Unit3 What subject do you like best？(Lesson15) 教案（含反思）

《Lesson１５》 教学设计
　　　　　　　
　　课题：人教精通版四年级下册第三单元《Lesson15》
　　教材分析:本单元重点学习在真实语境中介绍自己所学科目，用英语询问并表达喜欢的课程、科目等信片。本单元共六课，本课是本单元的第三课，通过记者向学生了解他们喜欢的课程的真实情景引导学生学会用英语表达你最喜欢哪个学科的功能句：What subject do you like best? I like art best.最终引导学生能够在生活情景中灵活运用寂结功能语句进行交际，并培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位老师和同学的好品质。
　　学情分析:四年级的学生大概处在十岁左右，这个阶段的儿童注意力不稳定、不持久，难于长时间地注意同一件事物，容易为一些新奇刺激的事物所吸引。所以他们对课件里的动画和会动发声的教具感兴趣。另一方面，他们感知事物的特点比较笼统，不精确，往往只注意到一些孤立的现象，看不出事物之间的联系和特点，对时间和空间的概念也比较模糊。在记忆方面，课堂教学当中会有些图片，情境图，还有游戏帮助学生记忆单词及课文，一堂课下来学生基本上处于会读的阶段，在单词书写、课文背诵方面多数学生还需要花费大量的时间去记忆。在以后的教学中会在解决学生现在存在的问题的基础上继续借鉴一些有效的教学方法，帮助学生真正的学会、学活英语。
　　教学目标及重难点：
　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:
　一、Teaching aims:
　　1 、Knowledge aim ： 能够在具体情景中理解、说出，并能在真实语境中自由运用功能句。
　　2 、Ability aim：能听、说、认、读：subject,能够听、说、读、写music和art，并能在四线格中正确拼写；学习并进一步巩固Do you like …?结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
　　3、Emotional aim：通过各种游戏活动提高学生学习英语的兴趣，帮助他们树立信心，培养学生喜欢每一个学科，学有所长，爱每一位同学的好品质。
　　二、Important points:
　1 、Words: subject、music和art　。
　　2 、Sentences: What subject do you like best? I like art best.
　　三、Difficult points :
　　将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
　　四、教学准备：多媒体课件，卡片、沙包。
　　五、教学设计：
　　教学过程：
　　Step 一、复习与导入 （Revision and Lead in)
　　 1 、Free talk .
　　2 、Flash mob :课件出示图片，通过图片来复习学过的单词。
　　Step 二 呈现与操练 (Presentation and practice)
　 1 、老师扮演记者采访学生。
　　Questions:
　　(1)What’s your name?
　　(2)How old are you ?
　　(3)Which class are you in ?
　　(4)How many students are there in your class ?
　　(5) How many boys are there in your class ?
　　(6) How many girls are there in your class ?
　　(7) How many lessons do you have today?
　　(8) How many lessons do you have in the morning ?
　　(9) How many lessons do you have in the afternoon?
　　(10)What are they ?根据学生的回答在黑板上粘贴上相应的图片并板书四会单词music和art，学生书空。
　　３、通过课件引导学生认识并理解subject的含义。在黑板上板书，范读，领读。
　　４、多种形式练读单词，接长龙读单词等。
　　５、Game:Look and spell.
　大屏幕快速出示几组单词，通过快速出现并消失的形式，充分调动学生的积极性，以此检验学生对单词的识记情况。　　
　　６、课件出示本课功能句What subject do you like best? I like art best.
　　７、初步感知新句型的用法并板书。师范读后，学生跟读几遍。　　
　　８、课件出示功能句及图片，学生一分钟巩固练习后展示。
　　９、Chant:首先课件出示歌谣，师领读，男女生读，播放视频齐唱歌谣。
　　１０、课件出示延伸句型： 　
What colour do you like best?
What animal do you like best?
What fruit do you like best?
What food do you like best?
　　师生问答，生生问答。为下面的环节做铺垫。
　　１１、Game:A big wheel game .
　　当鼓声响起，开始传递沙包，当鼓声停止，手拿沙包的同学回答问题，其他同学根据大转盘的提示提出问题。
　　Step三 Reading
　　１、看视频回答问题。
　　Questions: What ______ do you like _____?
　 I like _____ best.
　 Do you like _____ ?
　 ______,I don't .
学生通过看视频，说出答案.再次播放视频，学生跟读课文并练读。
　　2、学生分角色朗读课文。
　 Step 四 拓展与应用 (Expansion and using)
　　大屏幕出示功能句，创设记者到学校采访的情境。师生运用功能句对话进行示范，然后让学生运用所学句型创编新对话进行操练。请同学到台前展示。
　 Step五 品德教育 升华课题
　　You should love every subject,so you can got more knowledge.
1、书写单词 elephant tiger .
2、制作动物卡片，运用句型What's this ? It's a/an ...与同学一起进行对话练习。
Step 六 Homework:
Do a survey .
　　教学反思：
　　在本课的教学设计中我力求从兴趣入手。在导入中我首先以快闪的形式出示几组图片，让学生抢答激发学生的学习兴趣，因为兴趣是最好的老师，是学生控求知识、发展思维的巨大动力。在新授中，我首先是通过对话的形式引出四会单词，接着通过课件引出新词，更直观，学生更易接受。并在此基础上引出对话教学，在句型学习时采用chant的形式来巩固，加上配乐朗朗上口，学生很快就能掌握。接着句型延伸并通过大转盘的游戏来进行巩固练习。最后创设记者到学校采访的情境，让学生创编新对话，有助于巩固学生的学习成果。情境表演可以满足学生强烈的表现欲，能让学生体验到成功的快乐，能够发挥学生在课堂教学中的主体性，从而使学生的被动学习变成主动学习，更能提高英语课堂的效率。