三年级语文下册教案 语文实践活动七 1（北京版）
文档属性
| 名称 | 三年级语文下册教案 语文实践活动七 1（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 17.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-06-04 12:27:00 | ||
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文档简介
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语文实践活动七
总第_______页
课题 语文实践活动7 课型 综合训练 授课时间 ___月___日(星期____)
第 课时(共 课时)
教学目标 通过形近字、同音字的区别、比较，提高学生准确使用汉字的能力。多音字组词练习，巩固已经学过的多音字和相应的词语。阅读谚语，扩大学生的语言和文化积累。练习部首查字法查字典。阅读成语故事，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累。口语交际练习，进行口语表达能力的训练。
教学重点 选字填空练习；多音字组词，巩固已经学过的多音字和相应的词语。阅读谚语，扩大学生的语言和文化积累。练习部首查字法查字典。
教学难点 练习部首查字法查字典，选择正确的释义；口语交际练习。
主要教法 教具
学法指导
板书设计 语文实践活动7 多音字组词： （ ） （ ） （ ）宁 倒 还 （ ） （ ） （ ）
教学后记
第一课时 学生活动时间 32 分钟 教师活动时间 8 分钟
教学要求 1.形近字、同音字的区别、比较，提高学生准确使用汉字的能力。2.多音字组词练习，巩固已经学过的多音字和相应的词语。3.阅读谚语，扩大学生的语言和文化积累。
设计理念 教学中充分相信学生，创设机会使学生不断尝试成功，激发他们大胆求异，逐步形成创新能力。注重自主、合作、探究能力的培养。培养学生语言表达能力。
教学过程设计 环节设计 教师活动 学生活动
一、选字填空。（16分）二、多音字组词。（8分） 1.明确题目要求。2.观察题目所给的各组字和词语，观察后独立完成填空。3.学生汇报交流，讲一讲怎样区别每组形近字。1.读懂题目要求。2.口头组词，看谁不但记住了课文中学过的词语，还会组其他的词语。 自己读懂题目要求。独立完成填空。汇报评议。明确要求。练习口头组词。学生独立完成作业。
三、阅读谚语。（16分） 1.明确题目要求。2.观察题目所给的各组字和词语，观察后独立完成填空。3.学生汇报交流，讲一讲怎样区别每组形近字。1.读懂题目要求。2.口头组词，看谁不但记住了课文中学过的词语，还会组其他的词语。3.在书中完成组词。1.读一读，不认识的字查字典，了解字音字义。2.说说谚语的意思。难理解的地方老师指点。3.选择喜欢的谚语背下来。1.你还知道哪些谚语，跟大家说一说。 自己读懂题目要求。独立完成填空。汇报评议。明确要求。练习口头组词。学生独立完成作业。自己读谚语。理解谚语的意思。学生背诵喜欢的谚语。学生展示收集来的谚语。
第二课时 学生活动时间 33 分钟 教师活动时间 7 分钟
教学要求 练习部首查字法查字典；阅读成语故事，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累；口语交际练习，进行口语表达能力的训练。
设计理念 培养学生的阅读能力，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。努力创设情境，激发学生想说、想交流的愿望。
教学过程设计 环节设计 教师活动 学生活动
一、查字典。（12分）二、阅读成语故事。（13分） 1.认真审题，明确要求。2.组织查字典比赛，看谁完成得又快又正确。3.订正答案，探究对错的原因。1.引导学生看清题目要求，按要求读故事。2.交流汇报：说说故事的主要内容 自己读懂题目要求。独立完成填空。汇报评议。明确要求。练习口头组词。学生独立完成作业。
一、查字典。（12分）二、阅读成语故事。（13分）三、口语交际。（15分） 1.认真审题，明确要求。2.组织查字典比赛，看谁完成得又快又正确。3.订正答案，探究对错的原因。1.引导学生看清题目要求，按要求读故事。2.交流汇报：说说故事的主要内容。3.谁还知道哪些成语和成语故事，给大家讲一讲。创设情境：在电视节目中，同学们也许看到过，有一位老奶奶收养了一百多只被人遗弃的小猫。在生活中，同学们也许看到过这些被人遗弃的小猫、小狗在楼群里或街道上游荡，成了无家可归的“流浪儿”。小组内自选一个话题进行讨论。收养小动物好不好？为什么遗弃小动物好不好？为什么？ 让学生读懂题义，看清表格上的各项要求。查字典比赛。汇报交流。学生按题目要求读故事。交流汇报故事的主要内容。讲一讲其他成语故事，懂得很多成语都是由故事形成的。小组讨论后，推选代表在全班发言、讨论。
第 3课时 学生活动时间（约）34 分 教师活动时间（约）6分钟
教学要求 能够写好见闻。
教学理念 要说真话，能把自己见到的，听到的详细的记述下来，要有层次。。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、指导习作：（20’） 1.引导；你在街上见到过什么？听到过什么？看到过什么？2.引导：还记得《新加坡见闻》吗？提示：如果让你些你会写什么？ 1.回忆自己见到、听到的、看到的。2.说说。学生说说，然后动笔进行书写。
二、欣赏别人的作品：（8’） 提示：谁愿意将你写好的文章读给大家听？引导：你最欣赏他写的什么？ 学生读。学生进行评议。
三、互相修改习作，修改。（12） 提示：把你想的写出来。 提示：好的文章是修改出来的，请你的伙伴帮帮你。 自由修改。互相修改。
第 4课时 学生活动时间（约）35分 教师活动时间（约）5分钟
教学要求 评议、修改习作。
教学理念 以学生为主，搭建学生自主赏评的平台。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、总结（10分） 教师总结此次习作的优点与不足。 明确此次习作的优点与不足。
二、评改（10分） 指导一篇带有共性的习作集体评改。 集体评改。
三、再修改（20分） 指导孩子们读自己的习作，找不足，然后修改。 读自己的习作，找不足，然后修改。（28`）
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语文实践活动七
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课题 语文实践活动7 课型 综合训练 授课时间 ___月___日(星期____)
第 课时(共 课时)
教学目标 通过形近字、同音字的区别、比较，提高学生准确使用汉字的能力。多音字组词练习，巩固已经学过的多音字和相应的词语。阅读谚语，扩大学生的语言和文化积累。练习部首查字法查字典。阅读成语故事，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累。口语交际练习，进行口语表达能力的训练。
教学重点 选字填空练习；多音字组词，巩固已经学过的多音字和相应的词语。阅读谚语，扩大学生的语言和文化积累。练习部首查字法查字典。
教学难点 练习部首查字法查字典，选择正确的释义；口语交际练习。
主要教法 教具
学法指导
板书设计 语文实践活动7 多音字组词： （ ） （ ） （ ）宁 倒 还 （ ） （ ） （ ）
教学后记
第一课时 学生活动时间 32 分钟 教师活动时间 8 分钟
教学要求 1.形近字、同音字的区别、比较，提高学生准确使用汉字的能力。2.多音字组词练习，巩固已经学过的多音字和相应的词语。3.阅读谚语，扩大学生的语言和文化积累。
设计理念 教学中充分相信学生，创设机会使学生不断尝试成功，激发他们大胆求异，逐步形成创新能力。注重自主、合作、探究能力的培养。培养学生语言表达能力。
教学过程设计 环节设计 教师活动 学生活动
一、选字填空。（16分）二、多音字组词。（8分） 1.明确题目要求。2.观察题目所给的各组字和词语，观察后独立完成填空。3.学生汇报交流，讲一讲怎样区别每组形近字。1.读懂题目要求。2.口头组词，看谁不但记住了课文中学过的词语，还会组其他的词语。 自己读懂题目要求。独立完成填空。汇报评议。明确要求。练习口头组词。学生独立完成作业。
三、阅读谚语。（16分） 1.明确题目要求。2.观察题目所给的各组字和词语，观察后独立完成填空。3.学生汇报交流，讲一讲怎样区别每组形近字。1.读懂题目要求。2.口头组词，看谁不但记住了课文中学过的词语，还会组其他的词语。3.在书中完成组词。1.读一读，不认识的字查字典，了解字音字义。2.说说谚语的意思。难理解的地方老师指点。3.选择喜欢的谚语背下来。1.你还知道哪些谚语，跟大家说一说。 自己读懂题目要求。独立完成填空。汇报评议。明确要求。练习口头组词。学生独立完成作业。自己读谚语。理解谚语的意思。学生背诵喜欢的谚语。学生展示收集来的谚语。
第二课时 学生活动时间 33 分钟 教师活动时间 7 分钟
教学要求 练习部首查字法查字典；阅读成语故事，增加学生的阅读量，扩大语言和文化积累；口语交际练习，进行口语表达能力的训练。
设计理念 培养学生的阅读能力，尊重学生独特的理解和感受，注重语感的培养。努力创设情境，激发学生想说、想交流的愿望。
教学过程设计 环节设计 教师活动 学生活动
一、查字典。（12分）二、阅读成语故事。（13分） 1.认真审题，明确要求。2.组织查字典比赛，看谁完成得又快又正确。3.订正答案，探究对错的原因。1.引导学生看清题目要求，按要求读故事。2.交流汇报：说说故事的主要内容 自己读懂题目要求。独立完成填空。汇报评议。明确要求。练习口头组词。学生独立完成作业。
一、查字典。（12分）二、阅读成语故事。（13分）三、口语交际。（15分） 1.认真审题，明确要求。2.组织查字典比赛，看谁完成得又快又正确。3.订正答案，探究对错的原因。1.引导学生看清题目要求，按要求读故事。2.交流汇报：说说故事的主要内容。3.谁还知道哪些成语和成语故事，给大家讲一讲。创设情境：在电视节目中，同学们也许看到过，有一位老奶奶收养了一百多只被人遗弃的小猫。在生活中，同学们也许看到过这些被人遗弃的小猫、小狗在楼群里或街道上游荡，成了无家可归的“流浪儿”。小组内自选一个话题进行讨论。收养小动物好不好？为什么遗弃小动物好不好？为什么？ 让学生读懂题义，看清表格上的各项要求。查字典比赛。汇报交流。学生按题目要求读故事。交流汇报故事的主要内容。讲一讲其他成语故事，懂得很多成语都是由故事形成的。小组讨论后，推选代表在全班发言、讨论。
第 3课时 学生活动时间（约）34 分 教师活动时间（约）6分钟
教学要求 能够写好见闻。
教学理念 要说真话，能把自己见到的，听到的详细的记述下来，要有层次。。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、指导习作：（20’） 1.引导；你在街上见到过什么？听到过什么？看到过什么？2.引导：还记得《新加坡见闻》吗？提示：如果让你些你会写什么？ 1.回忆自己见到、听到的、看到的。2.说说。学生说说，然后动笔进行书写。
二、欣赏别人的作品：（8’） 提示：谁愿意将你写好的文章读给大家听？引导：你最欣赏他写的什么？ 学生读。学生进行评议。
三、互相修改习作，修改。（12） 提示：把你想的写出来。 提示：好的文章是修改出来的，请你的伙伴帮帮你。 自由修改。互相修改。
第 4课时 学生活动时间（约）35分 教师活动时间（约）5分钟
教学要求 评议、修改习作。
教学理念 以学生为主，搭建学生自主赏评的平台。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、总结（10分） 教师总结此次习作的优点与不足。 明确此次习作的优点与不足。
二、评改（10分） 指导一篇带有共性的习作集体评改。 集体评改。
三、再修改（20分） 指导孩子们读自己的习作，找不足，然后修改。 读自己的习作，找不足，然后修改。（28`）
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