(共44张PPT)
草
原
第一课时
第二课时
1
语文
六年级
上册
第一课时
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老舍（1899－1966）现代著名作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。他被誉为文艺队伍中的劳动模范，是新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家
。著有长篇小说《骆驼祥子》《四世同堂》，剧本《茶馆》等。
有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想象草原美景。
初读课文
绿毯
线条
柔美
惊叹
回味
乐趣
洒脱
衣裳
彩虹
马蹄
礼貌
拘束
渲染
勾勒
羞涩
目的地
鄂温克
群马疾驰
襟飘带舞
翠色欲流
一碧千里
陈巴尔虎旗
位于我国内蒙古自治区呼伦贝尔市西北部，地处呼伦贝尔大草原腹地。
学认字
蒙古包
měng
蒙古族
měng
蒙骗
mēng
欺骗。
启蒙
méng
开导蒙昧，使之明白事理。
蒙上一层纸
méng
覆盖。
多音字
毯
tǎn
拼音开关
点击生字，观看生字视频
陈
chéng
裳
shang
虹
hóng
蹄
tí
腐
fǔ
稍
shāo
微
wēi
学写字
重难点字书写指导
tǎn
先写“毛”，再写“炎”，“毛”的第四笔竖弯钩要舒展，能托住“炎”字。
fǔ
“腐”由“府”
和“肉”两个字构成，“广”字的撇要包住
“付”和“肉”。
默读课文，想想课文描绘了几幅画面，试着给每幅画起个名字。
互动课堂
1
2
3
4
5
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
人
景
由
及
草原风光图
自由读课文第1自然段，用“
”画出直接描写草原景色的语句，想象作者所描绘的画面，在感受深的地方作简单批注。
在这些描写草原景色的语句中，哪一句给你留下的印象最深刻？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
草原十分辽阔，一眼望去全是绿色。
作者为什么说“一碧千里，而并不茫茫”呢？
作者看到的不只是草,“四面都有小丘”，羊群“像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。
无边的绿毯
羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
草原
色彩迷人
羊群
白色的大花
比喻
绣
动态美
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。
用线条画出事物的轮廓。
翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。
只渲染而不勾勒，景物和背景的边界就会不太清晰。远远望去，小丘与白云相接，就像绿色要流到云里了。
身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？
“我”会唱些什么歌？
“我”会低吟哪首小诗？
如果你是骏马和大牛会回味些什么？
回味草原的无限风光
回味青草的甜美
在写景中融入感受有什么好处？
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
合作探究
我们在描绘景色时，也可以像作者这样，既可以写看到的、听到的，还可以融入自己的感受来写，这样才更能让读者感同身受。
在我们学过的课文中，还有哪些在描写景物的过程中，融入了作者的感受？这样写有什么好处？
从所读的内容想开去
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
融入感受，作者对白鹭的喜爱和赞美之情更突出了。
读一读
背一背
尝试依据下面的顺序背诵第1自然段。
草原
天
天底下
小丘
平地
骏马
羊群
大牛
根据意思写词语
1.用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。（
）
2.用线条画出事物的轮廓。（
）
3.翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。（
）
渲染
勾勒
翠色欲流
课堂演练
今天，我们跟随老舍的脚步初入呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽的风光。下节课，我们将再次走进课文，感受草原人民的热情与淳朴。
课堂小结
1.积累本课学习的生字、新词。
2.有感情地朗读课文，背诵第1自然段。
课后作业
第二课时
草
原
1
语文
六年级
上册
róu
měi
lǜ
tǎn
xiàn
tiáo
cǎi
hóng
yī
shang
mǎ
tí
jǔ
bēi
lǐ
mào
wēi
xiào
绿毯
线条
柔美
衣裳
彩虹
马蹄
礼貌
举杯
微笑
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
草原风光
喜迎远客
主客联欢
复习回顾
作者描绘“草原风光”“喜迎远客”“主客联欢”三幅画面是为了表达怎样的情感呢？请在文中找出相关语句。
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
蒙古族和汉族人民之间情谊深厚，怎么舍得马上分别！大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉着惜别之情。
你能说说这句话的意思吗？
自主学习
你从文中的哪些内容可以体会到“蒙汉情深”
呢？默读课文2—5自然段，勾画相关语句，并进行批注。
喜迎远客图
比喻句
表现出蒙古族人民喜迎远客的热情。
民族团结互助
情谊深厚
心情激动
客
主
主客联欢图
民族美食
民族表演
主人热情、真挚
主客联欢
主人
客人
端肉敬酒
举杯
唱民歌
套马、摔跤、舞蹈
回敬
回敬
也唱
起来
也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马
面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？
情谊深厚
请同学上台演一演主客是如何联欢的。
主人们敬酒时说会些什么？他们的表情和动作是怎样的？
客人们是如何回敬的？会说些什么？
从所读的内容想开去
置身于这样的情景中，作者有怎样的感受呢？
蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！
不忍离别
对一景一物的不舍
对蒙汉之间深厚情谊的赞美
在生活中，你一定也有过与人惜别的经历。和同学们交流你当时的感受吧。
从所读的内容想开去
每年暑假我都会去爷爷奶奶家，与爷爷奶奶相处的时光总是那么快乐。我每次登上返程的火车，都能看见站在站台上的爷爷奶奶眼中不舍的目光。我劝他们早点回家，他们却从不肯。等到火车开动，他们的身影一点点变小，直至消失在我的视线中，我觉得心里酸酸的。
景色美
人情美
草原
蒙汉情深
草原风光图
喜迎远客图
主客联欢图
结构梳理
《草原》是著名作家???
??先生首次来到草原，访问???
?
?
时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的
，深情讴歌了蒙汉同胞的
。
老舍
陈巴尔虎旗
美丽风光
民族情谊
主题概括
敕勒歌
敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。
天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。
拓展延伸
襟（
）带舞
飘
一、补充词语
（
）碧千里
久立（
）望
高歌（
）曲
翠色（
）流
群马（
）驰
一
欲
一
四
疾
课堂演练
《草原》是著名作家???
??先生首次来到草原，访问?
??
?
?
时写的一篇散文。作者以细腻清新的语言记叙了初入草原的所见、所闻、所感，赞美了草原的
，深情讴歌了蒙汉同胞的
。
老舍
陈巴尔虎旗
美丽风光
民族情谊
二、根据课文内容填空
小练笔：写一写你与人惜别时的场景和感受。
课后作业
