北师大版数学四年级上册 第1单元 认识更大的树 第7课时 练习一 精品教案

第7课时 练习一
复习内容：教材练习一的内容。
复习目标：
1.通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
2.使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
3.培养学生的反思意识和合作精神，进一步培养学生的数感。
教学重点：进一步复习巩固亿以内数的读法和写法，数的大小比较和数的改写及求近似数。
教学难点：培养学生梳理知识建构网络的能力。
教学准备：教学课件。
教学过程 学生活动
（二次备课）
一、系统梳理 1.师：同学们，本节课我们要对“大数的认识”这部分知识进行整理和复习。（板书：练习一）
2.自主学习。（3分钟）
你能独立完成数位顺序表吗？
想一想：
（1)什么叫数位、计数单位、数级？
（2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？
（10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法）
3.什么叫作自然数?最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？
（表示物体个数的0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、…都是自然数，一个物体也没有用0表示。0也是自然数。最小的自然数是0,没有最大的自然数,自然数的个数是无限的）
二、针对练习
1.完成教材练习一第1、2题。
让学生先在课本上分级，再完成读写任务，完成之后，集体交流，让学生说说：（1）它们分别是几位数？（2）这些数的最高位是什么？
2.完成教材练习一第4题。
让学生在刚才写的数位顺序表上把数写上去之后，同桌相互读一读。
3.完成教材练习一第3题。
先让学生分级，再以“万”为单位对大数进行改写，然后再排序。
在交流的过程中，让学生说一说是怎样比较大小的。
三、巩固练习
1.完成教材练习一第5题。
学生独立完成，可以在数位顺序表里分级然后再读出数，注意巡查的过程中，提醒学生对末尾有0的数和中间有0的数要仔细读。
（写数时，注意竖行要相同数位对齐，即对齐“万”字，这样容易看出数的大小）
2.完成教材练习一第7题。
学生独立思考，集体交流时多让学生说一说自己的想法。
四、拓展延伸
1.一个数在省略万位后面的尾数后是4万，那么这个数在省略之前，最大只能是多少，最小只能是多少？
最大：44999 最小：35000
2.用0、0、0、0、1、2、3、4、5、6组成一个十位数，要求所有的0都读出来。
示例：1203040506
五、课堂总结
通过这节课的复习，你有什么收获？
六、作业布置
教材练习一第6、8题。
学生回顾之前学习的内容，回答问题。
学生独立完成，集体评讲订正，强调每一道题要注意的地方。
畅谈收获，强调重点。
板书设计
练习一
10个一万是十万，
10个十万是一百万，
10个一百万是一千万，
10个一千万是一亿。
每相邻两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
自然数：1、2、3、4、…
0是最小的自然数
自然数的个数是无限的
教学反思
成功之处：本节课是练习课，让学生先自己回顾，梳理好本单元的内容，再根据学生梳理的情况来进行相应的练习，进一步加深对知识的理解。
不足之处：以练习为主，学生的学习兴趣不太高。
教学建议：学生在完成练习的时候，让学生说一说解题思路，想一想为什么要这样做，这是用到哪个知识点来解决这个问题的。