第15课 明朝的对外关系 说课课件（21张PPT）

第15课 《明朝的对外关系》
初中历史七年级下册
第三单元 明清时期:统一多民族国家的巩固与发展
教师：
目录
教材分析
1
课程内容
4
学情分析
2
教学重点、难点
5
教学目标
3
教学过程
6
教学评价，小结
7
板书设计，教学反思
8
第15课 《明朝的对外关系》
教 材 分 析
明朝的对外关系是统编版历史教科书七年级下册第三单元明清时代：统一多民族国家的巩固与发展”第15课的内容。
《明朝的对外关系》与第14课《明朝的政治》第16课《明朝的科技、建筑与文学》同属了解明朝历史不同的重要方面，而对外关系是明朝历史上尤其浓墨重彩的一部分。
本课课程内容为“郑和下西洋”、“戚继光抗倭”和“葡萄牙攫取在澳门的居住权”三个子目，完整展现了明朝对外交往中的友好交往与战争冲突，条理清楚，内容系统，又有利于学生掌握。
教 学 目 标
1）.知识与能力：了解郑和下西洋、戚继光抗倭的史实；理解郑和下西洋的意义与戚继光抗倭的反侵略斗争性质；知道葡萄牙攫取在澳门居住权的史实。
2）.过程与方法：通过分析史料提高阅读能力，并对历史事件形成更广泛深入的理解；
3）.情感态度与价值观：。
感受郑和下西洋所体现出的大无畏精神和克服困难的毅力和勇气；学习戚继光不为名利、以国家和民族安危为己任的强烈爱国精神。
教学重、难点
一、教学重点：郑和下西洋的航海壮举及意义；戚继光的抗倭斗争。
突出重点：以丰富的史料、图片信息，帮助学生进一步理解感受郑和下西洋这一壮举，以及民族英雄戚继光淡泊名利，以国家和民族安危为己任的爱国之心和家国情怀，在学习知识的同时将情感、态度价值观教育融入其中。
教学重、难点
二、教学难点：郑和下西洋的意义
突破难点：本课中呈现给学生丰富史料：如《明史.郑和传》、郑和下西洋路线图、《印度尼西亚爪哇岛三宝庙，包含史书记载、历史地图、历史绘画、历史建筑、等多种类型，作为重构历史的可靠证据，帮助学生从史料中提取有效信息，从而获得历史认识，体会实证精神。
学 情 分 析
初一学生在认知上仍以形象思维为主，认知问题的能力还不高，对于理解郑和下西洋的意义等存在一定难度。
但同时初一学生求知欲、好奇心强烈，思维活跃、好表现，因此，课堂上借助多媒体平台，引入切适的图文材料，创设丰富的历史情境，激发学生的历史想象力和参与学习的兴趣，加上经过将近两学期的初中历史学习，学生对事物的理解、概括、分析等能力都有所提高，为理解郑和下西洋的航海壮举等探究活动奠定了基础。
教法学法
在本节课的讲授中，我主要遵循“教为主导，学为主体”的理念，我将充分利用启发式教学法，激发学生学习的兴趣，结合多媒体教学、讲授法、问答法和小组讨论法等教学方法，使学生结合情景创设，一步步实践探索，归纳总结本节课的知识点，最后达到情感升华，在此过程中，我主张学生结合自主学习与分组合作探究，立足学生，来提高学生的学习能力，让学生从“学会”向“会学” 转变。
教学过程
导入新课
设计意图：创设情境，导入新课。观看视频，让学生在视觉上感受郑和下西洋这一壮举，激发学生学习的兴趣。
《郑和下西洋 视频》
设计意图：通过对地图的解读，并结合教材70页对 “西洋”的注释，培养学生时空观念。
设计意图：通过设计“人物小档案”，并结合教材《人物扫描》让学生初步认识郑和。
讲授新课 一.海之荣----郑和扬威西洋
设计意图：利用史料教学，让学生从材料中找出郑和下西洋的目的，培养学生论从史出的思维方式。
设计意图：指导学生学习《相关史事》，提升学生使用准确历史语言描述历史事实的能力，配以史料或图片信息印证学生的推测。
设计意图：通过展示《郑和下西洋路线图》，指导学生客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法。在调动学生学习的主动性的同时落实基础知识。
设计意图：通过中西航海对比，培养学生从材料获取信息的能力，理解作为外交家、航海家的郑和所做出的贡献。感受明朝勇于开放、乐于开放的对外态度，体会中国“强不凌弱、众不暴寡”的和平友好精神，增强民族自信心和自豪感。在感受这一壮举的同时培养学生论从史出的思维方式。
设计意图：通过读图，结合教材内容、《相关史事》与注释②，归纳戚继光抗倭的背景及原因，培养学生的归纳能力。
设计意图：结合丰富的史料、图片信息，根据教材内容、《相关史事》与教材研读，学生归纳戚继光抗倭胜利的原因，培养学生选取史料、提取信息、进而形成观点的能力。
二.海之怒----戚继光抗倭
设计意图：通过《材料研读》及书本75页的诗句赏析，帮助学生进一步理解民族英雄戚继光淡泊名利，以国家和民族安危为己任的爱国之心和家国情怀。学习知识的同时把情感、态度价值观教育融入其中。
设计意图：对戚继光抗倭是一场反侵略斗争，引导学生从明代《倭寇图卷》中明军旗帜上的“护国救民”这一历史细节去理解，通过对历史细节的解读，增加了课堂学习的趣味性，符合初中学生的认知特点，更重要的是，用学生喜闻乐见的形式学习历史知识，形成历史认识，渗透情感价值态度的培育。
二.海之怒----戚继光抗倭
设计意图：利用视频《七子之歌·澳门》拉近学生和历史的距离，帮助学生感受那段屈辱的历史。
三 .海之殇----大明示威澳门
1999年12月20日中国政府恢复对澳门行使主权
回归原因：
（1）中国综合国力的增强和国际地位的提高；
（2）“一国两制”的提出……
感想：
（1）落后就要挨打；
（2）增强综合国力；
（3）坚持“一国两制” ……
中国的海洋权益面临日益严峻的挑战，经略海洋、推动海洋强国建设乃当务之急。海洋必然在实现中国梦的征程中扮演最核心的作用。
四、海之和——海洋助推中国梦
教学评价
设计意图：在充分利用教材资源的基础上，还可以进一步开发乡土史课程资源。相信家乡人物的事迹可能更能引起学生的兴趣与共鸣，更能达到教育的功能，确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格。
设计意图：利用时间轴让学生对本课的时序性形成整体的认识，让学生认识到“反抗外来侵略”是明朝对外关系的新特点，点明中国已经由强盛走向衰落。
郑和下西洋
戚继光抗倭
葡萄牙攫取澳门居住权
友好
交 往
战争
冲突
强盛
衰落
国家实力决定外交关系
明朝的对外关系
古代文明之间的交流方式
(1)和平交往：玄奘西行、鉴真东渡、郑和下西洋；
(2)暴力冲突：蒙古西征、戚继光抗倭
认识：
和平交往是人类发展的主流，有利于人类社会发展。
因此要热爱和平、坚持发展经济、增强综合国力、维护国家统一。
小结
郑和下西洋
戚继光抗倭
葡萄牙攫取在澳门的居住权
明朝的对外关系
交往
冲突
国力强盛
国力日渐衰落
板书设计
谢 谢 大 家！