(共21张PPT)
口语交际：讲历史人物故事
游戏——根据描述猜历史人物。
猜人物
他是伟大的浪漫主义诗人，傲骨豪情，仗笔独行。他从页页诗篇走来，酒入豪肠，三分剑气，七分月光；他向历史深处走去，绣口一吐，半个盛唐。
李白
围魏救赵、田忌赛马，我们从成语中读你；身残志锐、胸罗兵甲，我们从历史中读你。你是一首无声的歌，流传千年仍气镇风云；你是一部无字的书，演绎着关于智慧的不老传说。
孙膑
他出身贫寒，自幼随父亲学习诗文书画。他的创作题材广泛，山水、花鸟、走兽、人物、历史、神话，无不落笔有神。他的奔马几乎成了“现代中国画”的象征和标志。
徐悲鸿
这节口语交际课，我们来开一个故事会，请选择一个你最喜欢的历史人物故事，讲给同学听。我们的口号是：“班级故事会，人人都参与！”
课前老师让同学们选择一个最喜欢的历史人物故事，并且多次朗读，将故事读懂，你们做到了吗？
解难点
如果邀请你在公共场合讲一个故事，你最担心的问题是什么？
通过采访，发现同学们的担心主要是怕忘词、想不起故事信息。今天，我们着重来解决这一问题。
请同学们说说有什么好点子可以解决“怕忘词、想不起故事信息”这些问题。
为了避免想不起故事信息，可以将重要信息记录在小卡片上。
讨论：小卡片上可以写上哪些信息？
①可以用关键词记录容易遗忘的信息，如故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、有重点。
②可以预设听众有疑惑的地方，例如：故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，或不太理解的地方等。
让我们一同欣赏一段讲故事比赛视频，看看这位“故事大王”的表演会给我们带来哪些成功的经验。
明方法
交流评价：
（1）他在讲故事的时候，不仅声音清楚、响亮，还模仿了故事中人物说话的语气。
（2）不仅语气有变化，还用手配合做动作。
（3）他的表情也是在变化的。
……
关键信息：
①语气和语速要恰当，随情节发展和人物性格的不同相应变化。
②通过表情的变化，突显故事中人物的喜怒哀乐。
③还可以加上恰当的动作，传递故事中的信息。
评价标准
讲述清楚、完整，表达流畅。
语气、语速恰当。
动作、表情自然。
恰当使用卡片。
能作必要的补充说明。
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我们在讲故事的时候应该用什么样的语气？还可以做哪些动作和表情吸引听众？再次细读故事，琢磨讲故事时的语气、动作、表情。
1.个别练讲，点拨引导。
（1）请1～2名讲故事能力较强的学生讲故事。
（2）生生互动：学生可以举“点赞卡”肯定优点，说一说点赞的理由。
互评议
（3）师生互动：教师针对学生的不足进行示范。
①人物对话的语气要体现其性格或身份，如，名医扁鹊替人诊治时，说话语气应该语重心长；刘备邀请诸葛亮出山时，语气应该诚恳谦逊。
②动作只是讲故事的辅助手段，不能频繁，也不能夸张。
2.小组合作，互动交流。
小组合作，向小伙伴讲述自己喜欢的历史人物故事。讲故事时既要讲清楚故事情节，又要适当使用肢体语言，恰当运用语气和表情。倾听的同学要能根据同学的讲述提出自己的合理建议，还要多向同学学习讲故事的好方法。
3.班级展示，相互评议。
（1）同学们喜不喜欢这个故事？如果喜欢，可以举“点赞卡”支持。
（2）你们有没有听明白？还有什么要问的吗？对本次讲述还有什么建议？
4.课外延伸，巩固方法
同学们回家后把故事讲给家人听，并请家人帮忙，将自己讲述历史人物故事的过程录成视频，自己欣赏并为自己评议。
讲述清楚、完整，表达流畅。
语气、语速恰当。
动作、表情自然。
恰当使用卡片。
能作必要的补充说明。
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板书设计
