《故都的秋》课件 2020—2021学年人教版高中语文必修二28张PPT
文档属性
| 名称 | 《故都的秋》课件 2020—2021学年人教版高中语文必修二28张PPT |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2021-06-06 07:27:58 | ||
图片预览
文档简介
故 都 的 秋
郁达夫
秋是四季中意蕴最丰富的季节，不管是文人墨客，还是“引车卖浆之流”，都将自己的满心欢喜，一腔离愁，寄诸秋色。那么，郁达夫笔下的秋是怎样的？今天我们一起来学习散文名篇《故都的秋》。
学习目标
1.品味精致细腻的悲凉美，学习抓景物特征写景的手法。??
2.培养感悟、品味揣摩语言的能力，感受作者的审美情趣。
阅读文本 ，整体感知?
1.文中直接表达对“故都的秋”情感的句子。
2.“故都的秋”具有什么样的特点？
阅读文本 ，整体感知?
我不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
爱秋之切
爱秋之深
在郁达夫笔下，北国的秋天的主要特点是什么？
北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
阅读文本 ，整体感知?
咀嚼语言 ，细品秋味
作者写了哪些秋景来表现清、静、悲凉的情感？（用两个字或四个字概括）
秋院—秋蕊—秋蝉—秋雨—秋果
小组讨论
哪个秋景写得最能体现秋清、静、悲凉的味？如何体现的？（请简要分析）
温故知新
品味方法：
1.运用 的写作手法，写出了 的特点，表达了作者 的感情。
2.找出关键字词＋点出表达的语境含义＋说出作用
3.从描写的角度
（1）本句运用了语言（动作、心理……）描写，刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征（性格）
（2）本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析
“清、静、悲凉”的特点是通过什么手法体现的？
教师小结
一．视觉效果
“ 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”
评写颜色，突出故都秋的清、静、悲凉。
二．触觉效果
“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”
描写景物：
人的感受：
落蕊
极微细极柔软
南国之秋景物：
落叶
人的感受：
有声音，
有气味
写触觉也突出了北国之秋的清、静、悲凉
三．听觉效果
训鸽声
秋蝉的残声
以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉
听觉 1“ 早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐：你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的声。”
听觉 ２“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
青天
衰弱
冷色调（清）
秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋草（黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰）灰土（灰色）? 灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
以动衬静（静）
秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声
主观感受（悲凉）
“细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意
只能感出一点点极微细极柔软的触觉
看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞
视觉、听觉、触觉多角度描写结合，加以主观感受的抒发，渲染出北国秋天的“清、静、悲凉”。
思考回答
文章的结尾再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什麽手法？
作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在文末，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
南国的秋
北国的秋
本体
黄酒
白干
回味不永
秋味平淡
稀饭
馍馍
不浓易饿
秋味稀薄
鲈鱼
大蟹
黄犬
骆驼
玲珑邀宠
范围狭小
味美细腻
秋味柔软
清香劲足
秋味浓烈
有味耐饥
秋味厚实
大快朵颐
秋味刚强
跋涉千里
秋之阔远
喻
体
有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此，学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。?
缘景入情，探究情因
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？
“一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。
文中的秋景中融入了作家深情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说本文是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的。
总结秋味，延伸拓展
今天，我们仿佛和郁达夫共同品尝了一回老北平的大碗茶：齿颊留香，清爽宜人，回味无穷；又仿佛是听完了一曲字正腔圆的京剧清唱：余音绕梁，不绝如缕，韵味十足；还仿佛看到香山的红叶，缓缓得向我们飘来。就让我们捡起它作为岁月珍贵的书签，永留记忆深处。
课后作业
1.仿写“天净沙”
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
2.推荐书目《北平的四季》
谢谢大家！
破屋 浓茶 小院，
碧天 鸽声 漏光，
秋草 蓝朵 残垣。
槐蕊轻落，
孤寂人在北方。
仿《秋思》
用心去感受秋天3－11节
作业(任选一题)
1、? 感受秋天，细腻地写一段秋景
供选题目：《校园寻秋》、《寻秋》、《校园的秋》
2、阅读其它古今写秋的诗文，摘抄诗句，文句。并对其一作简单鉴赏。（不得少于10首）
仿《秋思》
小院 破屋 浓茶
碧天 蓝朵 白花
漏光 飞声 残壁
秋草疏疏
落寞人在故都
破屋 浓茶 小院，
碧天 鸽声 漏光，
秋草 蓝朵 残垣。
槐蕊轻落，
孤寂人在北方。
仿《秋思》
郁达夫
秋是四季中意蕴最丰富的季节，不管是文人墨客，还是“引车卖浆之流”，都将自己的满心欢喜，一腔离愁，寄诸秋色。那么，郁达夫笔下的秋是怎样的？今天我们一起来学习散文名篇《故都的秋》。
学习目标
1.品味精致细腻的悲凉美，学习抓景物特征写景的手法。??
2.培养感悟、品味揣摩语言的能力，感受作者的审美情趣。
阅读文本 ，整体感知?
1.文中直接表达对“故都的秋”情感的句子。
2.“故都的秋”具有什么样的特点？
阅读文本 ，整体感知?
我不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这‘秋’，这故都的秋味。
秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。
爱秋之切
爱秋之深
在郁达夫笔下，北国的秋天的主要特点是什么？
北国的秋,却特别地来得清,来得静,来得悲凉。
阅读文本 ，整体感知?
咀嚼语言 ，细品秋味
作者写了哪些秋景来表现清、静、悲凉的情感？（用两个字或四个字概括）
秋院—秋蕊—秋蝉—秋雨—秋果
小组讨论
哪个秋景写得最能体现秋清、静、悲凉的味？如何体现的？（请简要分析）
温故知新
品味方法：
1.运用 的写作手法，写出了 的特点，表达了作者 的感情。
2.找出关键字词＋点出表达的语境含义＋说出作用
3.从描写的角度
（1）本句运用了语言（动作、心理……）描写，刻画了人物的某种性格特征。（描写＋对象＋特征（性格）
（2）本句从听（视、嗅、味、触觉）的角度＋具体内容的分析
“清、静、悲凉”的特点是通过什么手法体现的？
教师小结
一．视觉效果
“ 早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一座，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭花似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。”
评写颜色，突出故都秋的清、静、悲凉。
二．触觉效果
“北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感觉出一点点极微细极柔软的触觉。”
描写景物：
人的感受：
落蕊
极微细极柔软
南国之秋景物：
落叶
人的感受：
有声音，
有气味
写触觉也突出了北国之秋的清、静、悲凉
三．听觉效果
训鸽声
秋蝉的残声
以声音衬托出北国之秋的清、静、悲凉
听觉 1“ 早晨起来,泡一碗浓茶，向院子一坐：你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的声。”
听觉 ２“秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。
青天
衰弱
冷色调（清）
秋色：青天（蓝绿）蓝朵（蓝色） 秋草（黄色）落蕊（灰白） 树影（暗灰）灰土（灰色）? 灰沉沉的天（灰色）青布（蓝绿）枣树（淡绿微黄）
以动衬静（静）
秋声：“青天下驯鸽的飞声”“秋蝉的衰弱的残声”“息列索落”的雨声，“缓慢悠闲”的人声
主观感受（悲凉）
“细数”“静对”，（透露出悠闲、惬意）自然而然地也能感到十分的秋意
只能感出一点点极微细极柔软的触觉
看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞
视觉、听觉、触觉多角度描写结合，加以主观感受的抒发，渲染出北国秋天的“清、静、悲凉”。
思考回答
文章的结尾再次提到北国的秋和南国的秋，用意何在？运用了什麽手法？
作者用一支生花妙笔，把浓浓的秋味展现得淋漓尽致，但作者觉得这样仍然意犹未尽。因此在文末，再次提到了北国的秋和南国的秋，与前文呼应，并运用形象的比喻，以排比的句式进行鲜明的对比来体现两者的不同。
南国的秋
北国的秋
本体
黄酒
白干
回味不永
秋味平淡
稀饭
馍馍
不浓易饿
秋味稀薄
鲈鱼
大蟹
黄犬
骆驼
玲珑邀宠
范围狭小
味美细腻
秋味柔软
清香劲足
秋味浓烈
有味耐饥
秋味厚实
大快朵颐
秋味刚强
跋涉千里
秋之阔远
喻
体
有文学评论家说：“说到底，散文就是一种味道，精神的味道，以及文字的味道。散文就是通过自己独有的语言方式把它背后的味道传达出来，如果没有语言个性，散文就没有多大的价值。”因此，学会品味散文的语言，走进散文语言的审美世界，才是真正的走进了散文。?
缘景入情，探究情因
你认为郁达夫在文中是颂秋还是悲秋？
郁达夫，三岁丧父。17岁便随长兄一起赴日本留学，在异国生活的十年，是他饱受屈辱和歧视的十年。在个人性格方面，他抑郁善感；在文艺观和审美观方面，他提倡“静的文学”，写的也是“静止如水似的文学。”
此文写于1934年，此时的中国，连年战乱，民不聊生。在生活上，郁达夫也是居无定所，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。因此，作者描写的心中的“悲凉”已不仅是故都赏景的心态，而是对整个人生的感受。这种感受在当时其他人的作品中也有痕迹。如朱自清的《荷塘月色》不也有哀愁吗？
“一切景语皆情语。” 文中的景物表面看都是秋的真实色彩，实际是北国的秋在作者心中的投影。是自然界的客观色彩与作者内心的主观色彩的自然融合。五幅画面都染了冷色调，表现作者心中的悲凉，也体现了作者对整个人生和时代的感悟。
文中的秋景中融入了作家深情的眷恋，对故都秋的向往；而作家的主观情感中又有秋的落寞，而且全文的基调是忧伤的、悲凉的，因此可以说本文是用深沉的忧思和落寞的悲凉来颂秋的。
总结秋味，延伸拓展
今天，我们仿佛和郁达夫共同品尝了一回老北平的大碗茶：齿颊留香，清爽宜人，回味无穷；又仿佛是听完了一曲字正腔圆的京剧清唱：余音绕梁，不绝如缕，韵味十足；还仿佛看到香山的红叶，缓缓得向我们飘来。就让我们捡起它作为岁月珍贵的书签，永留记忆深处。
课后作业
1.仿写“天净沙”
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
2.推荐书目《北平的四季》
谢谢大家！
破屋 浓茶 小院，
碧天 鸽声 漏光，
秋草 蓝朵 残垣。
槐蕊轻落，
孤寂人在北方。
仿《秋思》
用心去感受秋天3－11节
作业(任选一题)
1、? 感受秋天，细腻地写一段秋景
供选题目：《校园寻秋》、《寻秋》、《校园的秋》
2、阅读其它古今写秋的诗文，摘抄诗句，文句。并对其一作简单鉴赏。（不得少于10首）
仿《秋思》
小院 破屋 浓茶
碧天 蓝朵 白花
漏光 飞声 残壁
秋草疏疏
落寞人在故都
破屋 浓茶 小院，
碧天 鸽声 漏光，
秋草 蓝朵 残垣。
槐蕊轻落，
孤寂人在北方。
仿《秋思》