北师大版数学四年级上册 总复习 第4课时 统计与概率 精品教案

第4课时 统计与概率
复习内容：教材第100页统计与概率的内容及第105页的练习。
复习目标：
1.通过猜测和简单实验，让学生进一步体验事件发生的确定性和不确定性。能用“一定”“可能”“不可能”等词语来描述生活中一般事件发生的可能性，在学生动手操作的基础上，进一步体会随机事件发生的可能性。
2.通过引导学生“猜”与“摸”，使学生在活动中自主探索合作交流，不断体验判断事件发生的确定性和不确定。
3.通过观察、猜测、实验与交流等数学活动，加强学生对随机现象的体验。
教学重点：能对一些事件的可能性作出正确判断，并恰当地表达出来。
教学难点：理解事件发生的可能性的大小是不同的，培养学生简单的逻辑推理和表达自己思考过程的能力。
教学准备：教学课件。
教学过程 学生活动
（二次备课）
一、系统梳理 1.描述事件的发生可以用哪些词语？
2.关于“不确定性”，你能举出一些生活中的例子吗？
3.可能性的大小能调整吗？如何调整？
二、针对练习
1.完成教材第100页“飞镖游戏”和“摸牌游戏”题目。
（1）独立思考：怎样修改游戏规则，可以使得到最高分的可能性增大？
（2）小组交流，上台汇报。
预设1：在飞镖游戏中，把5分的靶心的面积加大，得最高分的可能性就大了。
预设2：在摸牌游戏中，增加黑桃牌的张数，得一等奖的可能性就大了。
（3）师追问：通过这个活动，你有什么体会？
预设：可以通过修改游戏规则增加可能性。
小结：随机事件发生的可能性有大有小，在总数中所占的数量越多，发生的可能性就越大；所占数量越少，发生的可能性就越小。
2.完成教材第105页第1题。
（1）学生小组讨论笑笑可能表演什么节目。教师请学生上台表演笑笑摸球的过程。
（2）引导学生在思考笑笑表演什么节目可能性最大。
（3）指名回答，感受随机现象中可能性有大有小。
三、巩固练习
1.完成教材第105页第2题。
指名回答，先用“一定”和“可能”描述事件发生的确定性和不确定性，进一步体会随机现象，再连一连。
2.完成教材第105页第3题。
指名回答，进一步认识可能性的大小。
四、拓展延伸
1.判断。（对的画“√”，错的画“×”）
（1）明天一定会有太阳。（ × ）
（2）夏天可能会有台风。（ √ ）
（3）四（1）男生一定比女生高。（ × ）
（4）期末考试我们班一定考第一。（ × ）
（5）一个盒子里有4个白球，1个红球，一定能摸出绿球。（ × ）
2.涂一涂。
（1）摸出的一定是黑球。 （2）摸出的不可能是黑球。

（3）摸出黑球的可能性大。 （4）摸出黑球的可能性小。

五、课堂总结
通过本节课的学习，你有什么收获？
六、作业布置
转动哪个转盘，指针落在4个区域的可能性一样大？（ ）
转动哪个转盘，指针落在区域4的可能性最大？（ ）
指针落在区域1的可能性按从大到小排列。（ ）
学生独立思考、回顾整理，然后小组展示交流。
学生独立思考修改游戏规则，然后全班交流修改方案。
学生独立完成练习题，然后反馈交流订正错误。
谈谈本节课的收获或疑问。
板书设计
统计与概率
教学反思
成功之处：通过多种层次的练习丰富学生对可能性知识的理解。
不足之处：学生在表达描述上有欠缺。
教学建议：提供更多的时间给学生表达自己的想法。