三年级语文下册教案 语文实践活动一 1（北京版）

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语文实践活动一
课　题 语文实践活动1 课型 实践 授课时间
教学目标 知识 和能力 复习巩固汉语拼音，并巩固本单元的新词；学习音序查字法查字；能够恰当的搭配词语；能够照样子把句子写具体；能够独立阅读短文；参加讨论，能说出自己的想法；能够语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色，能展开自己合理的想象与联想。
过程和方法 联系自己的生活实际，讨论，自主等相结合。
情感态度和价值观 喜欢查字典，喜欢阅读文章，喜欢和别人进行交谈，乐意把自己喜欢的颜色向小伙伴介绍，体会学习语文的快乐。
教学重点 能够恰当的搭配词语；把句子写具体；能够独立阅读短文；能够语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色。
教学难点 能够语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色，能展开自己合理的想象与联想。
查阅资料 教学参考
教、学具准　备 字典等 教学课时数 4课时
板书设计 语文实践活动1 （ ） （ ） 各式各样的 五颜六色的 （ ） （ ） （ ） （ ） 稳稳当当地 端端正正地 （ ） （ ）
课后小结
第 1课时 学生活动时间（约）34 分钟 教师活动时间（约）6　分钟
教学要求 复习巩固汉语拼音，并巩固本单元的新词；学习音序查字法查字；能够恰当的搭配词语。
教学理念 鼓励孩子们自主学习，培养他们充分利用已有的知识经验，进行自学，培养孩子们的自学能力。
教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动
教　学　过　程　设　计　　　含时间分配　　　　　　　　 一、看拼音写句子（10’） 师：谁愿意拼写这样的句子？ 孩子们自己拼写第一题。
二、查字典练习：（7’） 师：我们学习了哪些查字典的方法？引导：谁能查出这些字的读音？ 孩子们说一说。孩子们动手用查音序查字典的方法进行练习。
三、在（）里面填上适当的词语：（22’） 提示：我们中国的汉字可有意思了，它们有许多好朋友，你能帮它们找到自己的好朋友吗？根据孩子们的具体情况进行具体指导： 孩子们进行自主练习： （ ）各式各样的 （ ） （ ）五颜六色的 （ ） （ ）稳稳当当地 （ ） （ ）端端正正地 （ ）
四、作业：（1’） 提示：你觉得今天的练习类型，哪个对你来说比较难？ 孩子们自己选择类型进行练习。
第 2课时 学生活动时间（约）33　分钟 教师活动时间（约）7　分钟
教学要求 能够照样子把句子写具体；能够独立阅读短文。
教学理念 创设学习的氛围，让孩子们在宽松、愉悦的空间中体会学习语文的快乐，培养孩子们独立阅读的能力。
教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动
教　学　过　程　设　计　　　含时间分配　　　　　　　　 一、指导把句子写具体：（15’） 1.师：你喜欢下面的哪个句子？ 2.提示：你们说的很有道理，第一句写的也不错，只是没有第二句写的具体，如果有这样的句子，你能把它们说的具体吗？ 1.孩子们读句子，说自己喜欢句子的原因：草原无比辽阔。草原无比辽阔，一眼望不到它的尽头。说一说。2.孩子们练习：这些贝壳真漂亮，—————————————————————。她做纸工的时候很认真，——————————————————。图书馆里非常安静，————————————————————。先说一说，然后再写一写。
二、阅读短文，按照要求做（20’）： 1.同学们，你们知道古代的人类是什么样子吗？2.提示：我们现在见到的人类是这个样子，可是五十万年后的人类又会是什么样子呢？3.引导：几个小伙伴也在热烈地讨论：五十万年后的人类究竟师什么样子，你想知道他们是怎样说的吗？ 1.孩子们说说自己知道的古代人类的样子。2.孩子们说说自己想象的人类。3.孩子们读短文，然后讨论：你认为谁的想法有道理？你觉得还有什么新的想法？
三、作业：（5’） 提示：仿照短文的其中一个自然段的写法，写写五十万年后的人类。 孩子们自主完成。
第 3课时 学生活动时间（约）34　分钟 教师活动时间（约）6分钟
教学要求 参加讨论，能说出自己的想法，喜欢和别人进行交际。
教学理念 给孩子们创设口语交际的空间，让他们自由的说出自己的想法，鼓励所有的孩子都积极参与。
教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动
教　学　过　程　设　计　　　含时间分配　　　　　　　　 一、激发兴趣：（2’） 师：同学们。新的学期又开始了，你一定有许多的想法，今天，我们来说说，怎么样？ 调动孩子们的说话积极性。
二、指导准备阶段（10’） 师：今天，我们围绕“新的学期开始了，你有什么新的想法？对老师、对同学有什么新的希望？ 提示：谁向大家说说？ 学生自己先想一想，再自己说说。指名说。
三、小组进行交际：（9’） 提示：让每个同学都有个机会，我们进行小组交流！ 引导：请你们推荐组内说的进步最大的同学进行发言！ 孩子们进行组内交流。每个小组进行推荐，并且给予标语鼓励。
三、小组进行交际：（9’） 提示：请你自己给自己留适合你的作业！ 学生自己留作业！
第 4课时 学生活动时间（约）35分钟 教师活动时间（约）5分钟
教学要求 能够语句通顺、层次清楚地写出自己喜欢的颜色，能展开自己合理的想象与联想。
教学理念 说自己喜欢的颜色，要说真话，能展开自己合理的想象与联想，要有层次。
教学环节 教　师　活　动 学　生　活　动
一、习作准备：（12’） 提示：想一想，你喜欢什么颜色？为什么喜欢？提示：和伙伴们说一说由自己喜欢的这种颜色能够想到什么？ 孩子们自己说说。孩子们小组说说。
二、指导（15’）： 引导孩子们小组说。指导选择一种大多数同学喜欢的颜色全班练习。提示：请你和周围的同学说说吧！激发兴趣：谁说的最有特点，请说给大家听？ 孩子们自由说一说自己最喜欢的原子能色和理由。提示：可以从看到这种颜色想到什么事物、什么事情、什么情境；也可以说一说自己喜欢这种颜色的原因；还可以畅想利用这种原子能色、想象颜色的变化…….分组交流补充：喜欢相同颜色的分成一组，在组内口述，互相交流补充。分组推选同学介绍，要求：认真倾听别人的发言，记下好词佳句。
三、打草稿：（13’） 提示：以“我喜欢——”为题目，围绕自己喜欢的一种颜色写一段话。 明确要求：要写清楚自己喜欢的颜色是什么，并能够围绕喜欢的颜色展开合理的联想；能够正确的使用学过的标点符号，不会写的字查字典；语句通顺、连贯；写完后互相读一读，修改不通的句子。
例文：
我喜欢秋天的金黄色
秋天是什么颜色？你瞧，原野里面是一片片金黄色的稻田，一层层的金色浪头涌向无尽的天边。大杨树的叶子悄悄地发黄了，在阳光的照耀下像金子一般闪闪发光。黄叶耐不住寂寞纷纷落下，像飞舞的彩蝶，去找地上的同伴。小草不知不觉地变黄了，远远望去一片金黄色，一阵秋风吹过，小草微微地点头，好象在向秋风问好，。果园里，柿子树上挂满了黄澄澄的大柿子，就像一盏盏小灯笼，金灿灿的大鸭梨散发着阵阵芳香。花坛里盛开着金黄色的野菊花，招引着无数蜜蜂前来采蜜。噢！我明白了，秋天师金黄色的，是富有的色彩，我喜欢它！
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