部编版四年级语文上册 27 故事二则 课件（2课时 34张PPT)

故事二则
27
*
第1课时
第2课时
第1课时
解读课题
“时光如川浪淘沙，青史留名多俊杰。” 今天，我们学习《故事二则》，一起认识两位有着独特魅力的人，感受故事告诉我们的道理。
扁鹊治病
在第七单元的“交流平台”中，我们知道题目有时能提示文章的主要内容。请同学们对照标题，说说文章主要写了什么。
《扁鹊治病》写的是名医扁鹊给蔡桓侯治病的故事。
扁鹊，原名秦越人，战国时期医学家，医术高明。中医利用切脉诊断的创始人，善于诊断，尤精于望诊和脉诊，史记推崇他“为方者宗”。
通过预习，你们对扁鹊有哪些了解呢？
通过预习我们知道，蔡桓侯的病好了没有？
没有，他最后病死了。
探究：扁鹊的医术如此高明，那为什么蔡桓侯的病没有治好呢？
默读《扁鹊治病》，思考：这个故事是按什么顺序记叙的？
提取信息
拜见　蔡桓侯　皮肤　几剂汤药 骨髓　　
bài
hóu
fū
jì
suǐ
“侯”字有一个双胞胎哥哥，你们知道是谁吗？
侯
读第二声，在本文中指的是诸侯国国君，如“蔡桓侯”。
髓
骨髓：是平舌音，读第三声。
侯——候
我会认
浏览课文，用“____”画出表示故事发展先后顺序的词句。思考：这个故事是按什么顺序记叙的？
时间先后顺序
假如你是扁鹊的助手，目睹了扁鹊为蔡桓侯治病的过程，请你按时间先后顺序填写“蔡桓侯的病历表”，让我们了解扁鹊的诊治过程和蔡桓侯的病情变化。
时间
诊断结果
治疗方法
蔡桓侯的态度
有一天
皮肤上有点儿小病
热敷
嘲讽
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
蔡桓侯的病历表
过了十天
病发展到皮肉之间了
扎针
很不高兴，不理睬
十天后
病发展到肠胃里
服几剂汤药
非常不高兴
又过了十天
病已经深入骨髓
无能为力
对扁鹊掉头就跑感到奇怪
五天之后
/
/
派人去请扁鹊给他治病
请竖着看表格，对表格每一列的内容进行纵向比较，说一说你有什么发现？
随着时间的流逝，蔡桓侯的病情逐渐加重。
蔡桓侯对扁鹊的话从不信到生气，再到相信。
扁鹊与蔡桓侯的前三次相见，讲述顺序是相同的，都是按“指出病在何处——蔡桓侯的态度——扁鹊告退”的顺序来写的。
请同学们回顾《西门豹治邺》一课的学习，说一说简要复述课文的方法。
适当删减不重要内容。
抓住主要内容。
省略无关内容。
交流启示
请同学们简要复述“扁鹊第一次见蔡桓侯”部分。思考：这一部分，哪些信息不能缺少？哪些信息可以适当省略？
按故事发展的先后顺序，主要信息不遗漏（“时间”“扁鹊指出病情”“蔡桓侯的态度”不能缺少），人物对话要转述（说清楚对话的目的或结果即可）。
有一天，扁鹊去拜见蔡桓侯，指出他皮肤上有点儿小病。蔡桓侯认为自己没病，还在扁鹊告退后，嘲笑医生喜欢显示自己的高明。
请同学们运用所学方法，练习复述整个故事。可以先一两名同学复述，组内其他同学补充；也可以小组内成员每人复述一部分，进行接龙讲述。
当蔡桓侯要去请扁鹊治病的时候，已经错过了医治疾病的最佳时机，扁鹊走了，浑身疼痛、病入膏肓的蔡桓侯只能等死。当浑身疼痛的蔡桓侯得知扁鹊到秦国去了，他会怎么想，怎么说呢？请大家想一想，说一说。
创设情境
临终之际，蔡桓侯想起扁鹊的再三劝告，不禁心生悔意：“我要是早一点儿听从扁鹊的话就好了，也不会耽误病情，丢了自己的性命，我真是追悔莫及啊！”
此时，你想对蔡桓侯说些什么呢？联系生活实际从多个角度思考。
有病要及时医治，以免耽误病情。
要善于正视自己的缺点和错误。
在生活中要善于接受别人正确的意见。
第2课时
蔡桓侯讳疾忌医，有病不及时医治，最终身亡的故事让我们唏嘘不已，接下来要学习的故事又会带给我们怎样的启示呢？
齐读课题
纪昌学射
多音字，在作姓氏时读jǐ。
《纪昌学射》写的是纪昌学习射箭的故事。
请学生根据标题说说这个故事的主要内容。
同学们还记得我们是怎样学习《扁鹊治病》这个故事的吗？
理清故事的记叙顺序——提取关键词句，填写表格——纵向比较，发现规律——练习简要复述。
自主学习
默读《纪昌学射》，思考：你能像学习《扁鹊治病》一样，找到表示故事发展顺序的关键词句吗？
“开始练习”“两年以后”“练得相当到家”“再次去拜见”“又开始练习”“练到后来”……
纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？填写下面表格“纪昌的学习记录单”，来追寻他成功的足迹。
时间
飞卫的要求
怎样练习
取得的成绩
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
纪昌的学习记录单
开始练习的时候
牢牢地盯住一个目标不眨眼
躺在织布机下睁大眼睛，死死盯住织布机的踏板
就是锋利的锥尖要刺到眼角了，他的眼睛也不眨一下
两年以后
把极小的东西看得很大，把模糊难辨的东西看得很清楚
用牛尾毛拴住一只虱子，把它吊在窗口，每天聚精会神地盯着虱子
那只小虱子在纪昌的眼里大得像车轮一样
取得了很大的进步之后
教纪昌怎样开弓，怎样放箭
成了百发百中的射箭能手
/
标志
请对表格的内容进行纵向比较，说一说你发现了故事的什么规律。
飞卫的要求一次比一次高。
纪昌的基本功在不断进步。
两次练眼力的记叙，都是先写“纪昌拜见飞卫”，再写“飞卫提要求”，接着写“纪昌如何练眼力”，最后写“练眼力的结果”。
对照下面的评价标准，简要复述纪昌第一次练眼力的情节。
飞卫让纪昌下功夫练眼力，要做到盯住一个目标，不眨眼睛。妻子织布时，纪昌躺在织布机下，盯着织布机的踏板。两年以后，他做到了看东西不眨眼睛。
①按故事发展的先后顺序。
②主要信息不遗漏。
③人物对话要转述。
小组成员用接龙的方式练习简要复述整个故事，进行交流、评价。
交流启示
纪昌究竟是怎样成长为一个百发百中的射箭能手的？现在，你发现他的成功秘诀了吗？
无论学什么技艺，都要练好基本功。
生活中，学习或做事都要有恒心和毅力。
名师的指点对学习有重要的作用。
结合生活实际，请同学们尝试运用获得的启示对下列情境中出现的问题进行劝诫。
情境一：王楠学习书法时，认为基本笔画的练习太枯燥，没什么用，总是要老师教他写书法作品。
情境二：丽丽学舞蹈只对跳完整的舞感兴趣，不喜欢练习舞蹈基本功。
创设情境
1.把这两个故事简要复述给家人听。
2.阅读《列子》中的其他故事。
自主作业
故事二则
扁鹊治病
讳疾忌医终食恶果
纪昌学射
持之以恒练基础
百发百中终大成
按故事发展的先后顺序
主要信息不遗漏
人物对话要转述
板书设计