第21课《古代诗歌五首》第一课时课件（共40张PPT）

人教部编版七年级语文下册
了解诗人生平及诗歌创作背景，正确、流利、有感情地朗 读和背诵诗歌。
初步理解古诗大意，体会作者表达的感情。(重难点)
培养不惧困难、胸怀天下的优秀品质，树立正确的人生观。
学习目标
导入
在初唐的众多诗人当中，有这样一位诗人，他胸怀大 志，博览群书却屡受排挤，报国无门。他难寻知音，独上 高楼；百感交集，悲从中来，于是写下了一首千古传唱的 诗。今天我们一起走进诗人的内心世界，领略中华古诗的 魅力。大家知道这位诗人是谁吗？
陈子昂
新知导入
登幽州台歌
陈子昂(661—702)，字伯玉，梓(zǐ)州射 洪（今属四川）人，初唐诗文革新人物之一。 他论诗标榜汉魏风骨，反对齐梁绮靡之风， 所作诗歌以38首《感遇》最为杰出，其诗风 骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。有《陈子昂 集》传世。
作者简介
创作背景
本诗选自《陈子昂集》(中华书局1960年版)。武则天万 岁通天元年(696)，陈子昂在武攸宜幕府担任参谋，随军出 征。武攸宜为人轻率、少谋略，陈子昂多次向他进言，武攸 宜皆不听，反把他降为军曹。诗人接连受到挫折，报国宏愿 成为泡影，适逢登上幽州台，有感于燕昭王的故事，慷慨悲 吟，写下了这首流传千古的诗歌。
文体知识 ? 歌行体
歌行体为南朝宋鲍照所创，特点是：(1)篇幅可短可长。 (2)保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、 抒感慨融为一体，内容充实而生动。(3)声律、韵脚比较自由， 平仄不拘，可以换韵。(4)句式比较灵活，一般是七言，也有 的是以七言为主，其中穿插了三言、五言、九言等。
登幽州台歌 陈子昂
前/不见/古人，后/不见/来者。 念/天地/之悠悠，独/怆然/而涕下。
精读课文
朗读指导
前不见古人，后不见来者。
译文：向前望不到古代的贤明君主，向后看不到后世的贤 明君主。
指古代的贤明君主。
指后世的贤明君主。
诗文探究
诗句品析
前不见古人，后不见来者。
这两句俯仰古今，写时间之绵长。直抒胸臆，叹古时明君 不复可见，后世贤主无法遇到。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
译文：想到时间之久远、天地之广大，我独自悲伤，眼泪 纵横!
想到。
形容时间的久远 和空间的广大。
诗文探究
悲伤的样子。
眼泪。
诗文品析
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
这两句写诗人登台望远，空间辽阔，天地悠悠，人生匆 匆，孤单寂寞，怆然涕下。“独”字是全诗的诗眼，诗 人登上幽州台，茕茕孑立，怀才不遇的苦闷涌上心头， 悲从中来，不可断绝。
“前不见古人， 后不见来者”表现了诗人怎样的人生感慨？
诗人纵观古今，放眼历史长河，像燕昭王那样的古代贤君 不可见，后世的明君也来不及见到，感慨自己生不逢时， 政治抱负不能实现，表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的 情怀。
分析讨论
诗人为什么会“独怆然而涕下”？
当诗人想到宇宙无穷无垠，时间、空间无限，而人生却是那 样短暂有限，就越发感到孤独寂寞。天地如此之大，抱负却 无从施展，于是强烈的希望与同样强烈的失望，形成了无法 排解的巨大忧愤、郁闷。在这尖锐矛盾之中，诗人不由得 “独怆然而涕下”。
诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想？由此表达了诗人怎 样的情感？
联想
天地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音。
情感
对不被理解、怀才不遇的悲叹。
如何理解《登幽州台歌》这首诗所蕴含的深刻哲理？
全 诗 四 句 没 有 具 体 描 写 ， 都 是 作 者 情 感 的 抒 发 。 通 过 “前”“后”“古人”“来者”的对比，表明时间流逝，一去不返。 通过“天地悠悠”和“独”的对比，感受天地的广阔和宇宙的永恒。 沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天地，营造了空旷辽阔的意 境，奠定了悲凉孤寂的情感基调，诗人融理入情，阐述在亘古不变 的时空中，生命短暂、时不我待的道理。
写作特色
1.直抒胸臆，前后映照
直抒胸臆是本诗最大的特色，全诗没有具体的描写，而 是靠感情本身的力量来打动人。前两句俯仰古今，写时间的 绵长；第三句登楼眺望，写空间的辽阔无垠；第四句写诗人 孤单悲苦的心绪，这样前后相互映照，格外动人。
写作特色
2.意境雄浑，形象鲜明
这首诗只有四句，却展现了一幅雄浑、浩瀚、空旷的画 面：楼台高耸，诗人独立幽州台上，临风远眺，面对悠悠天 地，思绪万千。前三句粗笔勾勒，以浩瀚宽广的宇宙天地和 沧桑易变的古今人事为背景。第四句饱含感情，凌空一笔， 一个胸怀大志却报国无门、深感孤独悲伤的诗人形象立于画 面之上，十分鲜明。
主旨提炼
本诗通过抒写诗人登 楼远眺时凭今吊古的感慨， 表达了诗人怀才不遇的寂 寞苦闷之情。
登楼远眺
吊古伤今:
板书设计
怀才不遇 壮志难酬
前不见古人
后不见来者
登幽州台歌
独怆然而涕下
新知导入
望岳
导入
我国山河秀丽，景色优美，名胜古迹数不胜数。在众 多景物之中，中国人对山是情有独钟的，五岳是群山中的 代表，而五岳之首当属泰山。泰山以独有的风姿屹立在世 人面前，留下了无数经典传说和美词佳句。今天我们来学 习唐代大诗人杜甫的一首诗《望岳》。
作者简介
杜甫(712—770)，字子美，自称少陵野老，世称“杜工 部”“杜拾遗”等，巩县(今河南巩义)人。唐代伟大的现实主 义诗人，被世人尊为“诗圣”，与李白合称“李杜”。他的诗 具有强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了唐 代由盛转衰的历史面貌，因而被称为“诗史”。其诗沉郁顿挫， 格律严谨，感情真挚。代表作品有《春望》《登高》《闻官军 收河南河北》以及“三吏”(《石壕吏》《新安吏》《潼关 吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》《无家别》)等。
创作背景
本诗选自《杜诗详注》卷一(中华书局1979年版)。杜甫 以“望岳”为题的诗共三首，分咏东岳泰山、南岳衡山、 西岳华山。唐玄宗开元二十四年(736)，杜甫曾在齐、赵(今 山东、河北一带)漫游，这首诗是诗人途经泰山时所作，是 现存杜诗中年代较早的一首，字里行间洋溢着青年杜甫蓬 勃的朝气。
望岳 杜甫
岱宗/夫/如何？齐鲁/青/未了。 造化/钟/神秀，阴阳/割/昏晓。 荡胸/生/曾云，决眦/入/归鸟。 会当/凌/绝顶，一览/众/山小。
精读课文
朗读指导
译文：泰山到底怎么样呢？泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连 绵不断。
指泰山。
诗文探究
春秋时的两个诸侯国，在今山 东一带。泰山以北为齐国，泰 山以南为鲁国。
岱宗夫如何？齐鲁青未了。
指山色。 不尽。
诗句品析
首联运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用设问的修辞手法，自问自答，写远望所见，总括泰山全 貌，既点明了泰山的地理位置，又写出了泰山的绵延、高大。 “青未了”写出青翠色一望无际，表现了山势绵延不尽的特 点。第二句借齐鲁两地烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
译文：大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一 面明亮一面昏暗，截然不同。
指天地、大自然。
聚集。
诗文探究
古人以山北水南为阴， 山南水北为阳。
分。
诗句品析
聚集之意，运用拟人手法，表现 大自然对泰山情有独钟，将神奇 和秀丽聚集于泰山的情感。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
颔联写近望所见，写出了泰山神奇秀丽和巍峨高大的形象。
有泰山分割天色之意，描绘了泰山将 天色分割，山北山南昏晓分明的画面， 突出了泰山遮天蔽日的形象。
同“层”。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
眼眶。
译文：层云生起，使心胸震荡，张大眼睛远望飞鸟归林。
诗文探究
诗句品析
“归鸟”是投林还巢的鸟，可 知时已薄暮，诗人还在望。
荡胸生曾云，决眦入归鸟。
颈联写凝望所见，写的是实景。诗人抓住“曾云”“归鸟” 两个景物，表现了心胸的激荡和眼界的开阔，其中蕴含着诗 人对祖国山河的热爱。
描述颈联“荡胸生曾云，决眦入归鸟”呈现的画面。
示例：山中的云气，层出不穷，在胸中荡漾；定睛望，鸟 儿飞归，眼眶也似乎要裂开。
译文：（我）终要登上泰山的顶峰，（那时）周围众多的 山看起来都会显得低矮渺小。
终当，终要。
会当凌绝顶，一览众山小。
登上泰山的顶峰。
诗文探究
诗句品析
尾联化用了哪句名言？这两句诗有什么作用？
登泰山而小天下
尾联写由望岳而产生登岳的意愿。“一览众山小”写诗人想 象登上山顶后放眼四望的景象，以“众山小”衬托出泰山的 高大。化用“登泰山而小天下”这一名言，蕴含了深刻的生 活哲理：要想攀登人生顶峰，就一定要有不怕困难的精神和 敢于攀登顶峰、俯视一切的雄心壮志。
这首诗写景很有特色，请选择一个角度进行赏析。
示例一：写景富有层次，从远望到近望，再到细望。写出了泰山的高 大雄伟、神奇秀丽，抒发了诗人对祖国山河的热爱。
示例二：用字精妙，“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟”“割” 用得极为精妙，形象地写出了泰山的神奇秀丽、高大雄伟。
示例三：烘托手法，以齐鲁大地来烘托泰山拔地而起、参天耸立的形 象。
分析讨论
写作特色
1.构思巧妙，层次分明
全诗没有一个“望”字，但句句写向“岳”而望。距离是自 远而近，并由望“岳”联想到将来的登“岳”，构思巧妙，层次 分明。
写作特色
2.由远而近，虚实结合
全诗紧扣“望”字展开，前三联写实景，最后一联写想象中 的景象。首联写远望所见，写出了泰山绵延不断、雄伟壮阔 的气势。颔联写近望所见，写出了泰山神奇秀丽、巍峨高大 的形象。颈联写凝望所见，写出了泰山的雄伟壮丽及其震撼 力。尾联想象俯瞰群山，表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝 顶、俯视一切的雄心和气概。
主旨提炼
这首诗紧紧抓住题目中的 “望”字，通过描绘泰山雄伟磅礴 的景象，热情赞美了泰山高大巍 峨的气势和神奇秀丽的景色，抒 发了诗人不怕困难、敢攀顶峰、 俯视一切的雄心和气概。
小结
远望——泰山全貌，雄伟青翠
板书设计
不怕困难 敢攀顶峰
望岳
近望——神奇秀丽，巍峨高大
凝望——心情激荡，眼界开阔 愿望——勇攀绝顶，俯视一切
谢谢观看
Thank You