Unit
3
A
Travel
Plan
Lesson
15
May
I
Invite
Danny
and
Jenny?
【教学目标】
1.
知识与技能：掌握下列单词：come,
go
,invite掌握下列句子：a.
May
I
invite
___?
b.
This
is
____.
c.
When
will
you
go?
2.
过程与方法：了解怎么对别人发出邀请，并且能够邀请别人。能够用英语打电话邀请别人一起做某事。
3.
情感态度与价值观：在真实的打电话的语境中，让学生了解中西方打电话中语言的区别，在具体的任务中，学会用英语打电话。
【教学重难点】
1.
向别人发出邀请。2.
打电话中所涉及到的基本语言。
【教具准备】
模拟电话机，单词卡片,录音机
教学过程：
一、Class
opening:
1.
Greeting.
2.
Review
the
sentences:
May
I
go
to
______?
When
is
it?
二、New
Concepts:
1.
Introduce:
Explain
the
new
words
“invite”
use
a
word
card.
2.
Practice:
Ask
the
students
to
practice
the
dialogue.
(About
“come”
and
“go”.)
3.
Listening:
Play
the
tape,
ask
them
to
listen
and
answer
the
questions.
a.
Note
“leave”
and
“arrive”.
Can
anyone
guess
what
they
mean?
b.
What
does
Li
Ming
want
to
do?
c.
How
does
Mrs.
Li
talk
to
Mrs.
Smith?
d.
Where
is
Mrs.
Smith?
e.
Can
Jenny
come
on
the
trip?
f.
Can
Danny
come?
（学生通过听录音，理解课文大意，试着回答以上问题，提高学生的听和说的能力。）
4.Role–play:
Check
the
students,
give
the
good
ones
praise.（通过角色扮演或分角色朗读课文，让学生体验中西方打电话中语言的区别，及读的能力。）
5.Create
situation
use
the
sentences
constructions.
（通过创设模拟情境，让学生利用句子结构，组织对话，学习用英语打电话。）
三、Class
closing
To
recite
the
text.
(Practice
in
fours.)
【板书设计】
Lesson
15May
I
Invite
Danny
and
Jenny?
May
I
invite…?
This
is…
When
will
you
go
to…?
May
I
speak
to
sb?
【课后反思】Unit
3
A
Travel
Plan
Lesson
13
Beijing
Is
Great!
【教学目标】
1.
知识和技能目标
1.
能听懂会说北京一些著名景点的单词。
2.
能用This
is，there
is/are，It
is句型来介绍，并能形成作文。
2.
情感态度目标
使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。
3.
学习策略目标
通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维能力，形成互助学习的模式。
【教学重难点】
重点：
学生能够用句型
This
is，there
is/are，It
is句型来介绍。
难点：
在老师的帮助下能够写一些赞美景点的句子。
【课前准备】
图片
【教学过程】
Step
1
Warming
up
T:
Hello,
boys
and
girls.
How
are
you
today?
Do
you
have
a
good
summer
holiday?
Step
2
New
Concepts
1.
Review.
T:
Can
you
say
some
interesting
places
you
know?
2.
New
concepts:
T:
Good
job,
this
is
a
map
of
China.
Do
you
know
where
is
the
capital
city
of
China?
Let’s
have
a
look!
(Show
a
little
movie
of
Beijing.)Then
tell
me
what
can
you
see
in
this
movie?
Eg:
There
is/are…
in
Beijing.
T:
Yes.
There
are
many
interesting
places
in
Beijing.
It
is
great.
Today
Li
Ming
wants
to
go
to
Beijing.
Let’s
follow
him,
Okay?
（1）Show
a
short
movie
of
the
Palace
Museum.
This
is
the
Palace
Museum.
It
is
beautiful.
（2）Show
some
pictures
of
Tian’anmen
Square.
Where
is
it?
So
Tian’anmen
Square
is
very
____.
（3）Show
some
pictures
of
the
Great
Wall.
This
is
the
Great
Wall.
It
is
very______
（4）(拓展)
Show
some
pictures
of
other
famous
places.
Step
3.
Presentation.
1.
Pair
work:
Introduce
the
places
to
your
friend.
eg
:This
is
____.
It
is
_____.
beautiful
famous
long
great
2.Group
work:
(ask
and
write)
Ask
and
answer
the
questions
one
by
one
in
groups.
Then
fill
in
the
blanks.
3.
Listen
to
the
tape
and
then
answer
the
questions.
a.
Li
Ming
loves
to
____.
b.
He
wants
his
____
to
come.
c.
There
are
many
____
____
in
Beijing.
d.
Beijing
is
the
capital
____
of
China.
Step
4.
Summary.
Watch
a
little
movie
and
then
ask
students
to
summary:
How
do
you
feel
about
the
short
movie?
What
should
we
do?
Step
5.
Homework.
【板书设计】
the
Palace
Museum
It
is
beautiful.
Tian’anmen
Square
It
is
very
famous.
the
Great
Wall
It
is
very
long.Unit
3
A
Travel
Plan
Lesson
14
May
I
Go
to
Beijing?
【学习目标】
1.
能读懂李明和妈妈有关去旅行的对话。
2.
能用英语向家人请求去某地旅行。
3.
能用适当的词表达更多与旅行有关的请求。
【学习重点】
学习重点：
1.
能用
“May
I
…?”来向家人请求做某事。
2.
听说认读并会运用单词：may,
young,
come.
【学习难点】
1.
能够听说和认读单词：capital
2.
能够听说和认读词组：work
hard.
【学习过程】
【自主学习】
一、我会在四线三格中正确地书写这些单词：may,
young,
come,
capital,
work
hard
二、我会读下面的句子：
1.
May
I
travel
to
Beijing?________________________________
2.
May
I
go
to
the
Great
Wall?_
___________________________
3.
May
I
go
shopping?___________________________________
4.
May
I
live
in
Beijing?__________________________________
5.
Yes,
you
may.
/
No,
you
may
not.
_______________________
【合作探究】
根据课文内容与同伴一起进行角色扮演。
【巩固练习】
(一)、选择下列词汇，并认真写在四线三格上。
young,
may,
capital,
come,
work
hard
1.
Mum,
1.
I
travel
to
Beijing?
2.
I’m
afraid
not.
You’re
too
3.
Beijing
is
the
4.
You
5.
You
may
go.
I
can
go
with
you.
二、
我是小小翻译家。
1.
我可以去北京旅行吗？____________________________________
2.
是的，你可以。不，你不可以。_____________________________
3.
北京是我们国家的首都。____________________________________________
【课后反思】Unit
3
A
Travel
Plan
Lesson
17
The
Travel
Plan
【教学目标】
1.
知识和技能目标：
1.
能听懂会说星期类的单词。
2.
学生可以自己制定一个旅游计划。
2.
情感态度目标：
教学
使学生乐于学习英语，能够积极的用英语进行交流并通过讨论出行方式激发学生的学习兴趣与合作。
3.
学习策略目标：
通过让学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及互助。
【知识链接】
口语中的星期：
Sunday
run
长距离
Sunday
painter
业余画家
low
Sunday
业余的
Black
Monday
开学第一天
Man
Friday
男忠仆
Monday
feeling
不想工作的心情
good
Friday
耶稣受难日
girl
Friday
得力女助手
【学法指导】
仔细观察图片，反复朗读课文，小组合作。
【导学过程】
1.
自主学习：预习内容：P
46-47
2.
预习目标：
①
能结合课文内容掌握相关词汇。
②
能够熟练的朗读课文，弄清课文大意。
3.
预习流程：
①
自读课文
2
遍，画出不认识的词汇。
②
跟录音朗读词汇
3
遍，认真听，反复读，掌握词汇发音。
③
朗读课文，结合插图与上下文弄懂词义，弄清句子大意，必要时借助
★
考考你
1.
I
can
read
these
words.
Sunday,
Monday,
Tuesday,
Wednesday,
Thursday,
Friday,
Saturday
2.
I
can
read
the
sentences
and
translate
them.
A.
We
are
going
to
travel
by
train.
_____________________________
B.
We
will
go
to
Beijing
on
February
【达标检测】
Look
at
the
chart
and
fill
in
the
blanks.
Sunday
(February
2)
Get
ready
for
the
trip
Thursday
(February
6)
Go
to
the
Great
Wall
Monday
(February
3)
Go
to
Beijing
Friday
(February
7)
Go
shopping
Tuesday
(February
4)
Go
to
Tian’anmen
Square
Saturday
(February
8)
Go
home
Wednesday
(February
5)
Go
to
the
Palace
Museum
We
are
going
to
Beijing
by
train.
On
_________,
we
will
get
ready
for
the_________,
we
will
go
to
Beiji8ng
on
________
morning.
On
_________,
we
will
go
to
Tian’anmen
Square.
We
will
go
to
the
Palace
Museum
on
_________.
And
then,
we’ll
go
to
the
Great
Wall
on
_________.
On
Friday,
we’ll
________.
On
_________,
we’ll
go
home
and
relax.
That
will
be
fun.
【布置作业】
小练习册17课填完，并练习用英语告诉你朋友你的旅行计划。
【教学反思】Unit
3
A
Travel
Plan
Lesson
16
How
Can
We
Go
to
Beijing?
【教学目标】
1.
知识与技能：掌握下列单词：about,
1--10，000数字的表达法。掌握下列句子：a.
How
far
is
it
from____
to
_____?
b.
It’s
about______
kilometers.
/
meters.
2.
过程与方法：1.能够从数字1数到10000。
2.能够对两地之间的距离提出问题，并做出较准确的回答。
3.
情感态度与价值观：把英语与数学、地理等知识结合起来，体现多学科的联系，充分发挥他们的思维、观察、计算等多方面的智能，使学生通过数这一常用概念，感知英语的实用性，增强学习英语的兴趣。
教学重点：
英语中数字的读法及“about”
在本课中的使用。能够用英语读出生活中相关的数字。
【教学难点】
1.
具体数字的表达法：如25686
2.
用“How
far”句型对两地之间距离提出问题并回答。
教具准备：
1.
每个小组一张统计表（张数依小组人数而定）
2.
建筑及景物图片，地图，课文录音。
【教学过程】
一、Class
opening:
1.
Greeting.
简单的口语交谈
How
old
are
you?
How
many
pencils
do
you
have?
How
many
books
do
you
have?
…
2、Game：做数字接龙游戏。（复习数字，做好铺垫，活跃课堂气氛。）
二、New
Concepts:
1.
三位数的读法
出示凤凰山的图片及相关数字。
师问：This
is
FenghuangShan.
How
tall
is
it?
Who
can
say
it
in
English?
生答：It
is
eighty-eight
meters
tall.
出示东方明珠电视塔的图片
师问：What’s
this?
How
tall
is
it?
生答：It’s
four
hundred
sixty-eight
meters
tall。
师：Yes.
Very
good.
Say
it,
together.（仅仅重复数字的读法）
教师再出示两张图片（物体高度三位数的）请学生回答。
让学生说说在数学里我们怎样读三位数的数字，通过此引出英文三位数字的读法：按照数字的顺序，先读百位上的数，是几就读几，在数字几的后面加上单“hundred和
and”,
然后再读几十几。
教师出示多个三位数字，请学生读出来。
注意：百位和十们之间加and，十位上是零时用and做连接。
2.
四位数的读法
同样的方法请学生总结规律：用“thousand”
表示千，它的前面是基数。用“hundred”
表示百，前面也是基数，在百位和十位之间用“and”
连，当百位、十位上是零时也用“and”
连。
3.
学习“about”
出示地图，找到两个城市（北京、唐山）Ask：How
far
is
Beijing?
It
is
…在地图上标出它的距离，让学生说。
师：Yes.
It
is
two
hundred
and
five
kilometers.
About
two
hundred
kilometers.
About
two
hundred
kilometers.
Say
it
,please.
Ask
the
students
to
guess:
the
meaning
of
‘about’。师用“≈”表示。
以地图上的国家和城市之间的距离练习用英语读数字及单词“about”.
4.
text
听课文录音，整体感知课文内容。根据课文内容回答问题：
How
far
is
from
Shijiazhuang
to
Beijing?
How
far
is
from
China
to
Canada?
Listen
and
follow
出示一系列的图片及相关数字，请学生读出它们，并能用“about”
说出它们大约是多少。
三、Class
closing
【Homework】
用英语写出生活中你感兴趣的数字。
【板书设计】
Lesson
16
How
Can
We
Go
to
Beijing?
千
百
（and）
十
个
about
0
0
205
≈
200
and
How
far
is
it
from…to…?
It
is
about…
【课后反思】Unit
3
A
Travel
Plan
Lesson
18
Billy
Bee
【教学目标】
知识与技能目标?：
1.
能听懂理解故事。
2.
能简单地复述故事。
情感态度目标：
使学生乐于学习英语，能够积极地用英语进行交流并通过讨论来激发学生的学习兴趣与合作意愿。
学习策略目标：
通过学生比赛、小组讨论等方式培养学生英语思维及锻炼互助学习模式。
【教学重难点】
重点：
听懂理解故事内容。
难点：
学生能够简单地复述故事。
【课前准备】
图片
【教学过程】
Step1.
Warming
up.
T:
Good
morning,
everyone.
How
are
you
today?
Step
2.
New
Concepts.
1.
Review.
(discuss)
T:
I
don’t
feel
well.
I
got
sick
yesterday.
May
I
eat
fruit
?
S:
Yes,
you
may./No,
you
may
not.
2.
New
concepts:
T:
Today,
The
queen
bee
is
sick.
What
should
she
do
?
Listen
and
follow
the
tape.
Then
answer
questions.
a.Where
is
the
special
honey
?
b.Who
can
help
the
queen
?
c.May
they
go
there
by
train
?
Why
?
d.Do
they
save
the
queen
finally
?
3.
Discuss
Who
do
you
like
best?
Why?
What
do
you
learn
from
the
story?
Step
3.
Presentations.
1.Role
play
Read
the
story
with
your
friends
and
do
a
role
play.
Step
4.
Retell
the
story.
Choose
one
of
the
pictures
you
like
and
retell
it
with
the
key
words.
Step
5.
Homework.
