四年级上册数学课件 不确定现象 西师大版（共15张PPT）

不确定现象
第1课时

　　要从我们班上抽签决定一位同学去发言，会抽到男同学还是女同学呢？
猜一猜
检查创设
4个小朋友抽签决定演讲顺序，谁会抽到第一个呢？
雯雯
芳芳
乐乐
军军
观察，你能猜出硬币落地后是哪面向上吗？
自主合作
　　我们约定硬币有币值的一面为正面，另一面为反面。在小组内抛硬币，研究硬币落地后的情况。
正面
反面
活动要求：
1. 猜一猜硬币落地后向上的一面有几种情况?
2. 以小组形式进行抛硬币活动。先猜想，再看抛的结果。每人抛1次硬币，将每次硬币落地的情况记录在表格里。
实验
　　小结：谁抽到第1个演讲不能事先确定；硬币落地后是哪一面向上也不能事先确定。这些现象都是不确定现象，可能出现的结果不止一种，通常用“可能……，也可能……”来描述。
根据刚才的两个实验活动，小组讨论：什么是不确定现象？
　　举例说明生活中还有哪些现象是不确定现象，并用“可能……，也可能……”描述。
展示交流
课堂活动
１. 猜手中有无硬币。
两人一组，先猜测，再验证自己猜测是否正确，并用语言描述这种现象。
活动提示：（1）手中放入硬币时不能让对方看见。

（2）先猜再打开手，验证猜想是否正确。
点拨拓展
小虎摸出的球一定是红球，不可能是白球。
小猫摸出的球一定是白球，不可能是红球。
　　
请你说说以下动物摸出的球是什么颜色？为什么？
展示交流
什么是确定现象？
小结：这种必然出现的现象是确定现象，可能出现的结果只有一种，通常用“一定”或“不可能”来描述。
举例说说我们身边还有哪些现象是确定现象？并用“一定”“不可能”来描述。
检测评价：连线。
1.“青蛙”跳水。
乒乓球可能跳入盆中，也可能跳到盆外。
检测评价
2. 根据图片信息判断。
（1）小猫可能摸到红球，不可能摸到蓝球。（ ）
（2）小猫一定能摸到蓝球。（ ）
（3）小猫不可能摸到黄球。（ ）
（4）小猫摸到红球是不确定现象。（ ）
（5）小猫摸到蓝球是确定现象。（ ）
×
×
√
√
×
检测评价
　　他抓了一个阄，不打开纸条，立即把阄放进嘴里吞噬了。并说：“我抓的阄，我认命了，打开另一个阄，便知生死。” 于是，在金殿上，监阄人打开另一个阄，纸条上是“死”字。二者必居其一，忠臣甲便活了下来。
　　忠臣甲这一聪明的举动，在于抓阄前有人告诉他，阉是奸臣乙亲制的，他判断一定是两个“死”字。
抓阄定生死的故事
　　相传某朝某代，朝廷形成忠奸两派。甲是忠臣之头，乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前诬陷忠臣甲，欲置甲于死地。皇帝不知所措。奸臣乙趁皇帝犹豫之机，提出以“生死抓阄”才决定甲的命运。
　　皇帝主持抓阄。按常理，阄是两张纸条，一张写着“生”字，一张写着“死”字。而奸臣乙为置忠臣甲于死地，阄的两张纸都是“死”字。而忠臣甲抓阄后，最终活了下来。用的什么办法呢？
拓展
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获？
回家后，把身边的一些现象用“一定”、“可能”、“不可能”等词语描述给爸爸妈妈听。
Thank you !