3 乡愁 说课课件（共23张PPT）

乡愁说课
目录
CONTENTS
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教学分析
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学法分析
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教学过程
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板书设计
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教学背景
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教学效果
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教学背景
《乡愁》是语文版七年级下册第四单元的一篇诗歌。本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源，本单元的教学内容是为具体落实国家“义务教育课程标准”的要求编排的。 余光中的《乡愁》选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。
《乡愁》的地位及作用
1.1地位及作用
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听读
听教师有感情地朗读《乡愁》设身处地地体验和理解作品
朗读
要求学生自己朗读一遍《乡愁》，设身处地地体验和理解作品
迁移
通过在互动中加深对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的认识
品味
让学生对作品的思想感情倾向作出自己的评价，领悟诗歌中的意境
初一学生由于自身的人生阅历的缺乏和知识结构的不完善，对乡愁的理解、对领悟诗歌的意境有一定的困难因此，我的教学设计是把本课教学分为四大模块，即“听读——朗读——品味——迁移”。
1.2学情分析
余光中自称《乡愁》具有“纵的历史感，横的地域感，纵横相交而成的十字路口的现实感，又根据现代诗歌的特点，我确立了以下教学目标
知识目标
能力目标
情感目标
学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、重音，能有感情地朗读。
培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。
通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。
1.3教学目标
第一课时重在文本解读
在听说读品等一系列活动中，体会诗歌的音乐美、节奏美、情感美；文本单击添加文本单击添加
第二课时是拓展与实践
让学生让学生了解古今不同作家就乡愁这一主题写的不同风格与类型的诗文，还有学生自身对诗的解读与拓充。
1.4教学重点
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教学分析
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欣赏法：通过欣赏歌曲《乡愁四韵》和配乐诗《乡愁》，感受诗歌的音乐美。
诵读法：这是本课教学的主要方法，正所谓：“熟读百遍，其意自现。”诵读可让学生体会情感美，节奏美。
发现法：引导学生发现、体会作者情感的变化，例如由家愁到国愁的升华。
联想法：让学生体会诗歌的意境美。
2.1教学分析
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学法分析
说学法
古人云：品韵方晓丝竹雅，执毫始觉草篆神。本诗则可用一个字来概括，那就是“美”。
我将结合教学中的四大模块，听读、朗读、品味、迁移，指导学生“美美地听”、“美美地读”、“美美地品”、“美美地说”。
力争能通过这四个环节使学生感受诗歌的意境之美并在此过程中培养能力。
3.1学法分析
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教学过程
新课导入
在课前3分钟播放台湾亲民党主席宋楚瑜在湘潭祭祖时的录像并配歌曲《乡愁四韵》
看一段录像
听一首歌曲
好的开始是成功的一半
设计意图：录像的播放一方面结合时政，另一方面使学生对游子的思乡情节有了一定的感性认识。歌曲《乡愁四韵》是根据余光中《乡愁四韵》所谱的曲子，播放这首曲子可以提高学生的学习兴趣，加深对《乡愁》的印象。通过音画结合引导学生欣赏美、感受情。
4.1新课导入
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美美地听
第一个环节：美美地听——引人入胜
美美地读
第二个环节：美美地读——声情并茂（本节的教授重点）
美美地品
第三个环节：美美地品——评头论足
美美地说
第四个环节：美美地说——挥洒诗情
4.2教学步骤
听诗是一种高雅的活动，听美好的诗能让我们陶醉。播放配乐诗朗诵《乡愁》，让学生仔细地聆听。这时我将带领学生进入诗中美妙的境界。 第一遍听，要求学生感受诗中的真情，边听边想象诗句呈现的画面；第二遍听，要求学生注意听朗诵的技巧。
在美美地读这一环节中我首先配乐范读一遍给学生听，讲解其中的韵味。再请一学生朗读，最后齐读。接下来以第一节为例，分小组讨论，让学生从节奏、重音、语速、语调四个方面来处理这四个章节。（一生试读，师生评价、明确）
4.2.1教学步骤
品诗是一种个性化的阅读行为，请大家从诗的语言、结构、情感几个方面，自选内容，说一句品评诗歌的句子。（让学生自由发挥）
设计理念：能力训练。教学如何将抽象的意象物化成形象的东西，掌握比喻的修辞手法。
品味了余光中先生的乡愁，我就带领学生进入美美地说这一环节，让学生尝试着仿句练习，以“乡愁是……”的句式说一两句或一段有诗意的话。
例如：乡愁是一轮皎洁的明月
乡愁是 （天边那轮圆圆的月亮，我走到哪，它便伴随我到哪……）
4.2.2教学步骤
设计理念：锻炼学生自主，探究，合作的精神。
为了检验全体学生对朗读技巧的掌握情况以及所定目标的完成情况，从内容、语言、音韵等方面引导，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的机会。最后再以朗读结束课堂。
4.3课堂小结
NO.1
NO.2
NO.3
设计意图：寓教于乐，让学生自愿而又欢快地背诵诗歌，同时掌握如何完整地背诵诗歌。
在语音、感情、流畅度上下功夫。
选取课文中任选一节诗，发挥想象，给它补充情节，写成一篇200字左右的散文。注意要突出原诗的感情——乡愁，可借助景物描写来渲染。
课后搜集古今抒发思乡之情的诗歌，准备下节课共同探讨。
搜集思乡诗歌
写成一篇散文
背诵《乡愁》
4.3课后作业
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板书设计
乡愁：托物寄情
小时候－邮票－母子分离 个人故乡之思
长大后－船票－夫妻分离 主题
后 来—坟墓－母子死别 升华
现 在－海峡－两岸分离 普遍家国之思
5.1板书设计
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教学效果
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3、三味书屋。
课后请同学们阅读《余光中作品选》。
1、习作园。
请以大陆小诗人的身份写一首呼唤台湾归来的诗。
2、收藏室。
收集有关乡愁的诗词、散文、小说。收集有关台湾地理概貌、风土人情、文化教育、政治经济等方面的资料。
乡愁是中国诗歌一个历久常新的普遍主题，余光中的《乡愁》，就是其中情深意长、音调动人的一曲。对于它的内涵绝非一两节课能够讲尽。考虑到这些我决定设计一些开放性题目推荐给学生选做。
6.1教学效果
乡愁是一张窄窄的船票
乡愁是一方矮矮的坟墓
乡愁是一湾浅浅的海峡
感谢各位聆听，如有不足敬请指正！
THANKS !
乡愁是一枚小小的邮票