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古诗三首
21
第1课时
第2课时
第3课时
第1课时
塞
出
王昌龄
你们认识它吗？谁能读一读并且组一个词？
这里的“塞”应该怎么读？“出塞”是什么意思？
塞
[sāi]
①堵，填入。②
堵住器物口的东西。
[sè]
义同“塞（sāi）①”，多用于某些合成词或成语中，如“闭塞”“阻塞”“茅塞顿开”等。
[sài]
边界上的险要地方。
板块一
释“塞”解题，营造意境
边塞
边塞
边塞
板块二
初读识字，疏通诗意
自由朗读诗歌，把生字和多音字多读几遍，争取把诗歌读正确、读通顺。
出
塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
出
塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
秦
前鼻音
征
后鼻音
jiànɡ
这里为什么读四声？
jiānɡ
将来；将军
意思是“使、令、让”的时候读“jiào”
教
我会读
塞
秦
征
将
杰
sài
qín
zhēnɡ
jiànɡ
jié
塞
秦
征
词
催
醉
杰
亦
雄
项
撇、捺要写得舒展，开口较大
左右同宽，要写均匀
sài
qín
zhēnɡ
cí
cuī
zuì
jié
yì
xiónɡ
xiànɡ
我会写
再次朗读诗歌，要求读准节奏。
出
塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
自由朗读诗歌，边读边结合注释，了解诗歌的大致意思；不懂的地方用问号标出来。
出
塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
是秦朝的明月照着汉朝的边关吗？
这里并非实指秦、汉两朝
疏通诗意：依旧是从秦汉时期延续至今的明月和边关，征战万里、守边御敌的将士至今还没有归来。倘若还有像飞将军那样英勇善战的将领在，绝不会允许外敌南下越过阴山。
秦时明月汉时关，
万里长征人未还。
板块三
想象画面，体悟诗情
结合图片和相关知识，说说月光照射下的边关是一个怎样的边关。
意境悠远，充满历史沧桑感。
大漠沙如雪，燕山月似钩。
——李贺
银山碛口风似箭，铁门关西月如练。
——岑参
qì
明月在古诗词中反复被诗人吟咏，都是为了表达什么主题？
边患历史悠久
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
再读诗句，思考：透过“秦时”“汉时”，你又想到了什么？
从秦到汉，再到诗人生活的唐朝，边关遭受外族侵扰长达九百多年！时光穿越近千年，不变的是什么？
你感受到了什么？再朗读这一句诗。
战争
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
人未还
人为什么没有回来？
战死沙场，终老边关
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
人未还
可歌可泣的，仅仅只有守卫边关的将士们吗？
皎洁的月光下，都有谁在盼望着远方的将士归来呢？
小结：天伦之乐不能享，明明有家不能回，都是因为这战争啊！此时，他们心中的痛苦、无奈只有一个“悲”字可以概括。此时此刻，诗人想到的是汉代能征善战的飞将军——李广。
李广（？—公元前119），陇西成纪（今甘肃静宁西南）人，西汉名将。曾任右北平太守，匈奴数年不敢攻扰，称之为“飞将军”。司马迁评价他：“桃李不言，下自成蹊。”
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
你读懂了什么？请用“如果飞将军李广在，______________”这样的句式来交流。
小结：这就是边塞诗的特点，悲凉之中流露出壮美，具有勇往直前、无所畏惧的气概。
出
塞
[唐]王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
深情诵读诗歌。
出
塞
[唐]王昌龄
（
）时明月（
）时关，万里长（
）人未（
）。
（
）使龙城飞（
）在，不（
）胡马（
）阴山。
先补充默写，再默写整首诗。
出
塞
明月
边关
思良将
建功业
悲
壮
板书设计
第2课时
请同学们一齐背诵《出塞》，感受诗人希望国家统一的情怀。
板块一
前后勾连，再感诗风
《出塞》是一首边塞诗。在唐代，有一批诗人十分擅长描写边塞征战生活，如高适、岑参、王昌龄等，后世称他们为“边塞诗人”。边塞诗的题材很丰富，有的描写边关自然风光，有的倾诉别离的思念，还有的讲述战争的残酷……
唐朝的边塞重镇——凉州，当地歌曲中夹杂少数民族的曲调，别具一格，人们称之为凉州词。
凉州词
[唐]
王翰
板块二
初读诗歌，感知诗意
自由朗读诗歌，注意读准字音。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
pú
tɑo
pí
pɑ
“葡萄”和“琵琶”的第二个字都读轻声。
再读诗歌，回忆以前学习的七言诗划分朗读节奏的方法，读出节奏美、音韵美。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
借助注释，说说读懂了什么，小组间交流。
葡萄美酒夜光杯
自由朗读，边读边展开想象：你仿佛看到了什么？
那精致的夜光酒杯闪着亮光，盛满了醇香的美酒。
板块三
品读想象，感悟诗情
夜光杯
夜光杯，相传是周穆王时代，西域胡人用白玉精制而成，因“光明夜照”得名。
葡萄美酒
凉州往西就是新疆的吐鲁番，那里是盛产葡萄美酒和夜光杯的地方。
欣赏了这样的葡萄美酒和夜光杯图片，一定让你脑海中的画面更丰富了！你仿佛看到了怎样的场景？你仿佛听到什么？又想到什么？
碰杯声、欢笑声、劝酒声，多么欢快的气氛啊！
盛大的酒宴上有很多夜光酒杯盛满了醇香的葡萄酒，酒席上摆满了丰盛的食物，众多将士在举杯欢庆，真是豪华的盛宴啊，真是令人神往啊！
葡萄美酒夜光杯
指导朗读：读出场面的盛大和气氛的欢乐。
欲饮琵琶马上催
将士们刚要举杯豪饮时，什么声音传来了？
急促的琵琶声
边听边读，这急促的琵琶声在催促什么？
快尽兴畅饮；快喝，喝完了要奔赴战场。
欲饮琵琶马上催
指导朗读：读出琵琶声急、军旗猎猎、战马嘶鸣、出征在即的气氛。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
这样的盛宴，这样的气氛，将士们开怀畅饮，似醉非醉之时好像在说——
假如你就是这些将士中的一员，你想对我说些什么？
怕什么，醉就醉吧，醉卧沙场，不也是人生一大快事吗？
诸君莫笑我醉卧沙场，从古至今，有几个人能在战场上活着回来？
（指导朗读，读出潇洒从容）
（指导朗读，读出心酸悲壮）
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
自古以来边关烽火难息，多少将士血洒疆场！
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。（男生读）
秦时明月汉时关，万里长征人未还。（女生读）
多少父母亲失去自己的儿子，多少将士到了边塞就再也没回来！
尽管有那样多的将士们战死沙场，但仍然有无数的热血男儿们奔赴边关戍边、前仆后继，这是为什么？
为国戍边，死得其所！
齐读全诗。
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
《凉州词》短短四行，二十八个字，那盛大的场面让我们仿佛闻到了醉人的美酒香味，看到了将士们醉卧沙场的那份潇洒从容，感受到了戍边将士准备为国捐躯的悲壮与豪迈。让我们带着这样的情感再读这首诗。
板块四
回归整体，背诵全诗
凉州词
[唐]王翰
葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？
让我们将这种豪情融在记忆中，融在血液里，试着背一背这首诗。
饮酒作乐
凉州词
杀敌豪情
琵琶
美酒
几人回
醉卧
为国而战视死如归
板书设计
第3课时
她，是一位宋代女词人，号易安居士，婉约派代表词人之一，被誉为“千古第一才女”。
她的词多写离愁别绪，婉约缠绵。
看资料，猜作者。
李清照
板块一
猜测作者，激情入题
李清照
她就是李清照。可就是这样一位柔弱的女子，却在国破家亡、风雨飘摇时，目睹了老百姓生活在水深火热之中，而统治者却整日沉迷于享乐，不思收复中原，此时她发出了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的千古绝唱。
夏日绝句
[宋]
李清照
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
老师是带着怎样的感情朗读这首诗的？
悲愤、激昂
一人读一小句，边读边结合注释，说说诗句的意思。
板块二
反复诵读，感知诗意
借助注释，思考：“项羽”是什么人？李清照为什么“至今思项羽”？说说项羽乌江自刎的故事。
项羽为什么“不肯过江东”？
不愿苟且偷生，有骨气，有气节
板块三
引入资料，感悟诗情
再读诗句，想象：此时你眼前仿佛出现了怎样的画面？你仿佛听到了什么？
朗读指导：表现出项羽宁死不屈的高贵气节。
项羽活着的时候是西楚霸王，人中豪杰，就是死，也决不苟且偷生。而南宋的那些统治者却在做什么？
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。
——[宋]陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
——[宋]林升《题临安邸》
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
金兵南下，宋军节节败退，人民生活困苦，而南宋君臣却不思进取，苟且偷生，面对这样的统治者，李清照再也忍不住了，她大声地呼喊——
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
站在英雄曾经顽强抵抗的地方，看着眼前滚滚流淌着的江水，李清照不禁高喊——
这是一首借古讽今、抒发悲愤的爱国诗，诗的前两句是对那些贪生怕死，偏安一隅，不思收复失地的南宋统治者说的，后两句借历史典故歌颂了项羽宁死不屈的英雄气概。
夏日绝句
［宋］李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
配乐朗读。
背诵《出塞》《凉州词》《夏日绝句》，再次感受诗人的爱国情怀。
课外搜集古代爱国诗篇，并互相交流，说说自己的感受。
板块四
回顾总结，拓展延伸
夏日绝句
生
人杰
死
鬼雄
借古讽今
壮怀激烈
板书设计
