部编版四年级上册语文 3 现代诗二首 课件（2课时 33张PPT)

3 现代诗二首
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第1课时
第2课时
3 现代诗二首
第1课时
第1课时
看图说一说：图里有什么？这是什么季节？
3 现代诗二首
第1课时
秋晚的江上
时间
地点
刘大白（1880—1932），现代著名诗人、文学史家。原名金庆棪，后改姓刘，名靖裔，字伯贞，别号白屋，浙江绍兴人。
主要作品：诗集《旧梦》《白屋说诗》等。
作者简介
巢：归巢 鸟巢
初读课文
我会认
苇：芦苇
cháo
wěi
翘舌音
苇
巢
朗读诗歌，说说诗中描绘了哪些景物。
初读课文
斜阳
江
芦苇
归鸟
归巢的鸟儿，
尽管是倦了，
还是驮着斜阳回去。
这是诗人的想象，诗人将自己的情感融入了景物之中。
夕阳下，鸟儿归巢，看上去就好像是鸟儿在“驮”着太阳。
想象
品读课文
读得低沉轻柔些，表现出疲倦之感。
尽管是倦了，
诗人运用奇丽的想象，描绘出一幅倦鸟归巢图。
品读课文
双翅一翻，
把斜阳掉在江上；
头白的芦苇，
也妆成一瞬的红颜了。
诗人内心的真实写照，表达了诗人对轻松、闲适生活的向往之情。
生动形象地描绘出夕阳映红了芦苇的画面。
品读课文
语速可读得稍快些，体现归鸟动作的利落。
双翅一翻，
也妆成一瞬的红颜了。
拟人
声音稍高一些，语速可稍快一些。
夕阳映红了芦苇
双翅一翻——妆成红颜
鸟儿归巢——驮着斜阳
秋晚的江上
风景如画
热爱自然
结构梳理
这首诗描绘了秋天黄昏时江边的美丽景象，表达了诗人对自由生活的向往。
课堂小结
花牛歌
第2课时
徐志摩（1896—1931），浙江海宁人，现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩，新月派代表诗人。
主要作品：《再别康桥》《翡冷翠的一夜》等。
作者简介
剪秋罗 睡眠 霸占
初读课文
我会认
luó
mián
bà zhàn
眠
占
霸
罗
_____压扁
_____扁舟
扁
biǎn
piān
运用：一个个扁（biǎn）豆荚漂浮在水面上，像一叶叶扁（piān）舟顺流而下。
piān 小船：一叶扁舟。
biǎn 物体平而薄：扁豆。
初读课文
多音字
朗读诗歌，说说诗中描绘哪些景物，这些景物构成了一幅怎样的画面。
全诗描绘了花牛、草地、剪秋罗、白云、太阳、青峰等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
初读课文
读一读这首诗，想一想：草地上的花牛有哪些不同的活动？
初读课文
花牛在草地里坐，
压扁了一穗剪秋罗。
花牛坐扁了剪秋罗。
品读课文
读得稍重些、慢些，表现花牛的沉重，及花牛压扁剪秋罗的些许惋惜。
压扁了一穗剪秋罗。
花牛在草地里眠，
白云霸占了半个天。
生动地写出了天气晴朗、白云漫天的景象。
拟人
品读课文
花牛在草地里走，
小尾巴甩得滴溜溜。
形容小花牛的尾巴转得很快，传神地描绘出了花牛悠闲自在的情态。
品读课文
可读得轻快、俏皮些，表现出花牛的顽皮、悠闲。
小尾巴甩得滴溜溜。
花牛在草地里做梦，
太阳偷渡了西山的青峰。
突出了太阳落山时不知不觉的特点，营造了一种悠闲、恬静的意境。
拟人
品读课文
草地里眠
草地里坐
花牛歌
悠闲自在
向往自由
草地里做梦
草地里走
结构梳理
这首诗描写了花牛时而坐，时而眠，时而走的悠闲情态，体现了诗人的童心童趣。
课堂小结
拓展一
拓展二
拓展延伸
秋 词
【唐】刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧宵。
拓展一
返回
拓展延伸
疑问
汪静之
蝴蝶怎么会飞呢？
我怎么不能够呢？
啊！我也要飞啊！
小鸟怎么会唱歌呢？
妈妈怎么不教我唱歌呢？
啊！我也要唱啊！
花儿怎么那么鲜艳可爱呢？
我怎么不和他一样呢？
啊！我也要开得像花啊！
拓展二
返回
拓展延伸
一、下列加点字的读音有误的一项是（ ）
A.鸟巢（cháo） 芦苇（wéi）
B.罗列（luó） 占有（zhàn）
C.霸道（bà） 睡眠（mián）
A
.
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.
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随堂练习
《秋晚的江上》这首诗描写的时间是____
_________，地点是______。
《花牛歌》全诗描绘了______、______、________、______、______、______等景物，构成了一幅美丽、恬淡的草地风景画。
的傍晚
江边
花牛
草地
剪秋罗
白云
太阳
青峰
秋天
二、按照课文内容填空。
随堂练习
三、课外阅读。
偶 然
徐志摩
随堂练习
我是天空里的一片云，
偶尔投影在你的波心——
你不必讶异，
更无须欢喜——
在转瞬间消灭了踪影。
你我相逢在黑夜的海上，
你有你的，我有我的，方向;
你记得也好，
最好你忘掉，
在这交会时互放的光亮！
把文中优美的语句摘抄下来。
用自己的话说说两首诗中的景色。
课后作业