小学数学北京版四年级下4.1平移和旋转 教案

《平移和旋转》教学设计

教学目标：
1、通过观察生活实例，初步感知平移与旋转现象，直观体会它们的特点，并能正确判断平移和旋转。
2、结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。
3、渗透变换的数学思想，培养学生空间想象能力。
教学重点：感知平移与旋转现象。
教学难点：正确判断、区别平移和旋转现象。
教法：观察法与分析法。让学生通过具体事例的观察和分析平移与旋转现象。

教学过程：
一、情境引入
1、教师谈话：同学们，今天上课前，我们先来观看一组图片，看看图片中他们在做什么？然后来学习其中的数学知识。
课件出示一些图片（包括：升旗、飞天梭、旋转木马、摩天轮、弹跳塔、激流涌进、转转杯、缆车、旋转飞椅等游乐项目。）
提出观察要求：请同学们仔细观察、认真思考，看看画面上都有哪些物体在运动？（课件出示游乐场的情景图）
提问：这些项目大家都玩过吗？谁能来玩一玩？（引导学生用手势、身体来模仿这些玩具的玩法。）
学生不能用手势等来表演时，教师可以用自己的身体语言来表示。
同学们观察得真认真，这节课，我们就来认识这两种运动——平移和旋转。

二、互动探究
1、初步感知生活中的平移和旋转。
谈话：我们再来看一下以下六幅图片：升国旗、方向盘、推窗户、风车、推箱子、时钟，它们的运动路径是怎样的？一起观察，尝试描述它们的运动。
学生各自思考，然后回答。
2、认一认，分类观察，认识平移和旋转。
1）像国旗上升，推拉窗、推箱子它们一样，沿着直线运动，我们就叫它平移。它们运动方向是怎样的呢？
学生思考回答。
板书： 平移运动方式： 沿着直线移动
2）而像方向盘、风车、时钟它们是在绕着一个点来运动。这样的运动就叫做旋转。
板书：旋转运动方式：绕着一点或轴转动说得真棒！
没错，在我们的生活中有很多这样的平移现象，（教师从讲台一端走到另一端）你瞧，老师从讲台的这一端走到讲台的另一端，老师的运动是什么现象？（平移）对了，这就是平移。
3）那平移和旋转有什么区别呢？它们有什么相同点和不同点呢？
小组合作讨论
小组代表发言
板书 相同点： 形状、大小不变
不同点： 方向不变，位置变 方向和位置都变
3、试着做一个平移或旋转的动作。
师：你们想亲身体验一下平移吗？（想）我们一起来，我们就让桌面上的数学课本来做做平移运动吧。看你们会不会平移你们的课本。（学生操作）
那生活中的旋转呢？你们能不能做个旋转的动作？（学生活动）
4、那么在生活中你还见过哪些平移和旋转现象吗？举例说说。指名回答。
三、巩固拓展
1、说物体运动，边说边比划。
2、说说哪些是平移，哪些是旋转？
3、完成教材练一练第2题。
谈话：春天来了，草地上热闹起来了，（课件出示图形）草地上有来了好多蝴蝶，哪些蝴蝶可以通过平移相互重合？
思考：哪些图形通过平移可以互相重合？
学生交流自己的想法。
师：一些图形通过不同方向的平移可以使图形互相重合。

四、课堂小结
谈话：通过这节课的学习，你有什么收获？
学生自由发言。
教师小结：这节课，我们认识了平移和旋转现象，像滑滑梯、推拉窗户这样（沿着直线）运动的现象都是平移现象。而像开关水龙头、转动的方向盘、风车这样（围绕一个中心）转动的现象，都是旋转现象。课后大家一起找找生活中的平移和旋转吧，把我们今天学到的知识应用到我们生活中，看看生活中的数学是有多有趣。
五、布置作业
完成快乐课堂练习。

六、板书设计

平移和旋转
平移 旋转
运动方式： 沿着直线移动 绕着一点或轴转动
相同点： 形状、大小不变
不同点： 方向不变，位置变 方向和位置都变
七、教学反思
本节课堂学生学习氛围浓厚，教学环节完整，教师教态自然。不足之处在于课堂时间安排把握不够，尤其是学生活动时间时，分工不够明确，拖延不少时间，另外对于生活中平移和旋转的例子，学生展示不够。