Unit3 What subject do you like best？(Lesson15) 教案（含反思）

Unit 3 Lesson 15
教材简析：本单元围绕学科继续巩固How many…句型。本课以小记者采访贯穿始终。从对话的整体上让学生感知、模仿、学习和体验，最终使学生能够运用目标语言即“What subject do you like best? I like…best”进行交际。
教学目标： 本部分词汇练习要求学生能够听，说，认读拼写music , art, 能够认读subjects将词汇融入“What subject do you like best? I like…best”在对话交流中完成目标词汇的学习。通过教师情景的创设激发学生不畏困难，努力学习争做全面发展的小学生的学习斗志。
教学重点：1）能够听说并认读单词subject拼写单词music，art
2) 能认读句型“What subject do you like best? I like…best”以及会熟读并背诵课文。
教学难点：1）能够将所学目标语言灵活运用到文章中
2）能够结合生活实际灵活运用本课所学的目标语言进行小记者采访。
教学准备：课件，话筒，记者牌，学科图片，全班的桃心卡片
教学过程：
Ⅰ.Warming up
Free Talk ●复习巩固旧知，锻炼学生的语言表达能力和知识的建构合成能力。同时将学生的注意力带进课堂为接下来的新课打下良好的基础。
Ⅱ.Presentation
◆Learning the new word and the sentences(1)
1. T（教师有意让学生根据老师手拿的特殊物品猜职业），以记者身份开场提问有意练习“How many … are there/do you have ?”并由“How many lessons do you have today? What are they?” 周二所学学科 subjects (根据音标发音规律讲解拼读)
2.造句T：English is a subject. S:..is a subject. art 和music (根据音标发音规律讲解拼读)
●教师的每一个问题看似简单但却都为新知识做铺垫，减轻学生学习新知识的压力和心理负担。提高学生学习的兴趣。
3. Guess What does Vivien like best? PE? Chinese?..教师通过一边画画一边解释自己的兴趣爱好 I like art best.进而让学生拿出手中的桃心将自己最喜欢的学科贴在老师手中的图卡上。练习I like … best.(同时渗透|What subject do you like ?这句话，此时不要求学生会说只要求能听懂。)
●简单的对话层层跟进，充分发挥学生的主动性，让学生通过猜和观察自己找到答案。
4. 引导学生学习老师的话语“What subject do you like best?” 并根据韵律节奏练习这句话。
● 在学生与教师对话的中间，教师逐渐向学生渗透 “hardworking can help you change your future.”
Ⅲ Passage
1.出示幻灯问题，引导学生通过仔细听录音找出答案。
2.跟读课文，小组读课文
Ⅳ Additional activities
chant。
VCR 小记者采访视频引导学生运用所学的知识编出属于他们自己的小对话
把课本的故事内容变成动画，创设了一种真实的生活环境，同时“小演员就在我们的身边“大大激发了学生也要一展演技的欲望。
教师为不同层次的学生安排了不同的展示“舞台”。充分做到了尊重学生个体差异，因材施教，因材评价。
Ⅷ Homework
Must do 单词2.1.1 句子2.2 练习册第25课
Choose do 以小组为单位创编小记者采访的对话
板书：
Lesson 15
What subject do you like best?
art
I like best
music

教学反思：
反思
本课主要采用情境教学法注重培养学生的英语核心素养。情境教学：创设小记者采访环节通过层层递进的问题引出新知。2.教师通过本人的语言、动作、表情及姿态向学生传递英语信息，让学生在操练时动起来使整个教学弥漫着一种和谐、融洽、振奋、饱满的情感气氛，最终达到激发学生学习的兴趣。3：注重学生音标的渗透，让学生通过比较进行生成，自然习得自然拼读。4.DV的使用，不但为学生创编自己的对话起到了引领的作用，更能刺激学生的脑神经，不断挖掘学生的创意潜能。从而编排出属于自己的对话
不足
all the rest 这个难点应该放在前面进行渗透，进而帮助后面chant的学习过渡更加自然，学生习得也更加容易。
个别学生的练习关注度不够，应该将课堂上的四人练习分出一部分进行两两练习。

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