Unit 2 There are forty students in our class.（Lesson 12）表格式教案（含反思）

人教版精通四年级下册
Unit
2
Lesson
12教学设计
教学前期分析
教材分析
本节课是四年级下册第二单元的第六课，这一课主要复习这一单元有关数字的单词和句型表达，并向有需要的孩子提供帮助。天津市小学英语学业质量标准对这一内容有如下要求：能询问和表述家庭、学校等有关数量的信息，能模拟真实的情景进行双向或多向的交流。这一单元内容可以与下一单元询问上多少节课联系起来，开启下一主题。
学情分析
学生在本单元已经学习了二十以上数字的表达，并掌握了一些文具词汇bag，
book，pen，pencil等，借助这些词汇学习本节课的知识，能帮助学生理解词汇含义。学生们对于全英教学还不是特别适应，需要借助表情、动作、信息技术等手段帮助学生理解内容。其次，学生上课注意力维持时间短，我设计了多种活动，让他们在完成任务的过程中自然而然地巩固所学新知，调动学生学习的积极性和主动性，促进高效课堂。大部分学生的学习风格属于场依存型，需要依赖老师的引导。部分学生能联系以往所学，灵活运用。学生们对于学习英语都比较感兴趣，也比较主动，愿意表达。最后设计的教学活动扩展数字的应用范围，强化学生的发散思维，促进深入思考，学以致用。
教学目标
知识目标：复习表达数字的词汇，学会询问“How
many
books
do
you
have?”答语“I
have
…”。爱心奉献
“Let’s
help
children
in
need.”。了解一些生活中使用数字的情况，在真实情境中运用所学语言。
2.
过程与方法：在真实的情境中运用所学知识进行问答、创编对话，联系下一单元内容，延伸这一单元有关数字的知识点，培养思维的发散性、创新性和逻辑性。
3.
情感态度价值观：感恩教育，乐于助人，奉献爱心。树立用英语表达的自信心，培养创新精神。
教学重点
识记二十及以上数字表达法。
句子
“How
many
books
do
you
have?”
“I
have
…”“Let’s
help
children
in
need.”
教学难点
用数字表达生活中的钟表、天数、月份、课程、文具等内容。
教学策略
采用情景教学模式，运用问答、小组合作、说唱等多种教学方法，多媒体帮助学生复习数字，并在不同场景中应用数字。学生同时调动眼、耳、手、脑，记忆的效果才能达到最优。在真实情景下运用所学知识，更能让新知的学习牢固，便于在头脑中与先行组织者建立联系，构成知识网络，形成系统、便于提取的知识结构。
教学用具
四线格磁贴，希沃电子白板软件，希沃授课助手同屏、人教备授课电子教材、人教备授课提供的教材图片，网络提供的应用数字的场景和图片。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
资源使用[footnoteRef:0]
[0:
]
设计意图
一、热身复习
二、激趣引入
三、实境操练
四、达标检测
五、课外延伸
带领学生在说唱中复习本单元关于数字的已学词汇。
1.回答问题：Let’s
count
from…
to…
2.Which
class
are
you
in?
3.What’s
the
time
now?
4.What’s
…
and
…
?
5.How
many
…
are
there
in
your
class?
6.How
many
…
are
there…
?
7.How
many
…
do
you
have?
8.看课文图片，猜测图片对话内容。
9.观看电子教材，跟读、齐读课文。
10.纠正重难点单词，提醒注意。
11.情感渗透，帮助需要帮助的孩子。
1.各组创编对话。
2.表演对话
听力练习
1.一小时几分钟
2.一天几小时
3.一周几天
4.一年几个月
5.一年几个季节
6.一年几个节气
7.英语里有多少音标
8.一单元几节课
9.一本书几节课
10.一上午几节课
说唱、做动作
接龙回答并提问下一名同学。
接龙回答并提问下一名同学。
接龙回答并提问下一名同学。
接龙回答并提问下一名同学。
接龙回答并提问下一名同学。
接龙回答并提问下一名同学。
接龙回答并提问下一名同学。
猜测图片内容。
听课文、跟读课文、齐读课文。
听老师纠正单词发音，记忆单词、句子。
看图片，思考。
小组合作，编对话。
表演
做听力练习。
问答。
补充“Ten
Little
Indians”这首歌曲，复习十以内数字，其他歌曲应用人教备授课电子教材说唱儿歌。
课件
课件
课件
课件
课件
课件
课件
人教电子教材课文图片
人教电子教材课文视频
课件
人教电子备课图片
课本
课本
自制课件，网络图片。
温故知新，为新知与旧知建立联系做好准备。活跃气氛，引出本节课的话题，将学生的注意力吸引到课堂内容上来。
复习前几节课句型与数字。
复习前几节课句型与数字。
回顾时间表达法。
回顾加法表达。
复习本单元句型和数字。
扩展句型的应用范围。
复习本单元句型和数字，也是这节课的重点句型。
学习文本前先猜测对话内容，训练学生看图说话的能力，并回想以往学习过的词汇句子。引出课文内容的学习。
夯实基础内容。加强听说练习。
攻破难点，帮助学生更好理解难点。
德育、价值观教育，培养学生关爱他人的好品质。
发挥想象力和创造力，在真实语境中运用所学知识，训练听说能力和小组合作解决问题的能力。
巩固数字英文表达。检测学生学习本课内容的掌握情况。
将数字应用扩展到生活的各方面，培养学生运用所学知识思考问题，解决问题的能力。问题还涉及下一单元的一部分内容，提高继续学习的积极性。
教学评价
课堂上运用了口头评价、小组评价方式。重视学习过程的评价，结合教学目标达成的结果评价，起到了很好的激励效果，使得学生们对本课学习充满兴趣，情绪愉快。
教学反思
在教学设计中，通过充实课堂中生活化的因素，创设一种再现生活、表达生活的情景，使书本知识与生活世界相沟通。通过本课的学习，学生较熟练的掌握了有关数字的单词，并能熟练的运用本课的句型进行表达。授课过程中，利用多媒体课件辅助引入新知，创设情景，为学生营造学习英语的氛围。利用多种感官，帮助他们理解数字应用在生活的方方面面，调动了学生学习的积极性，整个课堂气氛活跃，学生的热情很高。面向全体，设计多种活动，由浅入深反复练习、巩固重点句型和单词，拓展词汇，让不同接受能力的学生都能有所收获。
整个教学过程进展比较顺利，达到预期的教学效果。教学策略运用合理、适当，学生们也比较感兴趣，积极参与课堂活动。但是，授课过程也存在一些不足：学生的听说能力还较弱，思维发散的能力还需培养和锻炼。有一部分学生在参与活动时没有应用本课新学单词和句式的意识。评价手段还应有所创新和多样化，课程整体的准备、实施阶段都有改进的空间。对不同的教学方法应多进行有益尝试等等。