Unit3 What subject do you like best？(Lesson15) 教案

人教精通版小学英语四年级下册 第三单元
教案设计
Unit 3 What subject do you like best?
lesson 15

一、教材分析
《英语（人教精通版）》在原材料“激发学生兴趣，培养语言运用能力，提供多种资源”等特点的基础上，强调合作学习，保证每个学生都有机会参与学习的同时，提高学生的人际互动能力；重视表现评价，引导学生关注自己和伙伴在具体学习活动中的表现，通过记录和分析具体的表现，不断提高反思能力。从教材分析，不难发现，教材继续沿用了以话题为纲，交际功能为主线的教学思路，同时，还加强了语言知识系统滚动性，从而引导学生最终达到运用英语完成有实际目的任务的学习目标。
二、学情分析
我所面向的学生是四年级的，他们具备了一定学习英语的能力和基础，本年级所涉及到的黑体单词大都是以前学过的，学生在这样“轻松”学习的状态下来学习新的知识，是非常轻松有效的，所以教师要牢牢的抓住这种机会，趁热打铁，紧扣目标语言，让学生在丰富多样的情景下学习更多的知识。
三、教学内容
Unit 3 What subject do you like best? lesson 15
四、教学目标
（一）知识目标?
1.能够听，说，读本课时单词：subject.
2. 能够听，说，读，写本课时单词：music ,art,并能在四线三格中正确拼写。
3.进一步巩固以前学过的句子“Do you like…?”结构。
4. 能够认读本课时主要目标语言“What subject do you like best? ” “I like …best.”
（二）能力目标
在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确，学生能够灵活运用句子进行对话练习。
（三）情感目标
培养学生喜欢每一个学科，不偏科的好习惯。
五、教学重难点
重点：1.本课时的四会单词：music ,art。
2. 能够认读本课时主要目标语言“What subject do you like best? ” “I like …best.”
难点：熟练运用所学的句子和单词在真实的情境中进行对话练习。
六、教学准备
课件、布偶小兔子、不同学科的课本、评价物品（纸帖）、教学光盘。
七、教学过程
（一）、Warm up/Review
1.问候
2、教师要以寻找“我的男神和女神”的方式来引诱学生复习之前学过的单词，之后用一个简单有趣的活动“show me your…”来复习并检测学生的掌握情况，在活动中，教师用不用的语速，不断地变换课本的方式让孩子们活跃起来，同时教师要给学生鼓励。
[设计意图]：首先通过简单的游戏来活跃课堂气氛，让学生轻松的进入本课主题，在通过寻找“我的男神和女神”的活动并检测所学单词，为下面新课内容做准备。
（二）、Presentation
1.Lead –in
教师和学生进入对话交流，用学过的句型“Do you like…?”Yes,I do./No,I don’t.来引入主题。
[设计意图]：教师引导学生直接进入主题，围绕主题进行对话。
2. Words and Sentences Presentation
第一部分，单词和句型的联系
由上一个句子“Do you like…?”直接过渡到句子“What subject do you like? I like..”，学生很可能不懂单词subject的意思，这是教师顺势拿起学生桌上的不同学科的课本，解释到：This is Chinese.Chinese is a subject.教师多举几个例子之后，学生通过观察与思考，能够比较容易的理解subject的意思了，认读之后，在黑板板书What subject do you like? I like...并学习，最后以多种的形式来训练句子，在学生熟练的掌握了句子?What subject do you like? I like...? 之后，教师说I like English. I like PE.I like music.But I like English best.从而进行本课重点句型的训练。
[设计意图]：我运用实物、PPT图片等直观法教学单词。教读时，配上相应的动作或表情，采用全身反应法，让学生动起来，融入动脑、动口 、动手的英语学习中。其中游戏教学即能使学生乐于参与其中，在玩中学，在学中玩，又能巩固知识，使学生学得愉快，老师教得轻松。我注重学生在学习单词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观察能力的培养，特别是对学生合作学习能力的培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础。
第二部分，课文教学
1.教师播放教学视频，让学生从整体上感知新知识，教师说I like English. I like PE.I like music.But I like English best.教师板书在原句子上，并用不同颜色的粉笔标注，突出教学重点。教师领读，学生跟读的机械操练，待学生掌握之后，用不同的教学方法变化着来练习句子。
[设计意图]：我想通过循序渐进的教学方法来引导学生进入目标语言，这样不仅可以降低学生的学习句子的难度，从而也能让学生更好理解怎样用英语交流询问别人最喜欢的科目。同时，教师用不同教学方法来操练句子，其中，适当的机械操练句子是为了更好的输出目标语言，而多样操练则是为了提高学生的兴趣。
2.教师呈现电子课本，用点读的方式让学生跟读。
[设计意图]除了熟练掌握句子之外，还要帮助学生拥有更纯正的发音。
3.以小组形式进一步巩固对话。
[设计意图]为分角色朗读做好充分的准备。
4.教师呈现动漫教学，分角色朗读对话。
[设计意图]我利用动画的形式进行课文讲解，为学生们呈现记者采访的情景。让学生们进行配音来练习本课的内容，并融入对话教学的真实情境中。
八．Language use
教师运用课文的采访主线要求学生拿着已设计好的采访表格，用所学的句子去采访自己的好伙伴，来运用新句子到真实的情境中，学生还要嗮嗮自己的成果，汇报结果。
[设计意图]英语学科教学要从兴趣出发，激发学生的多种感官进行参与，而让学生动脑、动口的最好形式就是游戏-----?义务教育课程标准? 。我之所以给学生设置简单的教学情景，就是想给他们足够发挥想象的空间。让他们自己选择情景、角色，运用所学进行交际，可以进一步激发学生的兴趣与想象力。
九、Write words
教师引领学生记忆拼写music ,art，通过不同形式来记忆和检测。
[设计意图]完成教学知识目标的同时，培养学生记忆单词的能力和方法。
十、Summing up
在这一环节我增添了学生自己的课堂教学评价。
[设计意图]让学生对本堂课的知识目标、语言技能和课堂表现进行评价，培养学生自我评价的能力。
十一、Homework
Cope the important sentences and words on your exercise book,just three times.
十二、Blackboard planning
好的板书就像一份微型教案，是一堂课的缩影。教学板书设计如下：