人教版 二年级上册音乐 第一单元 歌表演 《大鹿》｜教案

《大鹿》
各位老师大家好！
今天我说课的内容是《大鹿》。
一、紧扣内容说教材：
《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。2/4拍，F大调。歌词采用了拟人化的叙事手法，幽默风趣，易于被儿童所接受。歌曲的旋律明快、跳跃，节奏简洁，紧凑。第一、二乐句旋律明快、跳跃，叙述小白兔来到了大鹿家的情景；第三、四乐句在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人的紧张心情和大鹿不怕危险的决心。通过准确分析我对本课有以下了解：1：复习以前学过的d r m f，2：基本的节奏练习3.学唱歌曲《大鹿》，同时进行情景表演培养学生的创造能力。?
二、结合实际说学情：
依据课程标准和二年级学生、天真、活泼、爱唱、爱动的年龄特征进行教学，以故事情节导入，以图片和影象的视听觉激起了学生的兴趣，充分发挥学生的个性，充分落实学生的主体地位，激发学生表现欲，展现自我，培养学生对音乐的感受力。
三、依据学情说目标：
音乐课程作为义务教育阶段的必修课程，对学生的人格成长、情感陶冶及职能的提高具有重要意义，而对学生的生活情感、文化素养和科学认识等，具直接和间接的影响，音乐课程要求培养学生音乐能力，同时还培养学生的整合创新、开拓贯通的能力，促进人的全面发展，课程标准的这些要求，就是我设计本课贯穿始终的教学思想，结合课程标准的这些要求和本课的特点，我认为学生学习本课应完成的教学目标有以下几方面：?
1. 知识目标：指导学生用富有弹性的声音，欢快活泼的演唱歌曲《大鹿》，初步感受法国民歌的音乐特点。
2. 能力目标：培养学生相互合作、相互配合和创造能力。学习大鹿的勇敢果断和乐于助人，懂得“团结起来力量大”的道理。?
3. 情感目标：通过学习让学生明白动物是人类的朋友，从而教育引导学生应该热爱大自然，保护小动物。
四、重、难点的解决：
教学重点：
引导学生感受、体验、表现作品的情绪，理解歌曲表现的内容。
教学难点：
歌曲最后一个乐句的正确演唱（十六分音符）：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
五、教具准备：
为了加强教学的直观性、兴趣性，我在教学过程中使用多媒体、电子琴、打击乐器、头饰等教学工具。?
六、教法学法：
依据课程标准和二年级学生自律性差、好动的特点，我在教学过程中采用的教学方法有：情境教学法、合作探究法、奖励教学法、分句学唱法、直观教学等方法，运用—激—拓的课堂教学模式，坚持以“教师为主导，学生为主体。训练为主线，创造为目的”的教学原则。本课我准备用一课时来完成。下面我就把本课的教学过程展示给各位老师：?
七、 教学过程部分（共设计了九个板块）?
??? 第一板块：故事导入 展示课件（在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔，有善良的大鹿，有笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠等。（师边说边拿出头饰）。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福的日子。有一天，他们在无忧无虑地玩耍的时候，突然，“啪”地一声枪响，哎呀，发生了什么事呢？有个叔叔把故事编成了一首歌，我们一起来听听。）
同学们喜欢听故事吗？这个故事我想说给腰杆挺得直直的，眼睛发亮的同学听。说这样一句话，学生们的课堂纪律自然就好了。然后开始讲故事，故事讲到一半设疑，听歌曲〈〈大鹿〉〉。展示课件 板书《大鹿》 [设计理念：第一次聆听歌曲，因为是未讲完的故事，所以精神专注，内心特别激动兴奋，这是整个新授部分中最重要的环节，运用课件把学生带到虚拟的动画世界，在具体情境的启发下有效的学习。]
视听完后找同学把故事讲完。展示课件 问：森林中“啪”地一声枪响，究竟发生了什么事？谁来说说？我想同学们肯定都会积极的举手，然后请一学生回答。
第二板块：分析歌词 展示课件
采用设疑提问的方式一句一句的分析歌词，一句一句的播放歌词。[设计理念：这是第二遍聆听歌曲，目的是让学生再次熟悉歌曲。]
当小兔逃向大鹿的时候，大鹿正在干什么？（生答：大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧）。这时，正站在房子里的大鹿，他听见动静后连忙透过窗子往外瞧。大鹿看见了什么？（林中跑来一只小兔咚咚把门敲）。这时候，哎呀，不好啦，一支猎枪瞄准了它，遭了，遇见猎人了，小兔没命的逃啊逃啊，一边跑一边大喊：（鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了）。最后，勇敢的大鹿怎么说的？（兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢）。
第三板块：节奏训练 展示课件
歌曲好听吗？你们想学吗？不过你们得先闯关，过关了才能学歌曲。引导学生根据小动物的脚步打节奏读歌词，指导学生读准节奏词，注意反复记号,突出最后一句，解决节奏难点： 板书
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兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢。 全班带着感情完整地朗读歌词，（读歌词时小声放伴奏音乐）[设计理念：这样设计根据低年级学生热爱小动物喜欢小动物的心理特点，在枯燥的基本练习中，学生仍会兴趣高涨，精神专注，在游戏闯关中得到锻炼掌握知识。]
第四板块：学唱新歌?展示课件
（1）听老师范唱，学生默唱。
（2）跟琴轻声唱。
（3）老师弹琴，学生跟琴一句一句学唱。（一边分析一边唱，分析每一句应该用怎样的心情，语气，速度来唱）
处理歌曲：怎样才能表现大鹿和小兔当时的心情呢？大鹿站在房子里，透过窗子往外瞧，这时候的大鹿心情是怎样的？学生思考回答。（轻松、愉快）那我们应该用什么样的速度去唱这一句？是快速还是中速呢？（中速）一起来按刚才说的唱一唱。（全班演唱歌词第一句）；林中跑来一只小兔咚咚把门敲，小兔敲门的时候是着急的还是慢悠悠的呢？（着急）这一句可以用怎样的速度去唱呢？（稍快）我们一起唱唱。鹿呀鹿呀快开门，林中猎人追来了，小兔此时此刻的心情怎样？那应该用怎样的语气唱？（急切、着急）。兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢。怎样才能唱出大鹿的勇敢？（指名回答）恩，非常地坚定、勇敢！
（4）小结：在演唱时，不同的情绪要用不同的声音来表现。让学生初步了解力度、速度在歌曲中的作用。然后一起带着感情把歌曲唱一唱。学生唱不出感情的时候老师就停下来纠正、引导。
（5）有表情的演唱：个别唱——分组唱——师生接龙唱等演唱方式。
（6）用打击乐进行伴奏唱。首先引导学生选择乐器。然后用乐器伴奏全体师生唱。
【设计理念：学生可以展开丰富的想象创造性地为歌曲伴奏。同时，培养了学生感受音乐和与人合作的能力。】
第五版块：学唱歌谱：展示课件
（1）跟老师学唱：多美妙的歌曲啊，大鹿听完小兔的演唱都忍不住陶醉了，它说：如果小兔能带领全班的小朋友一起把歌谱学会，它就会给大家送上一份绝对让你惊喜的礼物。同学们，你们想得到大鹿的这份特别的礼物吗？赶紧开始学习歌谱吧（第一遍跟师逐句学习，第二遍学习的时候每一小组轮留各唱一遍
（2）跟琴学唱：老师弹琴，学生唱谱。
（3）跟琴完整地演唱歌谱。
? 【设计理念：唱歌谱环节是学生觉得最枯燥无味的，用这个送礼物的奖励方式，目的是激发学生学习的兴趣。】
第六板块：课外延伸（创编音乐情景剧）展示课件
（1）分组讨论排练：以小组为单位创编音乐情景剧，每组选出三位同学分别扮演大鹿、小兔、猎人的形象，其余学生用形体再现树林中的情境，如大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵等。同学们戴着大鹿、兔子、狼等动物的头饰兴高采烈的讨论如何表演音乐情景剧。同时播放背景音乐《大鹿》。我则及时地巡回，给予评价和指导。
（2）小组展示编创成果并评价。
【设计理念：老师以提问的方式引导学生说出如何处理歌曲创编动作，尊重不同个体的音乐体验和学习方法，充分体现学生的主导性。表演激发了学生的兴趣，既突出了个别，又兼顾了整体，使学生自然投入地进行表演。是锻炼学生的相互配合、动手能力以及节奏感、乐感的培养。?】
第七版块：总结深化 展示课件
【设计理念：回顾本节课的内容谈话小结，进行思想教育，达到情感性目标。】
师：要是地球上没有了动物会怎样呢？（学生各抒己见）。是啊，小动物们多可爱啊，如果你是森林中的小动物，你有什么话要对人类说呢？你对生活在城市里的人们有什么希望呢？同学们说得太让我感动了，动物都是我们的好朋友，让我们手拉手保护小动物，保护我们的大自然。只有这样，地球家园才会变得更加美丽。对吗？好，这节课就上到这。?
??? 第八版块：作业 带着你做的头饰，回家与爸爸妈妈共同进行歌表演。
第九版块：结束本课 学生边唱边随音乐做各种小动物的动作走出教室。
八、 在组织教学中我适时地进行板书，本堂课完成后我的板书是：?
??? 《大鹿》?
??? ??多媒体?
?? ? ×× ×× | ×× ×××| ×× ×× | × — |
兔儿 兔儿 快进 来咱们 手把 手挽 牢。