Unit3 What subject do you like best？(Lesson15) 表格式教案

课型 会话教学课 课题名称
人教版教材《精通英语》四年级下册
Unit 3 Lesson 15
教 学
内
容
及
学
情
分
析
本课是第三单元第15课（即本单元第3课时），由三部分内容组成：1. Just talk对话学习 2. Just read and write重点单词的认读、拼读和书写学习，重点句型的归纳、训练 3. Let’s play用所学的句型进行实际运用做调查的项目。
本课的主要语言功能句是What subject do you like best? I like art best. Do you like music? No, I don’t. 询问别人最喜欢的科目及回答；询问他人是否喜欢科目及回答；理解并初步会运用句型What subject do you like best? I like art best. Do you like music? No, I don’t； subjects为三会单词，music和art为四会单词。
学生通过本单元第一课学习已学习了Do you like music? No, I don’t. 询问语句，之前还学习了一些表示学科的词汇： Chinese，maths，PE，English等， 这些都为学生顺利掌握本课的内容奠定了一定的基础。
教 学
目
标
1. 通过创设真实语境使学生进一步巩固、深化以前所学的科目单词及相关句子；学会三会词汇：subjects，四会词汇music 和art；通过围绕“欢迎Mr. Subject”这个话题展开的交流学习活动，使学生学会以下句型，做到听、说、读三会：What subject do you like best? I like art best. Do you like music? No, I don’t.能够理解并表演本课的对话。
2. 通过本课的学习，学生能够用本课所学语言完成各项任务活动，培养学生用所学语言进行交流的能力。
3. 通过本课学习活动的情景：喜欢各学科情景的设置，使学生在获得本课语言知识、语言技能的同时，潜移默化培养学生爱学习的良好品质。
教 学
重
难
点
教学重点：
能够理解并表演本课的对话；能够用What subject do you like best? I like art best. Do you like music? No, I don’t.等句型及所学词汇，完成各项任务活动，如调查活动等，培养学生用所学语言进行交流的能力。
教学难点：
能够用What subject do you like best? I like art best. Do you like music? No, I don’t. 等相关句型及所学词汇，完成各项任务活动，如调查活动等，培养学生用所学语言进行交流的能力。
课时安排 计划授课时数：（ 1 ）课时 本节为第（ 1 ） 课时
教学资源准备
录像、CAI课件、评价图片等
教 学 过 程
一、设疑激趣，激活旧知，导入新课 （一）Song热身，复习旧知:
Song together.（复习再现二年级Song“What’s your favourite subject?”）
【设计意图】再现二年级song “What’s your favourite subject?”，通过这个song的欢快节奏及韵律，消除学生紧张心理，同时自然复习了What’s your favourite subject?以及学科的单词语言，为后续的进一步学习该语言做好铺垫。教师组织课堂的语言渗透本课对话的一些句子，为学生顺利掌握课文内容做好铺垫。
（二）交代评价，激励参与
师生互致问候后, 教师通过和学生聊今天的新朋友Mr. Subject，初次出现subject这个单词，多次操练，掌握单词。自然交代评价方式：
T：If you do a good job, you can get some food pictures and put them on the right plate. 给全体示范学科的图片。
【设计意图】介绍Mr. Subject这个人物，学习这个单词。评价工具与教学内容紧密结合，既起到激励、诊断作用，又为学生学习运用本课相关词汇及语句搭建了平台。
（三）复习有关学科的单词：
Guess the subject.
【设计意图】通过游戏复习有关学科的单词，激发学生的兴趣。同时可以询问学生对于学科的喜好。
二、体验感知，导学新知
（一）找到相同的单词。
Find the same subject.
【设计意图】设置问题情境，在情境中呈现、操练词汇和功能语句，帮助学生梳理归纳所学的相关的就餐接待语言，What subject do you like best? I like art best. Do you like music? No, I don’t. 体现用中学，学中用，学以致用的新课程思想。
To be Mr./Miss Subject.
【设计意图】设置问题情境，在情境中呈现、操练词汇和功能语句，帮助学生梳理归纳所学的相关的就餐接待语言，What subject do you like best? I like art best. Do you like music? No, I don’t. 体现用中学，学中用，学以致用的新课程思想。
（三）A story , 引出课文文本的学习
T：Mr. Subject 带了一个故事，我们一起来看看吧！
1. 借助电脑课件，声像并貌、动静结合地整体感知文本；
2. 根据课文，回答问题。
3. 教师随穿插背景范读课文, 帮助学生在情境中品味语言、丰富语感，激发其朗读欲望，培养其朗读能力；
4. 跟读培养语感；
5. Read the dialogue in roles or act out the dialogue;
6. A dialogue dubbing.
【设计意图】课文的呈现将本课所学功能句，在情境中真实再现。全班读，角色读，小组读，为不同学生提供不同展示平台，使每个学生都有发展的空间。理解课文文本内容，充分落实朗读训练，把英语语言学得扎实有效；带着问题去看录像，学会抓关键词关键句，学习策略的培养；
三、交际运用，巩固迁移，拓展新知
（一）Mr. Subject 带了一个歌谣。
Say a chant together.
【设计意图】巩固所学。
（二）Do a survey.
1. 学生做调查，然后呈现调查结果，核对调查结果。
2. 了解其他同学喜欢的学科，通过学生用What subject do you like best? I like art best. 自然引出书写本课四会单词。
T: What subject do you like best? I like art best.
【设计意图】将知识置于真情实景中，用所学语言作调查，记录调查结果，实现听说读写在真实交际情境下的运用，培养初步的语言运用能力。

作业
设计 1. Listen to the recording of the dialogue and read after it. 听读第15课课文。
2. Continue to complete the survey. 继续完成调查活动，做好记录。
【设计意图】梯度作业，满足不同学生的不同需求。
板书
设计 Unit 3 Lesson 15
What subject do you like best? Subjects PE music
I like art best. Chinese maths
Do you like music? English art
No, I don’t.
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