三年级语文下册教案 语文实践活动五 1（北京版）
文档属性
| 名称 | 三年级语文下册教案 语文实践活动五 1（北京版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 17.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-06-04 12:27:00 | ||
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文档简介
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语文实践活动五
总第_______页
课题 语文实践活动5 课型 实践 授课时间 ___月___日(星期____)
第 课时(共 课时)
教学目标 1.在具体的语境中理解词意，并比一比进行组词填空。2.按照词语的分类进行整理。3.能够用修改符号进行修改。4.体会冒号和引号的用法，会运用冒号和引号。
教学重点 用修改符号修改病句子，习作。
教学难点 能够用修改符号进行修改。体会冒号和引号的用法，会运用冒号和引号。
主要教法 复习法 教具 投影
学法指导 讨论法
板书设计 语文实践活动5表示人或事物名称的：钻石、水井、工程、山脊、神笔表示动作的词语：绊倒、蜷缩、批评、提倡、撕破表示样子或状态的：单薄、勇敢、清澈、委屈、坚决
教学后记
第 1课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6 分钟
教学要求 1、给字加上一部分组成本单元新字，再组词。2、选词填空3、在具体语境中理解“深”的意思。4、排列错乱的句子，连成一段通顺连贯的话。
教学理念 鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行自学，培养孩子们的自学能力。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、比一比，你发现了什么：（13’） 1.引导：谁能读读读题目要求，说说你知道了什么？2.提示：读读，说说你会了哪些，还有哪些不会？3.提示：请你按要求自己完成练习。4.引导：谁能把正确的答案展示给大家看。5. 激发兴趣：如果这些字不限定在本单元新字，你还能给大家出几个这样的生字吗？ 1.读题目要求，分析做法。（1）左边的生字是与同音字的熟字做比较。（2）右边的生字的一部分是熟字。2.按照自己的实际情况进行。3.按要求自己完成练习。4.集体订正答案。5.孩子们说说。
二、按照词语的分类进行书写。（15’）三：用修改符号修改病句：（12’） 1.谁能读读读题目要求，说说你知道了什么？2.提示：自己完成。3.组织集体交流：提示：请你认真读要求，说说你知道了什么？提示：谁能自己修改？激发兴趣：谁给大家说说你的？ 1.读题目要求，分析做法。（1）表示人或事物名称的：（2）表示动作的词语。（3）表示样子或状态的2.自己独立完成练习。3.集体交流：（1）表示人或事物名称的：钻石、水井、工程、山脊、神笔（2）表示动作的词语：绊倒、蜷缩、批评、提倡、撕破（3）表示样子或状态的：单薄、勇敢、清澈、委屈、坚决学生读要求，回忆修改病句的方法。 自己尝试修改。说说修改的正确的结果：
第 2课时 学生活动时间（约）33 分钟 教师活动时间（约）7 分钟
教学要求 1.阅读短文，回答问题。2.按指定的情境进行口语交际。
教学理念 鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行学习，能表达自己的真实的想法。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、阅读短文，回答问题：（15`）二、口语交际：（25`） 1.提示：读读题目要求。2.提示：不认识的字借助字典。3.读后面的问题，再带着问题读短文。4.引导：谁能读给大家听？其他同学思考问题。5.引导学生说完整而通顺的话。1.明确情境：星期天，小净起床后就帮妈妈扫地，擦桌椅。妈妈高兴地说：“小净真懂事了！妈妈奖励你10块钱。”请你想一想，小净该不该收这10块钱？为什么？想好后展开讨论，还可以分角色演一演。2.提示：自己先分析小净到底该怎么做？3.提示：自选伙伴，分角色演一演。4.激发兴趣：小净到底该不该收妈妈给的钱？5.提示：你的生活中有这样的事情吗？你再次面对这样的问题会怎么处理？ 1.明确题目要求。2.自由朗读短文，不认识的字借助字典。3.读后面的问题，再带着问题读短文。4.指名分自然段读短文，其他同学思考问题。5.说说你是怎样想的？ 1.孩子们明确情境：2.自己先分析小净到底该怎么做。3.自选伙伴，分角色演一演。4.集体表演，辩论：小净到底该不该收妈妈给的钱？说说自己的想法。
第 3课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6分钟
教学要求 写出自己是怎样献爱心的。
教学理念 展开大胆而合理的想像，要说真话，能展开自己合理的想象与联想，要有层次。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、读习作要求：（1`） 提示：说说你读懂了什么？ 学生读读要求。
二、指导习作：（10`） 1.提示：自己拟订题目。2.引导：说说你的题目？3.提示：你是怎样献爱心的？或者你打算怎样献爱心？ 。1.按照要求拟订题目。2.说说3.学生分组进行说说，然后以小组为单位，进行展示。
三、自己起草习作，修改。（26`） 提示：把你想的写出来。 提示：好的文章是修改出来的，请你的伙伴帮帮你。 自由写。互相修改。
第 4课时 学生活动时间（约）35分钟 教师活动时间（约）5分钟
教学要求 评议、修改习作。
教学理念 能展开自己合理的想象与联想，要有层次。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、总结二、评改（10`）三、再修改 教师总结此次习作的优点与不足。指导一篇带有共性的习作集体评改。指导孩子们读自己的习作，找不足，然后修改。 明确此次习作的优点与不足。集体评改。读自己的习作，找不足，然后修改。（28`）
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语文实践活动五
总第_______页
课题 语文实践活动5 课型 实践 授课时间 ___月___日(星期____)
第 课时(共 课时)
教学目标 1.在具体的语境中理解词意，并比一比进行组词填空。2.按照词语的分类进行整理。3.能够用修改符号进行修改。4.体会冒号和引号的用法，会运用冒号和引号。
教学重点 用修改符号修改病句子，习作。
教学难点 能够用修改符号进行修改。体会冒号和引号的用法，会运用冒号和引号。
主要教法 复习法 教具 投影
学法指导 讨论法
板书设计 语文实践活动5表示人或事物名称的：钻石、水井、工程、山脊、神笔表示动作的词语：绊倒、蜷缩、批评、提倡、撕破表示样子或状态的：单薄、勇敢、清澈、委屈、坚决
教学后记
第 1课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6 分钟
教学要求 1、给字加上一部分组成本单元新字，再组词。2、选词填空3、在具体语境中理解“深”的意思。4、排列错乱的句子，连成一段通顺连贯的话。
教学理念 鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行自学，培养孩子们的自学能力。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、比一比，你发现了什么：（13’） 1.引导：谁能读读读题目要求，说说你知道了什么？2.提示：读读，说说你会了哪些，还有哪些不会？3.提示：请你按要求自己完成练习。4.引导：谁能把正确的答案展示给大家看。5. 激发兴趣：如果这些字不限定在本单元新字，你还能给大家出几个这样的生字吗？ 1.读题目要求，分析做法。（1）左边的生字是与同音字的熟字做比较。（2）右边的生字的一部分是熟字。2.按照自己的实际情况进行。3.按要求自己完成练习。4.集体订正答案。5.孩子们说说。
二、按照词语的分类进行书写。（15’）三：用修改符号修改病句：（12’） 1.谁能读读读题目要求，说说你知道了什么？2.提示：自己完成。3.组织集体交流：提示：请你认真读要求，说说你知道了什么？提示：谁能自己修改？激发兴趣：谁给大家说说你的？ 1.读题目要求，分析做法。（1）表示人或事物名称的：（2）表示动作的词语。（3）表示样子或状态的2.自己独立完成练习。3.集体交流：（1）表示人或事物名称的：钻石、水井、工程、山脊、神笔（2）表示动作的词语：绊倒、蜷缩、批评、提倡、撕破（3）表示样子或状态的：单薄、勇敢、清澈、委屈、坚决学生读要求，回忆修改病句的方法。 自己尝试修改。说说修改的正确的结果：
第 2课时 学生活动时间（约）33 分钟 教师活动时间（约）7 分钟
教学要求 1.阅读短文，回答问题。2.按指定的情境进行口语交际。
教学理念 鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行学习，能表达自己的真实的想法。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、阅读短文，回答问题：（15`）二、口语交际：（25`） 1.提示：读读题目要求。2.提示：不认识的字借助字典。3.读后面的问题，再带着问题读短文。4.引导：谁能读给大家听？其他同学思考问题。5.引导学生说完整而通顺的话。1.明确情境：星期天，小净起床后就帮妈妈扫地，擦桌椅。妈妈高兴地说：“小净真懂事了！妈妈奖励你10块钱。”请你想一想，小净该不该收这10块钱？为什么？想好后展开讨论，还可以分角色演一演。2.提示：自己先分析小净到底该怎么做？3.提示：自选伙伴，分角色演一演。4.激发兴趣：小净到底该不该收妈妈给的钱？5.提示：你的生活中有这样的事情吗？你再次面对这样的问题会怎么处理？ 1.明确题目要求。2.自由朗读短文，不认识的字借助字典。3.读后面的问题，再带着问题读短文。4.指名分自然段读短文，其他同学思考问题。5.说说你是怎样想的？ 1.孩子们明确情境：2.自己先分析小净到底该怎么做。3.自选伙伴，分角色演一演。4.集体表演，辩论：小净到底该不该收妈妈给的钱？说说自己的想法。
第 3课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6分钟
教学要求 写出自己是怎样献爱心的。
教学理念 展开大胆而合理的想像，要说真话，能展开自己合理的想象与联想，要有层次。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、读习作要求：（1`） 提示：说说你读懂了什么？ 学生读读要求。
二、指导习作：（10`） 1.提示：自己拟订题目。2.引导：说说你的题目？3.提示：你是怎样献爱心的？或者你打算怎样献爱心？ 。1.按照要求拟订题目。2.说说3.学生分组进行说说，然后以小组为单位，进行展示。
三、自己起草习作，修改。（26`） 提示：把你想的写出来。 提示：好的文章是修改出来的，请你的伙伴帮帮你。 自由写。互相修改。
第 4课时 学生活动时间（约）35分钟 教师活动时间（约）5分钟
教学要求 评议、修改习作。
教学理念 能展开自己合理的想象与联想，要有层次。
教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动
教 学 过 程 设 计 含时间分配 一、总结二、评改（10`）三、再修改 教师总结此次习作的优点与不足。指导一篇带有共性的习作集体评改。指导孩子们读自己的习作，找不足，然后修改。 明确此次习作的优点与不足。集体评改。读自己的习作，找不足，然后修改。（28`）
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