学习的兴趣。
教学重、难点。
重点：对石头观察、想象、彩绘、装饰，创作一件石头艺术品。
难点：抓住石头的形状、色彩、肌理、质地等特点进行合理的联想。
三、教学准备：
学生：搜集各种形状、大小适合学习的石头，水粉颜料、画笔、记号笔。
教师：PPT、范作、石头、颜料、学生作品展示架等教学用品。
四、教学过程
（一）、视频导入
（1）播放华侨华人春晚节目《会唱歌的石头》的视频片段。
（2）石头不仅会唱歌，石头还会说话，同学们想不想知道如何能让石头会说话 呢？那就跟着老师一起走进这一课：
揭示课题：《会说话的石头》。
（二）、讲授新课
（1）幻灯片出示各种石头造型景观图片，让孩子们谈谈感受。
师：看，这后面中巨大的石头造型像什么？
生：像人的造型。
师：这圆柱形的石头形成了人的头像短凸的额头，深深凹陷的眼睛，高且大的鼻子，宽大的嘴巴，表情十分的深沉，这些石像没有腿，只有半身像，这是位于智利的复活节的石像，西元一千年前，拉帕努伊人利用火山岩完成了8000尊巨型人像摩艾。
师：瞧！水面浮出一只大海龟，它是活的吗？
生：不是，它是石头.
师：对，它是一块造型像海龟的石头。谁来说一说哦，你从哪里可以看出像海龟。
生：
前面圆形的石头像海龟的脑袋。
长一点的大石头，像海龟的脚，在游动的样子。
最大块扁平的石头，像海龟的壳，石头上一道道被海水冲刷形成的肌理划痕更像龟壳上的花纹。
师：（补充说明）这就是位于福建泉州崇武古城石雕公园内的一块龟形礁石，它是园内最大的石龟，有机会放假的时候，可以让爸爸妈妈带你们去看看。
师：这是哪里？每一位平潭人都非常熟悉的景点？
生：海坛天神。
师：这是位于平潭南海乡的海坛天神，大自然的鬼斧神工造就了如此神奇的自然景观，这一神奇的石头形态像天神头枕沙滩，悠闲地躺在海滩上。
师：欣赏了这三幅来自于大自然的石头造型景观，是如此的奇妙有趣，今天老师也把神奇的石头请到了我们的课堂中来，同学们一定都发现了。
（2）师（拿一块石头）问：石头是什么形状？石头是什么颜色？表面有没花纹？质地是光滑还是粗糙的？（引导学生观察石头的特征并进行联想。引导学生从不同角度去观察，上下左右翻转着去看石头像什么，进行想象。）
师引导学生从石头的形状、颜色、肌理、质地等特征进行观察。
（三）学习彩绘，讲解方法。
教师示范：
师：石头是什么形状？石头是什么颜色？表面有没花纹？质地是光滑还是粗糙的？
生：回答。
师总结，并板书归纳。
师：石头都长一个样子吗？不是，石头各不相同（播幻灯图片）。
看这许许多多的石头都不一样，有的形状长一些，有的圆一些，有的......老师手里的这块石头，同学们看它像什么？接下来老师就要把它变成一只会说话的刺猬。
教师将手中的石头通过想象后，进行绘画表现，现场作画，让石头变成“会说话的石头”。（引导学生可以用夸张、变形等表现手法。）
师：不同石头，除了像刺猬，有的像茄子，有的像人，根据石头的不同形态，我们可以通过想象创作出哪些形象类型？（板书）
（四）欣赏石头造型彩绘图片。（播放幻灯图片）
师：根据石头的造型特点，画上适合它的形象。快带上奇思妙想创作一块“会说话的石头。
（五）学生动手创作。
创作单块石头造型作品。
作业要求：
a．根据石头的形状、颜色、肌理、质地等特点进行合理想象。
b．运用夸张、变形等彩绘手法让石头变成一件有趣的作品。
c．给自己的作品取一个好听的名字。
（5）教师巡回指导。
（六）、学生作品展示、互评。（让学生完成后，将作品放入讲台上的作品展示架。）
（七）、课程小结、拓展延伸：
这一个普普通通的石头，通过同学们的想象和创作，被赋予了生命，成了活泼、生动的会说话的石头。同学们课后也可以尝试用几块石头拼在一起，制作出石头组合造型作品。
石头是大自然送给我们人类的礼物，我们要珍惜它爱护它，平潭是一个海岛，在我们身边，就有着许许多多奇特、美丽的石头。平潭还成立了奇岩怪石保护协会，同学们在课后可以关注一下，微信公众号和网站。平潭最全、最美的奇岩怪石风光。
这节课就上到这里，下课！
板书：
课题：会说话的石头
观察石头：
1、形状 1、动物
2、颜色 ----想象、创作（元素）----- 2、植物
肌理 3、人物（卡通）
4、质地 4、与生活相关的物品
教学目标
知识与技能：欣赏国内外各类石头造型艺术作品，抓住石头的色彩、肌理、质地及形状等特点并合理展开联想，感受石头造型艺术的魅力。
过程与方法：从不同角度观察石头，尝试用夸张、变形等绘画手法进行添画，把单块石头表现成动植物等艺术形象。
情感态度与价值观：增强热爱大自然、美化生活的情感，培养对美术学习的兴趣。
教学重、难点。
重点：对石头观察、想象、彩绘、装饰，创作一件石头艺术品。
难点：抓住石头的形状、色彩、肌理、质地等特点进行合理的联想。
三、教学准备：
学生：搜集各种形状、大小适合学习的石头，水粉颜料、画笔、记号笔。
教师：PPT、范作、石头、颜料、学生作品展示架等教学用品。
四、教学过程
（一）、视频导入
（1）播放华侨华人春晚节目《会唱歌的石头》的视频片段。
（2）石头不仅会唱歌，石头还会说话，同学们想不想知道如何能让石头会说话 呢？那就跟着老师一起走进这一课：
揭示课题：《会说话的石头》。
（二）、讲授新课
（1）幻灯片出示各种石头造型景观图片，让孩子们谈谈感受。
师：看，这后面中巨大的石头造型像什么？
生：像人的造型。
师：这圆柱形的石头形成了人的头像短凸的额头，深深凹陷的眼睛，高且大的鼻子，宽大的嘴巴，表情十分的深沉，这些石像没有腿，只有半身像，这是位于智利的复活节的石像，西元一千年前，拉帕努伊人利用火山岩完成了8000尊巨型人像摩艾。
师：瞧！水面浮出一只大海龟，它是活的吗？
生：不是，它是石头.
师：对，它是一块造型像海龟的石头。谁来说一说哦，你从哪里可以看出像海龟。
生：
前面圆形的石头像海龟的脑袋。
长一点的大石头，像海龟的脚，在游动的样子。
最大块扁平的石头，像海龟的壳，石头上一道道被海水冲刷形成的肌理划痕更像龟壳上的花纹。
师：（补充说明）这就是位于福建泉州崇武古城石雕公园内的一块龟形礁石，它是园内最大的石龟，有机会放假的时候，可以让爸爸妈妈带你们去看看。
师：这是哪里？每一位平潭人都非常熟悉的景点？
生：海坛天神。
师：这是位于平潭南海乡的海坛天神，大自然的鬼斧神工造就了如此神奇的自然景观，这一神奇的石头形态像天神头枕沙滩，悠闲地躺在海滩上。
师：欣赏了这三幅来自于大自然的石头造型景观，是如此的奇妙有趣，今天老师也把神奇的石头请到了我们的课堂中来，同学们一定都发现了。
（2）师（拿一块石头）问：石头是什么形状？石头是什么颜色？表面有没花纹？质地是光滑还是粗糙的？（引导学生观察石头的特征并进行联想。引导学生从不同角度去观察，上下左右翻转着去看石头像什么，进行想象。）
师引导学生从石头的形状、颜色、肌理、质地等特征进行观察。
（三）学习彩绘，讲解方法。
教师示范：
师：石头是什么形状？石头是什么颜色？表面有没花纹？质地是光滑还是粗糙的？
生：回答。
师总结，并板书归纳。
师：石头都长一个样子吗？不是，石头各不相同（播幻灯图片）。
看这许许多多的石头都不一样，有的形状长一些，有的圆一些，有的......老师手里的这块石头，同学们看它像什么？接下来老师就要把它变成一只会说话的刺猬。
教师将手中的石头通过想象后，进行绘画表现，现场作画，让石头变成“会说话的石头”。（引导学生可以用夸张、变形等表现手法。）
师：不同石头，除了像刺猬，有的像茄子，有的像人，根据石头的不同形态，我们可以通过想象创作出哪些形象类型？（板书）
（四）欣赏石头造型彩绘图片。（播放幻灯图片）
师：根据石头的造型特点，画上适合它的形象。快带上奇思妙想创作一块“会说话的石头。
（五）学生动手创作。
创作单块石头造型作品。
作业要求：
a．根据石头的形状、颜色、肌理、质地等特点进行合理想象。
b．运用夸张、变形等彩绘手法让石头变成一件有趣的作品。
c．给自己的作品取一个好听的名字。
（5）教师巡回指导。
（六）、学生作品展示、互评。（让学生完成后，将作品放入讲台上的作品展示架。）
（七）、课程小结、拓展延伸：
这一个普普通通的石头，通过同学们的想象和创作，被赋予了生命，成了活泼、生动的会说话的石头。同学们课后也可以尝试用几块石头拼在一起，制作出石头组合造型作品。
石头是大自然送给我们人类的礼物，我们要珍惜它爱护它，平潭是一个海岛，在我们身边，就有着许许多多奇特、美丽的石头。平潭还成立了奇岩怪石保护协会，同学们在课后可以关注一下，微信公众号和网站。平潭最全、最美的奇岩怪石风光。
这节课就上到这里，下课！
板书：
课题：会说话的石头
观察石头：
1、形状 1、动物
2、颜色 ----想象、创作（元素）----- 2、植物
肌理 3、人物（卡通）
4、质地 4、与生活相关的物品