(共38张PPT)
第1课时
第2课时
第1课时
新课导入
八仙过海
嫦娥奔月
牛郎织女
精卫填海
愚公移山
女娲补天
开天辟地
夸父逐日
大禹治水
齐读词语，说一说你发现了什么。
这些词语都与神话故事有关。
你读过其中的哪些神话故事？给你印象最深的人物是哪一位？
齐读单元导语。
神话，永久的魅力，人类童年时代飞腾的幻想。
盘古开天地
12
盘古是谁？
盘古为什么要开天地？
盘古是怎样开天地的？
盘古开天地的结果怎样？
自读课文，读准字音，读通句子，边读边思考读课题时提出的问题。用“____”画出难读或难懂的词语。
初读课文
劈
浊
丈
隆
肢
躯
液
pī
zhuó
zhànɡ
lónɡ
zhī
qū
yè
不要读成zuó
劈开
开辟
偏僻
噼噼啪啪
霹雳
脾、股、腹、胳、膊
“肢”字表示的是身体的哪个部位？
射、躲
了解故事的起因、经过和结果，初步把握主要内容。
盘古为什么要开天地？
盘古是怎样开天地的？
盘古开天地的结果是怎样的？
起因
经过
结果
试着把盘古开天地的起因、经过、结果连起来说一说。
朗读第一自然段，边读边展开想象。
你好像看到了怎样的画面？说说你认为神奇的地方。
读中想象
观察课文中的第一幅插图，“混沌”在句子中是什么意思？
我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。
图中的天和地是什么样子的？你见过“混沌”的宇宙吗？有什么感觉？
带着自己的感受再次朗读本段。
默读第2～3自然段，找出你认为神奇的地方；再一边大声朗读，一边想象画面。
在这两个自然段中，你找到了神奇的地方吗？
①
②
③
①他一使劲翻身坐了起来，只听咔嚓一声，“大鸡蛋”裂开了一条缝，一丝微光透了进来。
你从哪些地方感受到神奇了呢？
“翻身坐”是普通的行为，带来的变化是像个“大鸡蛋”的宇宙“裂开了一条缝”，这是从来没有发生过的神奇事情。
②巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
你认为神奇的理由是什么？
盘古用斧头一劈，带来的变化是天和地分开，宇宙第一次出现天和地，盘古真是力大无比。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
找一找这句话中藏着的几对反义词和近义词。
轻——重
反义词：
清——浊
上升——下降
缓缓——慢慢
近义词：
“轻而清”与“重而浊”能互相调换位置吗？为什么？
你见过“清”的什么？“浊”的什么？
清：纯净透明，没有混杂的东西。
浊：水、空气等含杂质，不清洁，不干净。
比较下面这两个句子，你体会到了什么？
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
轻而清的东西上升，变成了天；重而浊的东西下降，变成了地。
天和地形成的过程非常神奇。
再读句子，读出对天和地初步形成的好奇、惊喜。
③天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。
说说你认为神奇的理由。
盘古的身体与天地一起长，很神奇；盘古顶天立地，形象高大，很神奇。
展开想象，感受盘古的形象。
天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盘古的身体也跟着长高。想一想，一年过去了，天升高365丈，地呢？盘古呢？十年过去了，天升高3650丈，地呢？盘古呢？一百年过去了，天升高36500丈，地呢？盘古呢？盘古的身体能这样变化，真是太神奇了！
这时的盘古，给你的印象是怎样的？
顶天立地、高大、勇于开创……
再次朗读描写盘古行为与宇宙变化的句子。
睁
翻
斧
劈
缓
浊
丈
zhēnɡ
pī
fān
fǔ
huǎn
zhuó
zhànɡ
左右两部分要写紧凑
右边的第一横比第二横短，不要写成“爱”
抄写词语：黑乎乎、翻身、缓缓、上升、下降。
书写指导
第2课时
睁眼 斧头 劈开 浑浊 一丈 支撑 四肢
躯干
血液 黑乎乎 缓缓 上升
下降
翻身
盘古开天辟地后，担心天和地还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。后来又怎么样了呢？
复习导入
读中想象，感受神奇
朗读第4自然段，边读边思考：从哪里你感受到了神奇？
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
你为什么认为这里很神奇？
他的身体能无限制地生长，长久地撑在天和地之间，盘古真是天生神力啊！
读一读下面这两个句子，比一比哪一句好，好在哪里。
盘古撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
“一根柱子”让你想到了什么？
你知道它的近义词吗？
擎天柱
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
从这几个词语中，你能体会到什么？
又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
为了天地成形，盘古献出了自己的生命，我体会到了他的献身精神。
你什么时候也有过“精疲力竭”这种感受呢？再次朗读第4自然段。
朗读第5自然段，边读边想象课文描绘的画面。
他呼出的气息——
变成了四季的风和飘动的云
他发出的声音——
化作了隆隆的雷声
他的左眼——
变成了太阳，照耀大地
他的右眼——
变成了月亮，给夜晚带来光明
他的四肢和躯干——
变成了大地的四极和五方的名山
他的血液——
变成了奔流不息的江河
他的汗毛——
变成了茂盛的花草树木
男女生合作朗读。
他的汗水——
变成了滋润万物的雨露
想象自然界的风、云、太阳、月亮、江河、雨露等带给我们的美妙感受，再自由读这个自然段。
描绘想象中的画面：盘古身体的其他部位还可能变成什么？请用下面的句式说一说。
他的______________变成了______________。
朗读第6自然段，说说这句话在全文中有什么作用。
伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
全文中心句：总结了盘古开天辟地的伟大功绩。
分别给这四幅插图取个名字。
盘古沉睡
盘古开天辟地
盘古顶天立地
盘古化为万物
结合插图，按故事的起因、经过、结果讲一讲盘古开天地的故事。
讲述故事
用“____”画出课文中表示时间的词语。
试着以时间为线索讲述故事。
撑
竭
累
血
液
奔
茂
滋
chēnɡ
jié
lèi
xuè
yè
bēn
mào
zī
“人”字的捺改为点。
上下结构，下部分的“廾”要托住“十”。
下半部分的笔顺是：横、撇、斜钩、撇、点。
书写指导
抄写词语：精疲力竭、血液、奔流不息、汗毛、茂盛、滋润、雨露。
课后作业：搜集中国的神话故事读一读，然后讲给同学听。
布置作业
盘古开天地
辉煌
劈、顶、踏、撑、倒
盘古沉睡、开天辟地、撑住天地、化为万物
美丽世界
板书设计
