Unit3 What subject do you like best？(Lesson15) 教案

四年级下册 Lesson15教学设计
一、教学目标：
（一）知识目标：
能够理解、说出以下句子：What subject do you like best? I like art best.?
正确地听、说、认读词语：subject；听、说、读、写词语：music, art；并在真实情境、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动。
（二）能力目标：
能够在真实语境中介绍自己所学科目、用英语询问并表达喜欢的课程、科目等信息。
能够学会基本的自主学习方法。
（三）情感目标：
培养学生积极学习英语的态度，能够初步形成于同伴合作学习的意识。
二、教学重难点：
（一）教学重点:
能够理解、说出以下句子：What subject do you like best? I like art best.?
正确地听、说、认读词语：subject；听、说、读、写词语：music, art；并在真实情境、现实生活中灵活运用这些词语，进行日常交流活动.
（二）教学难点：
能够在真实语境中介绍自己所学科目、用英语询问并表达喜欢的课程、科目等信息。
三、教学准备：CAI课件、奖励卡、课程图片卡、笑脸、哭脸等。
四、教学过程：
（一）Warming up激趣导入，明确目标
1. Song “Do you like kiwifruit?”
（通过一起唱四年级上册的有关Do you like….? 句型的儿歌，复习旧知，营造英语学习的氛围，激发学生兴趣，拉近师生距离，使学生尽快进入学习状态。）
2. Ask and answer.
(1) What day is today?
(2) How many lessons do you have today? ( PPT出示Timetable)
(3) How many lessons do you have in the morning? ( PPT出示Timetable)
(4) What are they? ( PPT出示Timetable)
(5) How many lessons do you have in the afternoon? ( PPT出示Timetable)
(6) What are they? ( PPT出示Timetable)
(7) Do you like English?
（师生进行简单的对话交流，梳理前两课知识，为学新知做好铺垫）
（二） Presentation感悟新知，教师点拨
1. 学习music 和art
全班分两组，为各组加油. Boy Group and Girl Group . Let’s name our group. I have two pictures. Girl Group first, choose one you like . music , music ,win, win .
Boy Group art, art, first, first. (板书学习music 和art)
If you are active. You’ll get a picture card.
Do you want to be the winner?
【在分组给小组命名时自然学习了四会单词，并且竞赛激发了全体学生的参与和竞争意识，调动了学习积极性。】
2. 学习subjects
Spelling game. （奖励猜对同学）
maths Chinese, English, art, music, PE
PPT: T: Maths is a subject. Chinese is a subject. English is a subject. Music is a subject. Art is a subject. PE is a subject. They are all subjects. What subjects do you like? I like _____ and ____. （让学生提问老师， 老师回答： I like music and art. But I like art best. 接着教师提问：What subject do you like best ? I like art best.
3. 学习What subject do you like best? I like art best.
Play a chain game. 练习此句型。
4.学习chant.
(1) Listen. (2) Read. (3) all the rest (所有其他学科) all the other subjects
5. Look, listen and answer.
（1）What subject does Kate like best?
（2）Does Kate like music?（老师提醒三单的用法.）
(三)Practice趣味操练，巩固新知
1.Read after the video.
2.Read after the teacher.
3.Role-play.
4.Read quickly.
5.Act out the dialogues.
（本部分的设计，是在扫清本课生词新句障碍的基础上，带领学生回到本课文本，进一步谈论文中话题，让学生在文本的基础上进行交流，并创新新的对话，让学生将学到的知识进行灵活运用。其中带着问题观看对话，培养孩子们独立思考问题的习惯；分角色朗读和表演对话，有效的促使全体学生参与到学习过程之中，使学生真正成为学习的主体。）
(四)变式练习，拓展延伸
1.创编新对话。
Magic bags. (准备4个信封，分别是：What subject / animal/food/fruit do you like best?每组抽取两个题目创编新对话)
语言支持：
How many … do you have?
Do you like …? Yes, I do. / No, I don’t.
What fruit/ animal/food/subject do you like best?
I like … best.
2. Show Time.
3. development
(1) music musician 音乐家 art artist 艺术家
I like music. I want to be a musician.
(2) subjects:
science(科学) ME(品德与社会) Labor skill(劳动与技术) handwriting(书法)School-based(校本) research class(研究性学习)Activity class(活动) class meeting(班会)Information technology （信息技术）Shuttlecock(踢毽) paper folding(折纸)rope skipping(跳绳)
(五)达标测试，课堂小结
Do a survey.
What’s your name? What subjects do you like? What subject do you like best?

PE
Maths
Chinese
English
Science
Art
Music
Kate


































My name is ________. I like ______ and _______. I like _______ best.
(六)Homework:
1．Have to do:
（1）爱读书的你：Read the words , chant and dialogue.
（2）爱表演的你：表演15课对话。
2.Choose to do:
（3）爱思考的你：你在学校了学习哪些科目，你最喜欢哪个科目，你的朋友喜欢哪些科目，试着写一写。
【设计意图：练习的布置是课堂的延续，这种分层作业可以照顾到不同层次的学生，利用选做题来保护个别学生的自尊心。分层作业的设计有利于培养学生的学习自觉性和自信心。】
（七）板书设计