部编版语文五年级上册语文园地四课件（21张PPT)

语文园地四
第1课时
第2课时
同学们，本单元我们学习了四篇课文，想一想在这四篇课文的学习过程中，我们是如何借助资料来体会课文表达的情感的。
交流平台
第1课时
阅读“交流平台”。思考：搜集、整理的相关的资料，对理解文章的情感有什么作用呢？
①可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。
②可以结合更多的资料来丰富对课文内容的认识。
结合本单元的学习，说一说你是怎样使用资料的。
通过查阅有关圆明园的资料，了解圆明园沉淀一百多年来的园林建筑的非凡、历史文物的丰富，所以说它的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。
可以借助资料了解作者的写作背景，从而更深入地理解课文蕴含的情感。如，陆游为何临终长叹“但悲不见九州同”？林升为何愤怒质问“西湖歌舞几时休”？了解相关的历史背景，就更能体会陆游的伤痛和林升的愤慨。
读“交流平台”第3自然段，说说如何通过朗读把课文中丰富的情感表达出来。
朗读时可以通过调整语速、语调和节奏来表现课文的情感。如《圆明园的毁灭》第1自然段应读得慢一些，语调低沉一些，体现痛惜之情，而《少年中国说（节选）》第1自然段应读得语调高一些，语速快一些，读出节奏，读出壮志豪情，才更有气势。
运用学习到的方法，自选文段，练习朗读。
词句段运用
读词语，不理解的可以查字典或请教同学。
举世闻名
臭名远扬
兴高采烈
得意忘形
足智多谋
诡计多端
呕心沥血
处心积虑
每组词语有什么相同点？有什么不同点？
每组词语意思相近，但感彩不同。第一行词语含有赞赏、嘉许、褒扬、喜爱的情感；第二行词语含有贬斥、否定、憎恨、轻蔑的情感。
从这几组词中任选一组写一段话。
《三国演义》中的诸葛亮是一个足智多谋的人，而曹操则可以说是诡计多端。
自由读句子，试着从停顿上体会顿号和逗号的不同。
它由圆明园、绮春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就生爱慕之心。
小结：在句子中，顿号表示分隔同类的并列的事物，是句子内部最小的停顿，也可以是短语间的停顿，较逗号短。逗号是一句话中间的一般性停顿，表示句子内部的结构关系。
再读一读这两个句子，注意停顿。
试着给这个句子加上标点。
毽子越做越讲究 有黑鸡毛 白鸡毛 芦花鸡毛等 各种颜色的毽子满院子飞
毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等，各种颜色的毽子满院子飞。
这三个词语是并列关系，所以用顿号。
第2课时
书写提示
观察这两首古诗的书写行款，试着找出规律。
规律小结：
（1）上面为横款，下面为竖款。每一行诗句都居中写，注意上下、左右文字要对齐。
（2）每句首字对齐，字距均匀，字字齐平，行列整齐。左右空档相当，不能太满也不可过疏。
（3）横款顺序从上到下，竖款顺序从右到左。
（4）要写好看。还要注意笔画、结构等方面的细节。
分别按照横款和竖款练习书写。
注意力要集中。先认真熟悉整个内容，对整体内容做到心中有数。
要有正确的坐姿和握笔姿势。
一句话（诗）连贯地写下来，不要写一个字去看下一个字，尽量做到一气呵成。
书写速度要均匀，不可忽快忽慢。
一起看看这位同学的书写诀窍吧！
男女生对读下面的四字韵文。
日积月累
自由朗读“日积月累”中的成语，注意读准字音。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
你有什么发现？这两组成语分别描写了什么景象？
这两组成语都是表现人们的生活状况的，但意思完全相反。第一组表现出了国家兴盛的繁荣景象，人民幸福生活的状态；第二组则是国家衰败，人们生活痛苦的场景。
再次朗读，想象这些成语所描绘的画面。
结合本单元课文的内容和时代背景，用上其中的成语说说自己的阅读感受。
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业 政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭 家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患